第六单元第1课时 7的乘法口诀（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第六单元第1课时7的乘法口诀（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第六单元第1课时7的乘法口诀，教学内容包括：认识7的乘法口诀表，能熟练地背诵和运用7的乘法口诀，能够运用7的乘法口诀解决简单的实际问题。本课时教学内容紧密结合教材《二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）》第六单元“表内乘法”相关内容，注重培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。二、核心素养目标培养学生数感，让学生在理解7的乘法口诀的过程中，感受数学与生活的联系，提升数学运算的灵活性和准确性。发展学生的逻辑思维能力，通过7的乘法口诀的学习，让学生学会观察、比较、归纳，培养逻辑推理能力。同时，强化学生的应用意识，通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：熟练掌握7的乘法口诀，并能灵活运用解决简单的乘法问题。

难点：理解并运用7的乘法口诀进行多位数乘一位数的计算。

解决办法：

1.通过直观教具和游戏活动，帮助学生形象地理解7的乘法口诀。

2.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步突破难点。

3.结合生活情境，让学生在实际操作中感受乘法口诀的应用，提高计算兴趣。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决计算难题。

5.定期进行反馈和评价，及时调整教学策略，确保学生掌握重点，突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）》教材，便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备7的乘法口诀表图片、相关乘法计算的动画视频，以及与乘法口诀相关的图表，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备七巧板、计数器等教学工具，辅助学生进行动手操作和计数练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台的安全性和实用性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“7的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“7乘以哪些数可以得到整十、整百的结果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解7的乘法口诀的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“七个小矮人”中的七兄弟，引出“7的乘法口诀”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解7的乘法口诀的背诵方法，结合实例“7乘以5等于35”帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何快速记忆7的乘法口诀？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过小组合作找出7的乘法口诀中的规律。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解7的乘法口诀。

实践活动法：设计“7的乘法口诀接龙”游戏，让学生在实践中掌握乘法口诀。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用7的乘法口诀解决实际问题”的作业，如“计算7辆汽车可以载多少人”。

提供拓展资源：提供与乘法口诀相关的练习册或在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，如在线乘法练习，进行进一步的练习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在实践中掌握7的乘法口诀，并学会应用。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能

（1）学生能够熟练背诵7的乘法口诀表，包括7乘以1至7的结果。

（2）学生能够运用7的乘法口诀进行简单的乘法计算，如7乘以2等于14。

（3）学生能够将7的乘法口诀应用于解决实际问题，如计算购物时的价格。

2.过程与方法

（1）学生通过自主学习、小组合作等方式，积极参与课堂活动，提高了学习兴趣。

（2）学生在解决问题的过程中，学会了观察、分析、归纳等思维方法。

（3）学生通过实践活动，如“7的乘法口诀接龙”游戏，锻炼了口算能力和反应速度。

3.情感态度与价值观

（1）学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

（2）学生通过小组合作，学会了与他人沟通、合作，培养了团队合作意识。

（3）学生在解决实际问题的过程中，体验到了数学的实用性和价值，增强了学习数学的自信心。

4.个性化发展

（1）学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方法，如通过绘画、制作卡片等方式记忆乘法口诀。

（2）学生在解决问题的过程中，发挥了自己的想象力和创造力，提出了独特的解题思路。

（3）学生在学习过程中，学会了自我反思，能够根据自己的学习情况调整学习方法，提高学习效果。

5.学习成果

（1）学生在期末考试中，7的乘法口诀掌握情况良好，成绩显著提高。

（2）学生在数学应用题的解答中，能够灵活运用7的乘法口诀，提高了解题速度和准确性。

（3）学生在课后拓展学习过程中，通过查阅资料、请教他人等方式，拓宽了知识面，提高了综合素质。七、课后作业1.实践应用题

题目：小明家买了一些苹果，每袋7个，买了4袋，一共有多少个苹果？

答案：小明家买了4袋苹果，每袋7个，所以一共有7×4=28个苹果。

2.生活中的乘法

题目：一个篮子里有7个橘子，小华摘了5个，篮子里还剩多少个橘子？

答案：篮子里原来有7个橘子，小华摘了5个，所以篮子里还剩7-5=2个橘子。

3.乘法口诀应用

题目：小红有7个球，她把球分给她的5个朋友，每个朋友分到几个球？

答案：小红有7个球，分给5个朋友，所以每个朋友分到7÷5=1余2个球。

4.简单的乘法计算

题目：一个图书馆有7排书架，每排书架上有6本书，一共有多少本书？

答案：图书馆有7排书架，每排6本书，所以一共有7×6=42本书。

5.乘法与减法结合

题目：一个班级有7名男生和3名女生，如果从男生中选出2人，剩下多少男生？

答案：班级里有7名男生，选出2人后，剩下7-2=5名男生。

6.乘法与除法结合

题目：一个果园有21棵苹果树，如果每棵树上可以收7个苹果，这个果园一共可以收多少个苹果？

答案：果园有21棵苹果树，每棵树可以收7个苹果，所以一共可以收21÷7=3次的7个苹果，即3×7=21个苹果。

7.乘法与加法结合

题目：小明有7个红色的气球和5个蓝色的气球，他总共有多少个气球？

答案：小明有7个红色气球和5个蓝色气球，所以一共有7+5=12个气球。

8.乘法与减法结合的复合题

题目：一个商店卖苹果，每千克7元，小明买了3千克，然后又退回1千克，他一共花了多少钱？

答案：小明买了3千克苹果，每千克7元，所以一共花了7×3=21元。退回1千克后，他实际上只花了21-7=14元。

这些课后作业旨在帮助学生巩固7的乘法口诀，并能够将其应用于解决实际问题。通过这些练习，学生能够提高乘法计算的速度和准确性，同时增强解决生活中简单数学问题的能力。八、课堂1.课堂评价

（1）提问与回答

教师在课堂上通过提问来检验学生对7的乘法口诀的掌握程度。例如，教师可以提出以下问题：

-“7乘以2等于多少？”

-“如果你有7个苹果，你想要分成3份，每份有多少个？”

-“你能用7的乘法口诀来解决这个实际问题吗？比如，如果你有7个笔记本，每本笔记本可以卖5元，你一共可以卖多少钱？”

（2）观察学生参与情况

教师需要观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、解决问题的能力以及与同伴的互动。例如，教师可以关注以下方面：

-学生是否积极参与小组讨论，是否能提出自己的观点或解决方案？

-学生在解决问题时是否能够运用7的乘法口诀？

-学生是否能够耐心倾听同伴的意见，并尊重他人的观点？

（3）课堂小测验

为了评估学生对7的乘法口诀的理解和应用，教师可以设计一些小测验。例如，教师可以让学生在黑板上写出7的乘法口诀表，或者给出一个乘法问题，让学生写出解题过程。

2.作业评价

（1）作业批改

教师需要对学生的作业进行认真批改，检查他们对7的乘法口诀的应用情况。作业可以是填空题、选择题或简答题。例如：

-填空题：7×3=__；7×5=__

-选择题：以下哪个是7的乘法口诀的正确应用？（A）7×2=14；（B）7×3=21；（C）7×4=28

-简答题：请用7的乘法口诀解决以下问题：你有7个苹果，你想分给4个朋友，每个人能得到多少个苹果？