第14课 文化传承的多种载体及其发展教学设计 -2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三

第14课文化传承的多种载体及其发展教学设计---2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课内容选自高中历史统编版（2019）选择性必修三，第14课《文化传承的多种载体及其发展》。主要包括以下内容：1.书法艺术的发展；2.绘画艺术的发展；3.建筑艺术的发展；4.文学艺术的发展；5.音乐艺术的发展。通过本课的学习，使学生了解我国文化传承的多种载体及其发展历程，增强对中华文化的认识和理解。二、核心素养目标1.培养学生理解历史文化的传承与发展。

2.增强学生对中华优秀传统文化价值的认识与认同。

3.提升学生运用历史资料分析、评价文化现象的能力。

4.培养学生传承与弘扬中华优秀传统文化的责任感。三、学情分析本节课面向的高中学生对历史文化有一定的了解，但对其传承与发展方面的知识掌握较为有限。在知识层面，学生对书法、绘画、建筑等艺术形式有所认知，但对这些艺术形式背后的历史文化内涵理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力和批判性思维能力，但在具体运用到文化传承的案例中，可能存在分析不够全面、评价不够客观的问题。在素质方面，学生普遍具备较高的文化素养，对传统文化有较高的兴趣，但部分学生对文化传承的认识存在片面性。

行为习惯上，学生上课时能认真听讲，但在课堂讨论中，部分学生发言不够积极，存在被动学习的情况。这可能会影响学生对文化传承的全面理解。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对文化传承的认识可能停留在表面，缺乏深入思考。

2.学生在分析文化传承现象时，可能因缺乏足够的知识储备而难以得出合理的结论。

3.学生在参与课堂讨论时，由于缺乏自信，可能影响其对文化传承的积极态度。

针对以上情况，本节课应注重引导学生深入理解文化传承的内涵，提高学生的历史分析能力和批判性思维能力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱与传承意识。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的积极参与意识和团队合作精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版选择性必修三教材。

2.辅助材料：准备书法、绘画、建筑等艺术形式的历史图片、视频资料，以及相关时代背景的图表。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习第14课《文化传承的多种载体及其发展》。在上一节课中，我们了解了中华文化的起源和发展，今天我们将进一步探讨文化传承的多种载体及其发展。请大家打开教材，找到这一章节，我们先来回顾一下上一节课的重点内容。

二、新课导入

1.引导学生回顾上一节课的内容，提问：“上一节课我们学习了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了中华文化的起源和发展，今天我们将探讨文化传承的多种载体及其发展。”

三、课堂探究

1.书法艺术的发展

（1）教师展示书法作品图片，引导学生观察并提问：“大家能看出这些书法作品的特点吗？”

（2）学生回答后，教师讲解书法艺术的发展历程，重点介绍书法艺术的演变和代表人物。

（3）教师引导学生思考：“书法艺术在文化传承中扮演了什么角色？”

（4）学生分组讨论，分享讨论成果。

2.绘画艺术的发展

（1）教师展示绘画作品图片，引导学生观察并提问：“大家能看出这些绘画作品的特点吗？”

（2）学生回答后，教师讲解绘画艺术的发展历程，重点介绍绘画艺术的演变和代表作品。

（3）教师引导学生思考：“绘画艺术在文化传承中扮演了什么角色？”

（4）学生分组讨论，分享讨论成果。

3.建筑艺术的发展

（1）教师展示建筑图片，引导学生观察并提问：“大家能看出这些建筑的特点吗？”

（2）学生回答后，教师讲解建筑艺术的发展历程，重点介绍建筑艺术的演变和代表建筑。

（3）教师引导学生思考：“建筑艺术在文化传承中扮演了什么角色？”

（4）学生分组讨论，分享讨论成果。

4.文学艺术的发展

（1）教师展示文学作品，引导学生阅读并提问：“大家能感受到这些文学作品的特点吗？”

（2）学生回答后，教师讲解文学艺术的发展历程，重点介绍文学艺术的演变和代表作品。

（3）教师引导学生思考：“文学艺术在文化传承中扮演了什么角色？”

（4）学生分组讨论，分享讨论成果。

5.音乐艺术的发展

（1）教师播放音乐片段，引导学生聆听并提问：“大家能感受到这些音乐的特点吗？”

（2）学生回答后，教师讲解音乐艺术的发展历程，重点介绍音乐艺术的演变和代表作品。

（3）教师引导学生思考：“音乐艺术在文化传承中扮演了什么角色？”

（4）学生分组讨论，分享讨论成果。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些文化传承的载体及其发展？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了书法、绘画、建筑、文学和音乐等文化传承的载体及其发展。这些载体在文化传承中扮演了重要角色，它们见证了中华文化的繁荣与发展。”

3.教师强调：“文化传承是一个长期的过程，我们需要不断学习和传承，让中华文化发扬光大。”

五、课后作业

1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于文化传承的短文，谈谈你对文化传承的理解。

2.请同学们收集有关书法、绘画、建筑、文学和音乐等方面的资料，了解它们在文化传承中的作用。

六、教学反思六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述书法、绘画、建筑、文学和音乐等文化传承载体的特点和发展历程。

-学生能够识别和分析不同时期的文化传承载体，了解其背后的历史背景和文化内涵。

-学生能够列举出代表性的文化传承载体及其创作者，如王羲之的书法、张大千的绘画、故宫的建筑、唐诗宋词的文学、以及古琴音乐等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂互动，提高了历史分析能力和批判性思维能力。

-学生学会了如何运用历史资料进行文化现象的分析和评价，能够对文化传承现象提出自己的见解。

-学生在课堂讨论中，提升了语言表达能力和团队合作能力。

3.素质培养：

-学生增强了文化自信，对中华优秀传统文化的价值有了更深刻的认识。

-学生培养了传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感，意识到自己在文化传承中的角色。

-学生在了解文化传承的过程中，形成了尊重历史、尊重文化的良好品质。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

-学生在课后作业中，能够自觉地进行资料收集和整理，提高了自主学习能力。

-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了良好的沟通能力。

5.情感态度：

-学生对中华优秀传统文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习。

-学生在欣赏和评价文化传承载体时，能够保持客观和理性的态度。

-学生在面对文化传承中的挑战时，能够保持积极向上的心态，勇于探索和创新。

总体来说，学生在本节课的学习后，不仅在知识层面有了显著提升，而且在能力、素质、行为习惯和情感态度等方面都取得了良好的效果。这些效果将有助于学生更好地理解和传承中华文化，为未来的学习和生活打下坚实的基础。七、板书设计①书法艺术的发展

-书法载体：汉字、书法作品

-发展历程：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书

-代表人物：王羲之、颜真卿、柳公权

②绘画艺术的发展

-绘画载体：绘画作品、绘画技法

-发展历程：壁画、山水画、花鸟画、人物画

-代表作品：洛神赋图、清明上河图、千里江山图

-代表画家：顾恺之、张择端、赵孟頫

③建筑艺术的发展

-建筑载体：古建筑、建筑风格

-发展历程：宫殿、寺庙、园林、民居

-代表建筑：故宫、颐和园、苏州园林

-建筑风格：徽派、苏派、晋派

④文学艺术的发展

-文学载体：文学作品、文学体裁

-发展历程：诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲、明清小说

-代表作品：红楼梦、西游记、三国演义

-代表作家：曹雪芹、吴承恩、罗贯中

⑤音乐艺术的发展

-音乐载体：音乐作品、音乐形式

-发展历程：宫廷音乐、民间音乐、文人音乐

-代表形式：古琴、琵琶、戏曲

-代表音乐家：嵇康、白居易、苏轼八、课堂1.课堂提问

-通过提问，检验学生对文化传承载体及其发展历程的理解程度。

-提问内容涉及书法、绘画、建筑、文学和音乐等不同艺术形式，确保学生全面掌握。

-观察学生的回答，了解其对文化传承的认识深度和表达能力。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。

-关注学生在小组合作中的角色，如是否能够有效沟通、是否能够承担相应责任。

3.小组讨论评价

-评价小组讨论的组织和实施情况，如讨论是否有序、是否能够达成共识。

-评价学生在讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议。

4.课堂测试

-设计随堂测试，检验学生对文化传承载体及其发展历程的掌握情况。

-测试形式包括选择题、填空题、简答题和论述题，全面考察学生的知识掌握程度。

5.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现和收获。

-鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

6.教师点评

-对学生的回答和表现进行及时点评，肯定优点，指出不足。

-针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生提高。

7.反馈与调整

-根据课堂评价结果，及时调整教学策略，确保教学效果。

-关注学生的学习需求，针对性地进行辅导和指导。

8.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高作业水平。

9.评价记录

-对学生的课堂表现和作业完成情况进行记录，作为学生综合素质评价的依据。

-定期总结评价结果，分析学生的学习特点和问题，为后续教学提供参考。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们这节课主要围绕文化传承的多种载体及其发展来展开，我觉得整体来说，学生们还是挺感兴趣的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些问题和不足，下面我就跟大家聊聊。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和课堂提问相结合的方式。学生们在讨论的时候挺活跃的，能够积极地参与到课堂中来。但是，我发现有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太敢发言。我应该在课前就鼓励他们，让他们在小组讨论中能够更加自信地表达自己的观点。

其次，我在课堂上使用了多媒体资源，比如图片、视频等，这些资料确实丰富了课堂内容，让学生们有了更直观的感受。但是，我也注意到，有些学生可能过于依赖这些视觉材料，而忽视了文字内容的学习。我应该在今后的教学中，更加注重引导学生结合文字资料和多媒体资源，全面地理解和掌握知识。

再来说说课堂管理吧，我觉得这节课的课堂纪律总体上还是不错的，学生们能够按照要求参与课堂活动。但是，在个别环节，比如小组讨论的时候，我发现有些学生可能会分心，或者有些小组讨论得过于热烈，影响了其他小组的讨论。我应该在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对书法、绘画、建筑、文学和音乐等文化传承载体的特点和发展历程有了更深入的了解。他们在课堂讨论中表现出了较高的历史分析能力和批判性思维能力。当然，也有一些不足之处，比如有些学生对于文化传承的内涵理解还不够深入，对于一些复杂的文化现象分析不够全面。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课前准备阶段，我会更加注重学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动，让每个学生都能在课堂上有所收获。

2.在课堂上，我会更加鼓励学生积极参与，通过提问、小组讨论等方式，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

4.我会在课后布置一些拓展性的作业，让学生有机会进一步深入学习和研究文化传承的相关内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国书法史》、《中国绘画史》、《中国建筑史》、《中国文学史》、《中国音乐史》等书籍，这些书籍可以提供更深入的历史背景和文化分析。

-视频资源：纪录片《中国书法》、《中国绘画》、《中国古建筑》、《中国古典文学》、《中国音乐》等，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受文化传承的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解不同文化载体的历史演变和艺术成就。

-观看纪录片，通过影像资料感受古代艺术家们的创作过程和作品背后的文化内涵。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的心得体会，可以是文字形式，也