复式统计表（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版

复式统计表（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过实际案例，引导学生理解和运用复式统计表，提高数据分析和处理能力。结合三年级下册数学人教版教材，通过生活中的实例，让学生学会观察、比较和整理数据，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生数据意识，通过复式统计表的学习，学生能够学会从不同角度分析数据，提高解决问题的能力。同时，发展学生的数学建模和数据分析能力，学会运用统计方法描述现象，为后续学习打下数据分析的基础。重点难点及解决办法重点：掌握复式统计表的结构和填写方法，能够根据具体问题设计合适的复式统计表。

难点：如何将复杂的数据整理成清晰、有序的复式统计表，并从中提取有用信息。

解决办法：

1.通过实物展示和小组讨论，帮助学生理解复式统计表的意义和用途。

2.逐步引导学生进行实际操作，如收集数据、填写表格，通过实例教学突破难点。

3.强化练习，让学生在练习中巩固知识，提高数据分析能力。

4.结合生活实际，设计开放性问题，激发学生运用复式统计表解决实际问题的兴趣和能力。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：人教版三年级下册数学教学平台

-信息化资源：学生作业系统、在线统计软件

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如统计卡片）、图表模板教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师出示一个学生熟悉的场景，如学校的运动场，提问：“同学们，你们平时都喜欢在哪个地方进行体育锻炼？能告诉我大家喜欢哪些运动吗？”

2.学生自由发言，教师总结并板书“运动项目”。

3.教师引导学生思考：“如果我们要统计一下我们班同学喜欢的运动项目，我们应该怎么办呢？”

4.学生可能提出不同的方法，教师总结：“我们可以用统计表来记录和整理这些信息。”

讲授新课（20分钟）

1.教师展示一个简单的单式统计表，并解释其结构和使用方法。

2.学生跟随教师一起填写单式统计表，巩固单式统计表的概念。

3.教师介绍复式统计表，强调其可以同时记录多个项目。

4.展示一个示例复式统计表，解释如何根据实际需求设计表格，并引导学生分析表格中的数据。

巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成一个复式统计表填写的练习题。

2.教师巡视指导，纠正学生的错误，确保他们正确理解并掌握填写方法。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“大家刚才填写的统计表有什么发现？”

2.学生分享自己的观察和结论。

3.教师提问：“如果我们要进一步分析这些数据，我们应该怎么做？”

4.学生讨论并回答，教师总结：“我们可以通过比较不同项目的数据，了解大家的喜好。”

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果我们想统计全班同学喜欢的颜色，除了用复式统计表，还可以用哪些方法？”

2.学生提出可能的解决方案，如投票、问卷调查等。

3.教师总结：“统计方法有很多种，选择最合适的方法很重要。”

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一个实际问题，如“学校要举办运动会，需要统计参加不同项目的运动员数量。”

2.学生分组讨论，设计一个合适的复式统计表。

3.各小组展示自己的设计，教师点评并给出建议。

4.教师引导学生思考：“通过今天的学习，我们学到了哪些数学知识和能力？”

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：“在填写复式统计表的过程中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生分享自己的经验和遇到的困难。

3.教师提问：“大家是如何解决这些困难的？”

4.学生交流解决问题的方法和策略。

1.教师总结本节课的学习内容，强调复式统计表的应用。

2.学生回顾重点知识，教师检查学生的理解程度。

3.布置作业：设计一个复式统计表，记录家里一周的购物情况，并分析数据。

教学时间：共计45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-统计图的学习：介绍条形图、折线图和饼图等统计图的基本概念和绘制方法，这些图表可以帮助学生更直观地理解复式统计表中的数据。

-数据收集方法：探讨如何通过调查问卷、实地观察等方式收集数据，以及如何确保数据的准确性和可靠性。

-统计应用实例：提供一些实际生活中的统计应用案例，如天气预报、市场分析等，让学生了解统计在现实生活中的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以尝试设计自己的调查问卷，针对感兴趣的话题进行数据收集，并使用复式统计表和统计图来展示结果。

-组织学生参观当地的统计机构或企业，了解统计工作的实际应用，增强学生对统计学的认识。

-鼓励学生参与数学竞赛或统计挑战活动，通过竞赛的形式提高学生对统计知识的兴趣和应用能力。

-利用网络资源，如教育平台上的统计学习视频和互动游戏，为学生提供丰富的学习材料。

-设计一些跨学科的项目，如结合地理、历史等学科，让学生在研究中运用统计方法分析数据。

-引导学生关注新闻中的统计数据，分析数据背后的信息，提高学生的批判性思维能力。

-通过小组合作，让学生共同完成一个统计项目，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

-定期举办统计知识讲座或研讨会，邀请专业人士分享统计学的最新发展和应用案例。课堂1.课堂评价：

a.提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对复式统计表的理解程度。例如，教师可以提问：“如何根据复式统计表中的数据得出结论？”或“在填写复式统计表时，需要注意哪些事项？”通过学生的回答，教师可以评估他们的理解是否准确。

b.观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度和表现，可以评估他们对新知识的兴趣和掌握情况。例如，观察学生在小组讨论中的参与度、在练习题中的解题速度和正确率等。

c.测试：在课程结束后，教师可以设计一些测试题，让学生在规定时间内完成。测试题可以包括填空题、选择题和简答题，旨在全面评估学生对复式统计表的理解和应用能力。

2.课堂提问示例：

a.基础理解：“请解释一下什么是复式统计表？”

b.应用能力：“如果你有一个班级的身高和体重数据，你将如何设计一个复式统计表来记录这些信息？”

c.思考问题：“在实际生活中，你还能想到哪些需要使用复式统计表的情况？”

3.课堂观察示例：

a.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能提出有建设性的意见等。

b.练习题解答：观察学生在解答练习题时的专注程度、解题思路是否清晰等。

c.课堂互动：观察学生在课堂互动中的表现，如是否能主动回答问题、是否能够倾听他人意见等。

4.测试设计示例：

a.填空题：“复式统计表通常包含两个或多个统计项目，每个项目都有______和______。”

b.选择题：“以下哪种情况最适合使用复式统计表？（A）记录一个人的身高和体重（B）记录一个班级的数学成绩（C）记录一个班级的出勤情况”

c.简答题：“请说明如何根据复式统计表中的数据进行分析。”

5.作业评价：

a.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的正确性和完整性。

b.作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

c.作业反馈：教师及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续努力，并针对作业中的问题进行个别辅导。

6.教学效果评估：

a.学生在课堂上的表现和参与度。

b.学生对复式统计表的理解和应用能力。

c.学生作业的正确率和完成情况。

d.学生在测试中的表现和进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲授复式统计表时，我尝试将学生熟悉的日常生活情境引入课堂，如运动会统计、购物记录等，让学生在具体情境中理解统计表的应用，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体课件和电子白板，将抽象的统计概念和图表以直观的方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：在练习环节，我发现部分学生在独立完成复式统计表时，对于如何设计表格、如何填写数据显得有些迷茫，缺乏实际操作经验。

2.课堂互动不够深入：虽然我鼓励学生参与课堂讨论，但在实际操作中，学生的互动往往停留在表面，缺乏深入的思考和交流。

3.评价方式单一：目前主要依靠测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强实践操作：在今后的教学中，我将设计更多实际