Unit11 Illness（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Unit11Illness（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit11Illness”为主题，通过英语对话、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生掌握关于生病的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过引导学生关注健康，培养学生的健康意识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的情景对话，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方国家的健康观念，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等方法，提高学生的逻辑思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如日常问候、介绍自己、询问天气等。他们对英语字母、音标有一定的了解，能够进行简单的拼读和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习兴趣广泛，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。学生的语言能力参差不齐，部分学生口语表达能力较好，而部分学生则相对较弱。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语时，可能会遇到发音不准确、词汇量不足、句子结构复杂等问题。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。针对这些困难，教师需要采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设生病就医的情景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计小组合作任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中提高英语表达能力。

3.运用讨论法，引导学生就健康话题展开讨论，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.利用多媒体展示疾病相关图片和视频，增强学生的直观感受。

2.运用互动教学软件，设计趣味游戏和练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.制作教学卡片，便于学生课后复习和巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有生过病？生病的时候你们是怎么做的？”

展示一些关于生病的图片或视频片段，如医生看病、病人休息等，让学生初步感受生病对生活的影响。

简短介绍生病的基本概念和重要性，如生病对身体健康的影响，以及如何预防和治疗。

2.生病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生病的基本概念、原因和预防措施。

过程：

讲解生病的定义，包括其主要原因，如病毒、细菌等。

详细介绍生病的常见症状，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生病的特性和预防方法。

过程：

选择几个典型的生病案例进行分析，如流感季节的预防措施。

详细介绍每个案例的背景、特点和预防方法，让学生全面了解生病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过接种疫苗、保持卫生等方式预防生病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生病预防相关的主题进行深入讨论，如“如何预防流感”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生病预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生病预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生病的原因、症状、预防方法等。

强调生病预防在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防生病的短文或报告，要求结合实际案例，提出自己的预防建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康生活小常识》：这本书包含了丰富的健康生活小贴士，如如何保持良好的饮食习惯、如何进行适量的运动等，适合学生了解更多的健康知识。

-《儿童常见疾病预防手册》：针对儿童常见的疾病，如感冒、发烧、腹泻等，提供预防措施和护理方法，帮助学生和家长更好地应对疾病。

-《健康饮食宝典》：介绍各类食物的营养成分，以及如何搭配饮食以保持健康，适合学生了解营养知识，培养良好的饮食习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于健康生活的名言警句，如“健康是一笔财富”、“预防胜于治疗”等，制作成海报或手抄报，展示在班级或学校的公共区域。

-鼓励学生在家中或社区进行健康调查，了解家庭成员或社区居民的健康状况，记录调查结果，并撰写调查报告。

-组织学生参加健康知识竞赛，通过竞赛的形式，加深学生对健康知识的理解和记忆。

-引导学生进行健康小实验，如制作健康饮品、设计健康食谱等，通过实践提高学生的动手能力和创新思维。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人测量血压、宣传健康知识等，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.知识点拓展：

-增加关于免疫系统的知识，介绍免疫系统的功能、如何增强免疫力等。

-介绍不同季节的常见疾病及其预防措施，如春季的流感、夏季的腹泻等。

-讲解健康饮食的原则，如均衡膳食、适量运动、充足睡眠等。

-介绍心理健康的重要性，以及如何保持良好的心理状态。

-讨论环境与健康的关系，如空气质量、水源污染等对健康的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调生病预防的重要性。

-本节课我们学习了生病的基本概念、原因和预防措施。

-我们了解了生病的常见症状，以及如何通过接种疫苗、保持卫生等方式预防生病。

-我们讨论了生病对生活的影响，以及如何通过健康的生活方式来提高免疫力。

2.强调学生在日常生活中应采取的健康措施。

-保持良好的饮食习惯，多吃蔬菜水果，少吃油腻食品。

-规律作息，保证充足的睡眠。

-适量运动，增强体质。

-注意个人卫生，勤洗手，避免接触病源。

3.鼓励学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。

-学生应定期进行体检，及时发现并治疗疾病。

-学会自我调节，保持积极乐观的心态。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-以下哪项不是预防生病的方法？（）

A.保持良好的饮食习惯

B.规律作息

C.勤玩手机

D.适量运动

-以下哪种食物对增强免疫力有帮助？（）

A.糖果

B.水果

C.饮料

D.肥肉

-以下哪种行为不利于健康？（）

A.保持良好的饮食习惯

B.规律作息

C.长时间熬夜

D.适量运动

2.简答题（每题5分，共10分）

-请简述预防生病的重要性。

-请列举三种预防生病的方法。

3.实践题（10分）

-请设计一个健康食谱，包括早餐、午餐和晚餐，要求营养均衡。

4.小组讨论题（10分）

-分组讨论：如何帮助家人或朋友养成良好的生活习惯，预防生病？重点题型整理1.情景对话模仿题

-题型：请根据以下情景，模仿对话内容。

-情景：小明感冒了，他的好朋友小红去看望他。

-对话示例：A:Hi,XiaoMing,howareyoufeelingtoday?B:I'mfeelingabittiredandhavearunnynose.

-答案示例：A:Hi,XiaoMing,howareyoufeelingtoday?B:I'mfeelingabittiredandhavearunnynose.A:Oh,that'snotgood.Doyouneedanymedicine?B:Yes,pleasegivemesomemedicineforthecold.

2.补全对话题

-题型：根据上下文，补全对话内容。

-对话示例：A:Hey,youlookpale.Areyoufeelingokay?B:Notreally,Ihaveaheadache.A:Maybeyoushouldgoseeadoctor.

-答案示例：A:Hey,youlookpale.Areyoufeelingokay?B:Notreally,Ihaveaheadache.A:Maybeyoushouldgoseeadoctor.B:Yeah,IthinkIshould.

3.词汇运用题

-题型：根据句意，选择合适的词汇填空。

-句子示例：WhenIwassick,Itookmedicineand__________.

-选项：A.wenttoschoolB.stayedathomeC.playedoutsideD.watchedTV

-答案：B.stayedathome

4.句型转换题

-题型：将下列句子进行转换，保持句意不变。

-原句：Hehasa