Maybe Ill be a writer.（拓展）（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

MaybeI’llbeawriter.（拓展）（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员教材分析《MaybeI’llbeawriter.（拓展）（教学设计）》-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册，本章节围绕职业梦想展开，引导学生表达自己的愿望，并学会运用所学词汇和句型进行交流。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和语言能力，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过角色扮演和写作活动，学生将学会表达个人愿望，增强对职业认知的兴趣，同时提高语言表达和写作技巧。此外，课程设计注重培养学生的合作精神和创新能力，使学生能够在真实的语言环境中运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已接触过基础的英语词汇和简单的句型，能够进行简单的日常对话。他们对于颜色、动物、家庭成员等主题的词汇有一定的了解，并能使用一些基础句型如"Whatisthis?"和"Ilike..."进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、游戏和互动活动快速掌握新词汇和句型。学习风格上，多数学生喜欢通过直观的视觉和听觉材料学习，同时也享受与同伴一起学习的机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于英语中的元音和辅音组合。此外，学生在使用复合句和表达复杂想法时可能会遇到挑战。由于三年级学生的语言表达能力和逻辑思维尚未完全成熟，他们在组织语言和表达个人愿望时可能会感到不自信。因此，教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》英语三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、梦想板图片以及相关视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写关键词和句型，以及彩色粉笔或标记笔以突出重点。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，提供足够的纸张和彩色笔，以便学生进行角色扮演和自由创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《MaybeI’llbeawriter.》主题的预习资料，如职业图片集和简短视频，要求学生识别并记忆不同职业的英语词汇。

-设计预习问题：提问学生他们想成为什么样的职业，并为什么，鼓励他们思考自己的兴趣和未来的梦想。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的预习资料，学习并记忆职业词汇。

-思考预习问题：学生思考自己的职业梦想，并准备分享自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学材料准备课堂讨论。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解职业相关的英语词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于梦想成真的故事，引入本节课的主题。

-讲解知识点：教授与学生成为作家相关的词汇和句型，如"Iwanttobeawriter.Ilovetoreadbooks."。

-组织课堂活动：设计“我的职业梦想”小组讨论，让学生表达自己的梦想并使用新学的词汇。

-解答疑问：在活动过程中，解答学生关于词汇和句型使用的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇表达自己的梦想。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，使用新学的词汇描述自己的职业梦想。

-提问与讨论：学生提出自己在表达过程中遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生学习新词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握新词汇和句型。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己梦想成为作家的短文，并使用新学的词汇。

-提供拓展资源：推荐一些儿童文学作品或写作指导视频，供学生课后观看。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，写一篇关于自己职业梦想的短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解写作技巧和不同职业的特点。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的写作过程，并思考如何提高自己的写作能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，学生自我评估学习效果，并设定学习目标。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发他们的写作兴趣。知识点梳理1.职业词汇

-Teacher（老师）

-Doctor（医生）

-Engineer（工程师）

-Artist（艺术家）

-Scientist（科学家）

-Pilot（飞行员）

-Chef（厨师）

-Nurse（护士）

-Policeofficer（警察）

-Firefighter（消防员）

2.句型结构

-Iwanttobea...（我想成为一名……）

-Iloveto...（我喜欢……）

-Iaminterestedin...（我对……感兴趣）

-IthinkIwillbea...（我认为我会成为一名……）

3.动词时态

-现在时：use,like,want,love,beinterestedin

-一般将来时：willbe,willdo

4.介词

-about（关于）

-in（在……里面）

-of（……的）

5.连词

-and（和）

-but（但是）

-because（因为）

6.词汇扩展

-relatedwordsfor"writer":author,journalist,editor,poet

-relatedwordsfor"dream":ambition,aspiration,goal,wish

7.语法点

-疑问句：Howdoyouwanttobe?Whatdoyoulovetodo?

-简单句：Subject+verb+object（主语+动词+宾语）

-复合句：Subject+verb+object+and+subject+verb（主语+动词+宾语+并且+主语+动词）

8.写作技巧

-主题明确：围绕职业梦想展开，表达自己的愿望和理由。

-词汇丰富：使用新学的职业词汇和句型，使文章内容充实。

-句式多样：运用不同的句型结构，使文章读起来更有节奏感。

-逻辑清晰：按照一定的顺序表达观点，使文章条理分明。

9.文化知识

-了解不同职业的特点和职责。

-了解职业发展前景和市场需求。

-了解职业规划的重要性。

10.教学活动

-角色扮演：让学生扮演不同职业，用英语进行对话。

-小组讨论：让学生分组讨论自己的职业梦想，并分享给其他同学。

-写作练习：让学生写一篇关于自己职业梦想的短文。

-课堂游戏：设计与职业相关的游戏，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

11.评价方式

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现。

-写作水平：评价学生的写作能力，包括词汇、句型和语法使用。

-作业完成情况：检查学生课后作业的质量。

12.教学延伸

-鼓励学生阅读与职业相关的书籍，拓宽知识面。

-组织学生参观职业体验馆，了解不同职业的实际工作环境。

-邀请专业人士来校讲座，分享他们的职业经验和成长故事。重点题型整理1.职业词汇匹配题

-题型：将职业名称与对应的英文词汇进行匹配。

-举例：

-Teacher_______(A)doctor

-Engineer_______(B)artist

-Nurse_______(C)pilot

-Chef_______(D)writer

-Policeofficer_______(E)firefighter

-答案：A-C-D-B-E

2.句型转换题

-题型：将给定的句子从一种句型转换为另一种句型。

-举例：

-原句：Iwanttobeateacher.

-转换：_______Iwanttobeateacher?

-答案：Whatdoyouwanttobe?

3.补全句子题

-题型：根据上下文，补全句子中的缺失部分。

-举例：

-Iloveto_______(A)readbooks.

-Myfatherisa_______(B)engineer.

-Sheisinterestedin_______(C)painting.

-IthinkIwillbea_______(D)writer.

-We_______(E)gotoschooleveryday.

-答案：A-B-C-D-E

4.词汇填空题

-题型：在句子中填入合适的职业词汇。

-举例：

-Mymotherisa_______(A)doctor.Shehelpspeoplefeelbetter.

-WhenIgrowup,Iwanttobea_______(B)artist.Iliketodraw.

-Myfriendwantstobea_______(C)teacher.Shelikesteachingkids.

-Ithinkmybrotherwillbea_______(D)scientist.Heisverysmart.

-Mysisterisa_______(E)nurse.Shetakescareofsickpeople.

-答案：A-B-C-D-E

5.角色扮演题

-题型：学生分组扮演不同的职业，进行对话。

-举例：

-Student1:Hello,Iamadoctor.Whatdoyouwanttobe?

-Student2:Iwanttobeateacher.Ilovetoteachkids.

-Student1:That'sgreat!Teachersareveryimportant.

-Student2:Yes,andIalsoliketoreadbooks.

-答案：学生根据角色进行对话，内容围绕职业梦想和兴趣展开。

这些题型旨在帮助学生巩固课文中的职业词汇和句型，提高他们的语言运用能力和口语表达能力。通过实际操作和互动，学生能够在真实的语言环境中运用所学知识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。内容逻辑关系①职业认知与表达

-重点知识点：了解不同职业的特点和职责。

-重点词汇：teacher,doctor,engineer,artist,scientist,pilot,chef,nurse,policeofficer,firefighter。

-重点句型：Iwanttobea...;Iloveto...;Iaminterestedin...;IthinkIwillbea...。

②个人愿望与梦想

-重点知识点：表达个人的职业梦想和原因。

-重点词汇：dream,ambition,aspiration,goal,wish。

-重点句型：Whatdoyouwanttobe?;Iwanttobea...becauseIlike...。

③语言运用与交流

-重点知识点：运用英语进行职业相关的话题讨论。

-重点词汇：about,in,of,and,but,because。

-重点句型：Howdoyouwanttobe?;Whatdoyoulovetodo?;IthinkIwillbea...。

④文化理解与拓展

-重点知识点：了解不同职业的文化背景和重要性。

-重点词汇：occupation,career,profession,job。

-重点句型：Differentpeoplehavedifferentdreams;Somepeoplewanttobe...becausetheylike...。

⑤写作技能与练习

-重点知识点：通过写作表达自己的职业梦想。

-重点词汇：describe,explain,express,writeabout。

-重点句型：Ihaveadreamtobea...;IthinkIwillbea...because...。

⑥教学活动与评价

-重点知识点：设计有效的教学活动和评价方式。

-重点词汇：activity,game,role-play,assessment。

-重点句型：Let'sdoarole-play;Howdoyouthinkyoudid?;Yourwritingisverygood.教学反思与总结今天这节课，我们学习了《MaybeI’llbeawriter.》这个主题，孩子们的表现真的让我挺意外的，也有一些地方我觉得还可以做得更好。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段。比如，我让学生们通过观看与职业相关的视频，来激发他们的兴趣。我发现这种方法挺有效的，孩子们在观看视频的时候都挺专注的，而且讨论得也很热烈。但是，我也发现了一个问题，就是有些孩子因为基础比较薄弱，对于视频中的专业词汇不太理解，所以在讨论的时候显得有些吃力。这可能需要我在今后的教学中，更多地关注到不同学生的学习需求，提供更个性化