17他们那时候多有趣啊教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

17他们那时候多有趣啊教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《他们那时候多有趣啊》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月20日（星期四）上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生阅读理解能力，通过分析《他们那时候多有趣啊》一文，提升学生对于科幻小说的鉴赏能力。增强学生的文学素养，引导学生关注科技发展对社会生活的影响，激发学生对未来世界的想象力和创造力。同时，通过课堂讨论，锻炼学生的批判性思维和表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在阅读方面已具备一定的基础，能够理解和分析简单的故事情节，对人物形象有一定的感知能力。在写作方面，他们能够运用基本的写作技巧，如记叙、描写等。然而，对于科幻小说这一特定文学体裁，学生的了解可能有限，对文中涉及的科技概念和未来世界的想象可能缺乏深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科幻题材普遍感兴趣，喜欢探索未知和想象未来。他们在学习上表现出较强的求知欲和好奇心。能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力仍需提高。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《他们那时候多有趣啊》时，可能会遇到以下困难：一是对文中科技概念的理解困难，二是难以把握科幻小说的叙事手法，三是缺乏对未来世界的想象力。此外，学生在写作时可能会遇到如何将科幻元素融入现实情境的挑战，以及如何表达自己对科技发展的看法。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：科幻小说相关电子书籍、科普视频、在线科技新闻

-教学手段：PPT课件、讨论卡片、思维导图工具、小组合作学习材料五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些科幻电影或小说的片段，引导学生思考科技发展对人类生活的影响，提出问题：“如果你们生活在未来，你们希望科技如何改变我们的生活？”

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的科幻作品，如《海底两万里》、《三体》等，引导学生回忆科幻小说的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《他们那时候多有趣啊》一文的主要情节、人物形象和科幻元素，强调科幻小说的叙事手法和科技背景。

-举例说明：教师选取文中的关键情节，如主人公的科技发明、未来世界的日常生活等，通过具体例子帮助学生理解科幻小说的特点。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨文中科技发明的可行性，以及这些发明对未来社会可能产生的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，分组编写一个简短的科幻故事，要求包含科技发明和未来世界的元素。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生写作指导，帮助学生克服写作困难。

4.拓展延伸（约15分钟）

-教师组织学生观看与科幻小说相关的科普视频，如科技发展历程、未来科技展望等，拓宽学生的视野。

-学生分享：各组派代表分享自己的科幻故事，其他学生进行评价和讨论。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调科幻小说的特点和科技发展对人类生活的影响。

-学生反思：学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读一篇科幻小说，并撰写一篇读书笔记，分享自己对科幻小说的理解和感受。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重启发式教学，引导学生主动探究知识。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和表达能力。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.创造力和想象力增强：

学生在学习过程中，通过讨论和创作科幻故事，激发了他们的创造力和想象力。他们能够结合所学知识，构想出独特的科技发明和未来社会场景，这对于培养学生的创新思维具有重要意义。

3.写作能力提高：

学生在课后作业中撰写科幻故事，锻炼了他们的写作能力。他们学会了运用记叙、描写等写作技巧，将科幻元素融入现实情境，表达自己对科技发展的看法，这对于提高学生的写作水平有显著效果。

4.批判性思维发展：

在课堂讨论和拓展延伸环节，学生需要批判性地思考科幻小说中的科技概念和未来世界设想。他们学会了从不同角度分析问题，提出自己的观点，这对于培养批判性思维和独立思考能力至关重要。

5.科技素养增强：

6.团队合作能力提升：

在小组讨论和合作创作过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这对于培养学生的团队合作能力具有重要意义。

7.价值观和人生观塑造：

在学习科幻小说的过程中，学生能够接触到不同的价值观和人生观。他们学会了思考科技发展对人类的影响，以及如何正确面对未来。这对于塑造学生的正确价值观和人生观具有深远影响。

8.终身学习意识培养：

总之，通过本节课的学习，学生在阅读理解、创造力、写作能力、批判性思维、科技素养、团队合作、价值观和终身学习意识等方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于学生全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实基础。七、教学反思与总结今天这节课，我们通过阅读《他们那时候多有趣啊》这篇科幻小说，引导学生们进入了一个充满想象力的未来世界。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示科幻电影的片段来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的。学生们对科技和未来世界的好奇心被充分调动起来，课堂氛围很活跃。但是，我也发现有些学生对于科幻题材的了解并不深入，所以我在接下来的讲解中，特意花了一些时间来介绍科幻小说的基本特点，帮助他们建立起对这一文学体裁的认识。

在教学过程中，我发现学生们对于文中提到的科技概念和未来世界的设想非常感兴趣。他们在讨论环节表现得非常积极，提出了很多有创意的想法。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法激发了他们的思考。不过，我也注意到，有些学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己的观点。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与到讨论中来，提高他们的自信心。

在巩固练习环节，我让学生们分组编写科幻故事，这个活动收到了很好的效果。学生们不仅锻炼了写作能力，还学会了如何将科技元素融入到故事中。但是，我也发现部分学生的故事内容较为简单，缺乏深度。这可能是因为他们对科幻小说的理解还不够深入。所以，我计划在今后的教学中，增加一些关于科幻文学背景和写作技巧的介绍，帮助学生提升创作水平。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上，对科幻小说有了更深入的了解；在技能上，提高了阅读理解和写作能力；在情感态度上，对科技发展有了更积极的看法。当然，我也发现了一些不足之处。

比如，课堂管理上，我有时候没有很好地控制好课堂纪律，导致部分学生分心。在今后的教学中，我需要更加注意课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。另外，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，我需要给予更多的个别指导，帮助他们跟上教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以设计更多互动性的活动，让学生们更积极地参与到课堂中来。

-在讲解过程中，适当加入一些实际生活中的例子，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-在课堂管理上，加强纪律教育，让学生明白课堂纪律的重要性。

-对于基础较弱的学生，提供更多的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学节奏。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体上是积极的。他们对于科幻小说的主题和科技元素表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。在讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点和想法。然而，也有少数学生在讨论中显得较为沉默，这可能是因为他们对科幻题材不太熟悉或者缺乏自信。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节的成果展示令人满意。学生们在编写科幻故事时，不仅运用了所学知识，还展现了自己的创意。他们的故事内容丰富，情节紧凑，科技元素融入得恰到好处。在展示过程中，学生们能够清晰、流畅地表达自己的故事，这表明他们在写作和表达能力上都有所提升。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，学生们对科幻小说的基本概念和文中提到的科技元素有了较好的掌握。大部分学生能够准确地回答关于故事情节、人物形象和科技发展的问题。然而，也有部分学生在对科幻小说的深层含义和象征意义理解上存在困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生们进行自评和互评。他们对自己的学习成果进行了反思，同时也对同伴的表现给予了评价。这种自我评价和同伴评价的方式有助于学生认识到自己的优点和不足，从而在今后的学习中进行改进。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，我给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和展示的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持这种积极的态度。

-对于在讨论中较为沉默的学生，我建议他们在课后多阅读科幻作品，增加对这一题材