13《我爱家乡山和水》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

13《我爱家乡山和水》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：道德与法治二年级上册统编版《我爱家乡山和水》第2课时，主要内容包括家乡的自然环境、家乡的资源保护、家乡的变化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对家乡的观察和体验紧密相关，有助于学生回顾和拓展已有知识，加深对家乡的认识和热爱。教材涉及家乡的自然景观、自然资源、家乡的变迁等内容，有助于学生结合自身经历，增强环保意识和责任感。核心素养目标培养学生对家乡的热爱和责任感，提升学生的环境意识和社会参与能力。通过学习家乡的自然环境、资源保护和家乡变化，引导学生关注家乡发展，树立保护环境的观念，增强学生作为社区成员的参与感和责任感。同时，通过小组合作和分享，培养学生的合作精神和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对家乡有一定的认识，可能已经了解到家乡的地理位置、气候特点等基本信息。对于自然环境、资源保护等概念，学生在日常生活中有所接触，但可能缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对家乡充满好奇和热爱，对家乡的变化和自然环境有较高的兴趣。他们的观察力和想象力较强，喜欢通过图片、故事等形式学习新知识。学生的学习能力以直观感知和具体形象思维为主，适合采用情境教学、互动讨论等方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对家乡的自然环境和资源保护概念理解不够深入，可能难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在合作学习和表达观点时，可能会遇到沟通不畅、表达不清晰等问题。针对这些困难，教师应通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提供适当的指导和帮助，帮助学生克服学习障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（家乡的图片、地图、模型等）、录音笔。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：家乡风光图片库、环保教育视频、在线互动地图。

-教学手段：情境教学、小组讨论、角色扮演、实地考察。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段家乡风光的视频，引导学生观察并描述家乡的美丽景色。随后，教师提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些著名的山和水吗？它们有什么特点？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍家乡的山和水

详细内容：教师展示家乡的山和水图片，讲解山和水的基本特征，如山脉走向、河流流向、水源等。同时，引导学生思考家乡的山和水对人们生活的影响。

（2）家乡的资源保护

详细内容：教师通过案例分享，让学生了解家乡资源保护的重要性。例如，讲述一个关于家乡森林资源保护的感人故事，引导学生认识到保护环境、珍惜资源的必要性。

（3）家乡的变化

详细内容：教师展示家乡过去和现在的对比图片，让学生观察家乡的变化，如城市建设、交通改善、环境整治等。引导学生思考家乡变化的原因和意义。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）绘制家乡的山和水

详细内容：教师分发绘画材料，引导学生绘制自己心中家乡的山和水。在绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生完成作品。

（2）制作家乡风光拼图

详细内容：教师将家乡风光图片剪成小块，让学生分组合作，将拼图还原成完整的家乡风光图。通过这个活动，培养学生的团队协作能力和观察能力。

（3）环保知识问答

详细内容：教师设计一系列与家乡环境、资源保护相关的知识问答，让学生在游戏中巩固所学知识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）家乡的山和水有哪些特点？

举例回答：学生可能会回答：“家乡的山连绵起伏，有茂密的森林和清澈的溪流。”、“家乡的水源丰富，有美丽的湖泊和瀑布。”

（2）家乡的资源保护有哪些措施？

举例回答：学生可能会回答：“我们家乡建立了自然保护区，保护珍稀动植物。”、“政府推行垃圾分类，提高资源利用率。”

（3）家乡的变化给我们带来了哪些好处？

举例回答：学生可能会回答：“家乡的变化让我们的生活更加便利。”、“环境整治让我们的家乡更加美丽。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡的山和水对人们生活的重要性，以及保护环境、珍惜资源的必要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注家乡的变化，为家乡的发展贡献自己的力量。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史与文化：介绍家乡的历史悠久和丰富的文化遗产，如传统节日、民间故事、历史名人等，让学生了解家乡的文化底蕴。

-环境保护案例：收集国内外环境保护的成功案例，如植树造林、水资源保护、生物多样性保护等，让学生了解环境保护的重要性。

-地理知识延伸：介绍家乡所在地区的地理特点，如地形地貌、气候类型、自然资源分布等，拓展学生的地理知识视野。

-环保科技发展：介绍环保科技的新进展，如清洁能源、节水技术、废物回收利用等，激发学生对科学技术的兴趣。

2.拓展建议：

-家乡历史与文化：

-鼓励学生参观家乡的历史遗迹，如古建筑、博物馆、纪念馆等，了解家乡的历史故事。

-组织学生收集家乡的传统手工艺品、民间艺术等，通过实践活动感受家乡文化的魅力。

-环境保护案例：

-引导学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、节水节电等，培养环保意识。

-邀请环保专家或志愿者进行讲座，让学生了解环境保护的实际行动和成果。

-地理知识延伸：

-利用地图、地理信息系统（GIS）等工具，让学生进行家乡地理特征的探究和分析。

-组织实地考察活动，如徒步登山、河流考察等，让学生亲身体验家乡的自然环境。

-环保科技发展：

-通过图书馆、科技馆等资源，让学生了解环保科技的发展和应用。

-鼓励学生参与科技小发明、创新设计等竞赛，培养学生的创新精神和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：学生需完成一份关于“我心中的家乡”的小报告，内容包括家乡的自然景观、人文历史、特色美食等。要求学生用文字和图片结合的方式表达，字数不限，旨在培养学生的观察力和表达能力。

2.实践作业：组织一次“我为家乡添光彩”的实践活动，学生可以选择一种家乡的特色资源或文化现象，通过实地考察或调查问卷的方式，收集相关信息，并撰写一份简短的报告。

3.互动作业：在班级微信群中开展“家乡故事分享”活动，每位学生分享一个自己了解的家乡故事，其他同学可以评论和提问，增加学生的交流与合作能力。

作业反馈：

1.家庭作业反馈：教师应在第二天上课前收集学生的家庭作业，对学生的报告进行批改。批改时，重点关注学生的表达是否清晰、内容是否丰富、图片是否合适。对于表达不清晰的学生，教师应给予具体的修改建议，如使用更生动的语言、增加描述细节等。

2.实践作业反馈：教师应在学生完成实践作业后的一周内进行反馈。教师可以通过个别辅导、小组讨论或全班展示的方式，对学生的报告进行评价。评价内容包括调查方法的合理性、信息的准确性、报告的结构和语言表达等。对于调查不深入或报告结构混乱的学生，教师应提出改进建议，如建议增加实地考察的次数、优化报告的结构等。

3.互动作业反馈：教师应定期查看班级微信群中的故事分享情况，对学生的参与度和分享质量进行评价。对于积极参与、分享内容丰富的学生，教师应给予口头表扬或班级内的奖励。对于分享内容较少或质量不高的学生，教师应私下提醒，鼓励他们积极参与，并给予适当的指导。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它可以帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现问题并及时改进。在这节课的教学过程中，我有一些思考和体会，以下是我对教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节做得还可以，通过播放家乡风光视频，激发了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。但是，我也注意到有些学生对于家乡的了解比较有限，这让我意识到在接下来的教学中，我需要更多地引导学生去观察和思考自己的家乡。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、故事、案例等，让学生更加直观地理解家乡的山和水以及资源保护的重要性。我发现，这种方法比较受学生欢迎，他们能够积极参与讨论，分享自己的看法。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于一些概念的理解还不够深入，他们在回答问题时，有时候只能说出表面的东西，缺乏深度。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生从家乡的山和水、资源保护、家乡变化等三个方面进行讨论。学生们提出了很多有创意的观点，但是也有部分学生表达不够清晰，或者对某些问题没有深入思考。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和思考深度。

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.在导入环节，我会尝试设计一些更加互动的活动，比如让学生分享自己家乡的故事，以此来激发他们的学习兴趣，并加深对家乡的认识。

2.在新课讲授环节，我会更加注重概念的解释和实例的引用，通过举例说明，帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.在实践活动环节，我会加强对学生合作技巧的指导，比如通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4.在学生小组讨论环节，我会提供一些引导性的问题，帮助学生深入思考，并鼓励他们提出自己的观点。

5.在总结回顾环节，我会设计一些更具挑战性的问题，引导学生对家乡的未来发展进行展望，激发他们的思考和创造力。典型例题讲解在《我爱家乡山和水》这一课中，重点之一是让学生了解家乡的自然环境和资源保护。以下是一些与课文知识点相关的例题，以及详细的补充和说明。

例题1：

家乡的森林覆盖率为多少？如果这片森林每年可以吸收多少二氧化碳？

补充说明：

解答这个问题需要学生了解森林覆盖率的概念以及森林吸收二氧化碳的能力。假设家乡的森林覆盖率为40%，森林面积为一平方公里，每公顷森林每年可以吸收二氧化碳100吨。

答案：

森林覆盖面积=森林覆盖率×总面积=40%×1平方公里=0.4平方公里

森林每年吸收的二氧化碳=森林覆盖面积×每公顷吸收的二氧化碳=0.4平方公里×100吨/公顷=40吨

例题2：

家乡的一条河流流量为每秒5立方米，这条河流一天可以供应多少立方米的水？

补充说明：

解答这个问题需要学生了解流量和体积的关系，以及时间的换算。一天有24小时，每小时有3600秒。

答案：

一天的总秒数=24小时×3600秒/小时=86400秒

一天内河流的总流量=每秒流量×一天的总秒数=5立方米/秒×86400秒=432000立方米

例题3：

家乡的某个湖泊面积为10平方公里，如果湖泊的水深平均为3米，那么这个湖泊的总容积是多少立方米？

补充说明：

解答这个问题需要学生了解面积、深度和体积的关系。湖泊的总容积可以通过面积乘以深度来计算。

答案：

湖泊的总容积=湖泊面积×湖泊深度=10平方公里×3米=30000立方米

例题4：

家乡的某座山海拔高度为2000米，如果山体平均坡度为10度，那么从山脚到山顶的直线距离大约是多少？

补充说明：

解答这个问题需要学生了解三角函数中的正弦函数，以及如何计算斜坡的长度。

答案：

sin(10°)≈0.1736

直线距离=海拔高度/sin(10°)≈2000米/0.1736≈11527.7米

例题5：

家乡的某个地区每年降水量为500毫米，如果这个地区的土地面积为一平方公里，那么这个地区一年的总降水量是多少立方米？

补充说明：

解答这个