第二单元第二课一、《创建简单查询》教学设计 2023-2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册

第二单元第二课一、《创建简单查询》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计旨在帮助学生掌握创建简单查询的基本技能，通过实际操作，让学生了解查询在信息检索中的重要性。课程内容与课本紧密联系，以实际应用为导向，通过案例教学，使学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高信息素养。二、核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过创建简单查询，让学生学会分析信息需求，运用信息技术解决问题。增强创新思维，鼓励学生在实践中探索查询方法的多样性。提升信息安全意识，确保查询过程的数据安全与隐私保护。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的计算机操作和Windows系统的使用，具备基本的文件管理和数据编辑能力。此外，学生可能对Excel表格的基本操作有一定的了解，如数据的录入、格式化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对信息技术的学习兴趣较高，特别是对能够解决实际问题的技能学习有浓厚兴趣。学生具备一定的动手实践能力，能够通过模仿和实践掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好直观操作，而另一些学生则更喜欢通过阅读和理解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对抽象的查询概念时可能感到困惑，难以理解查询逻辑。对于操作不熟悉的学生，在创建查询过程中可能会遇到界面操作困难。此外，学生可能对查询结果的理解和解读能力不足，导致查询效果不理想。因此，教学中需要注重引导学生理解查询的原理，并通过逐步指导帮助学生克服操作难题。四、教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，先讲解查询原理和操作步骤，再通过示范操作让学生直观理解。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中分享查询经验，共同解决操作难题。

3.利用实验操作环节，让学生亲手创建查询，巩固所学知识。

4.结合实际案例，引导学生分析查询需求，培养解决问题的能力。

5.使用多媒体教学，如PPT演示、视频讲解等，增强教学直观性和趣味性。五、教学过程设计【导入环节】

1.播放一段与查询相关的视频或实际应用场景，如超市购物时使用电子收银系统查找商品信息。

2.提问：在现实生活中，我们是如何查找所需信息的？学生自由发言，教师总结。

3.引出课题：今天我们来学习如何创建简单查询，掌握信息检索的方法。

【用时：5分钟】

【讲授新课】

1.讲解查询的基本概念，如查询、数据库、字段等。

2.介绍查询的用途和重要性，如提高工作效率、便于数据管理。

3.演示创建简单查询的操作步骤，包括设置查询条件、选择字段、排序等。

4.结合实例，讲解查询结果的解读和应用。

【用时：10分钟】

【巩固练习】

1.分组练习：学生根据所学知识，尝试创建简单查询，教师巡视指导。

2.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

3.提出拓展问题，引导学生思考如何优化查询。

【用时：10分钟】

【师生互动环节】

1.课堂提问：教师针对查询过程中的关键步骤提问，学生回答。

2.讨论交流：针对学生提出的疑问，组织小组讨论，共同解决。

3.案例分析：教师提供实际案例，让学生分析查询需求，提出解决方案。

【用时：10分钟】

【解决问题】

1.教师提出实际问题，如查询某个班级学生的成绩排名。

2.学生分组讨论，制定查询计划，教师指导操作。

3.学生展示查询结果，教师点评并总结。

【用时：10分钟】

【核心素养能力拓展】

1.鼓励学生尝试使用不同查询条件，提高查询的精确性。

2.引导学生思考如何优化查询效率，如合理设置字段、筛选条件等。

3.培养学生的信息素养，如学会利用查询结果进行分析、决策。

【用时：5分钟】

【课堂小结】

1.回顾本节课所学内容，强调查询的基本概念和操作步骤。

2.总结学生课堂表现，鼓励学生继续努力。

3.布置课后作业，让学生巩固所学知识。

【用时：5分钟】

【总用时：45分钟】六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《Excel高级查询技巧》：介绍如何使用Excel的高级功能进行复杂查询，如高级筛选、条件格式等。

-《数据库基础》：简要介绍数据库的基本概念和结构，以及如何设计简单的数据库查询。

-《信息检索入门》：讨论信息检索的基本原理和技巧，以及如何利用不同工具进行高效的信息检索。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以尝试使用Excel的高级筛选功能，通过自定义筛选条件来查询数据。

-探究如何将查询结果进行分类汇总，以便更好地分析数据。

-学习如何利用Excel的数据透视表功能，对大量数据进行快速汇总和分析。

-尝试设计一个小型数据库，并使用查询语句来检索数据。

-研究不同信息检索工具的特点和适用场景，如搜索引擎、学术数据库等。

3.**实践活动**：

-组织学生进行一次小型的市场调研，使用查询工具收集和分析数据。

-设计一个班级活动，如班级成绩分析报告，让学生运用查询技能来整理和分析数据。

-鼓励学生参与学校或社区的信息资源整理工作，如图书馆目录整理、社区活动信息发布等。

4.**项目研究**：

-选择一个学生感兴趣的话题，如环保、健康饮食等，利用查询工具收集相关数据，进行深入研究。

-学生可以分组进行项目研究，每个小组负责一个特定的查询任务，最后进行成果展示和讨论。

5.**跨学科应用**：

-结合其他学科知识，如数学、历史等，设计查询任务，让学生在解决实际问题的同时，巩固跨学科知识。

-组织学生进行跨学科的项目，如历史人物数据库查询、科学实验数据统计分析等。七、内容逻辑关系①查询的基本概念

-查询的定义：对数据集合进行搜索，以找到满足特定条件的数据。

-查询的用途：提高信息检索效率，便于数据管理和分析。

-查询的重要性：在信息时代，查询能力是必备的信息素养之一。

②创建简单查询的操作步骤

-设置查询条件：明确查询的目标和范围。

-选择字段：确定查询结果中需要显示的数据字段。

-排序：根据需要将查询结果按特定顺序排列。

③查询结果解读与应用

-解读查询结果：分析查询结果，提取有价值的信息。

-应用查询结果：将查询结果应用于实际情境，如决策、分析等。八、教学反思与改进在刚刚结束的《创建简单查询》这节课中，我深刻地意识到教学过程中既有成功之处，也存在一些不足。以下是我对这节课的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造做得还可以。通过播放实际应用场景的视频，学生们的兴趣被成功激发，课堂气氛活跃。但是，我也发现有些学生对于查询概念的理解还不够深入，这可能是由于我在讲解时没有结合具体的案例进行说明。因此，在未来的教学中，我计划在讲解新概念时，更多地使用案例教学，让学生在实际操作中理解抽象的概念。

其次，我在讲授新课的过程中，发现部分学生在理解查询条件设置时遇到了困难。他们对于如何设置合理的查询条件感到迷茫。这让我意识到，在讲解查询条件时，我应该更加细致地讲解每一个步骤，并且通过示范操作让学生直观地看到效果。同时，我会准备一些典型的查询案例，让学生在实际操作中练习，这样可以帮助他们更好地掌握查询条件设置的技巧。

在巩固练习环节，我发现学生们的参与度不高，有的学生甚至没有认真听讲。这可能是因为练习内容过于简单，或者练习形式不够吸引人。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计一些更具挑战性的练习题，并引入小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

在课堂提问环节，我注意到有些问题过于简单，没有达到预期的启发思考的作用。同时，也有一些问题过于复杂，学生难以回答。为了更好地引导学生思考，我需要在设计问题时更加注重层次性和梯度。此外，我还会鼓励学生提问，培养他们主动学习的习惯。

在评价环节，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的练习和作业完成情况。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口头报告等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我在教学反思中认识到，信息技术课程不仅仅是教授学生操作技能，更重要的是培养学生的信息素养和解决问题的能力。因此，在未来的教学中，我将更加注重培养学生的信息意识，引导他们学会如何利用信息技术解决实际问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何创建简单查询，这是一个非常实用的技能，可以帮助我们快速找到所需的信息。下面是我们今天学习的主要内容：

1.**查询的基本概念**：我们了解了查询的定义，它是对数据集合进行搜索，以找到满足特定条件的数据的过程。

2.**查询的用途**：查询可以用于提高信息检索效率，便于数据管理和分析，是信息时代必备的技能。

3.**创建简单查询的操作步骤**：

-**设置查询条件**：明确查询的目标和范围，这是查询成功的关键。

-**选择字段**：确定查询结果中需要显示的数据字段，有助于快速定位信息。

-**排序**：根据需要将查询结果按特定顺序排列，便于数据分析和比较。

4.**查询结果解读与应用**：解读查询结果，提取有价值的信息，并将这些信息应用于实际情境中。

在接下来的时间里，我们将进行当堂检测，以检验大家对今天所学内容的掌握情况。

当堂检测：

1.**选择题**（每题2分，共10分）

-以下哪个选项不是查询的基本操作？（A.设置查询条件B.选择字段C.数据录入D.排序）

-在Excel中，如何设置一个简单的查询条件？（A.使用“高级筛选”功能B.使用“排序”功能C.使用“数据透视表”功能D.使用“条件格式”功能）

-查询结果排序的目的是什么？（A.提高查询速度B.方便数据比较C.便于数据整理D.以上都是）

2.**操作题**（每题5分，共15分）

-请使