习作例文：《鲸》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

习作例文：《鲸》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作例文：《鲸》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版教学内容教材章节：五年级上册语文统编版《鲸》

内容：本节课以《鲸》为例文，引导学生学习说明文的特点，包括说明文的定义、说明文的写作方法、说明文的表达方式等。通过分析《鲸》这篇文章，让学生了解说明文的结构和写作技巧，提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是提升学生的阅读理解能力，通过分析《鲸》这篇文章，使学生学会从不同角度解读文本，培养批判性思维；二是增强学生的写作技巧，引导学生学习说明文的写作方法，提高其写作表达的准确性和逻辑性；三是培养学生在科学素养方面的兴趣，激发学生对自然界生物的探索欲望，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①理解《鲸》中说明文的基本结构和写作手法，包括总分总的结构特点、详略得当的写作技巧等。

②学习如何通过阅读说明文来获取科学知识，提高学生的信息提取和分析能力。

③通过对《鲸》的文本分析，培养学生准确、生动、连贯地表达事物特征的能力。

2.教学难点

①帮助学生理解说明文中的科学术语和概念，使他们能够在理解的基础上进行有效的文本解读。

②引导学生从不同角度欣赏和评价说明文的写作技巧，提高学生的审美鉴赏能力。

③指导学生在写作时如何运用说明文的写作手法，将复杂的信息条理化、简洁化，增强写作的条理性。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板、黑板。

课程平台：语文教学软件平台、在线教育平台。

信息化资源：《鲸》课文原文、相关科学知识补充材料、鲸类的图片和视频资料。

教学手段：课堂提问、小组讨论、角色扮演、课堂练习、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过展示鲸类的图片或视频，引发学生对鲸鱼的兴趣，提出问题：“你们对鲸鱼有多少了解？它们有哪些特点？”

回顾旧知：教师简要回顾说明文的基本特点，如定义、结构、表达方式等，为学习《鲸》这篇文章做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《鲸》这篇文章的结构，包括引言、主体、结尾等部分，以及说明文的写作手法，如总分总结构、举例子、列数字等。

举例说明：教师选取《鲸》中的具体段落，分析其写作技巧，如如何通过举例子来说明鲸鱼的大小、如何运用列数字来描述鲸鱼的寿命等。

互动探究：教师引导学生分组讨论，针对文章中的特定段落，分析作者的写作目的和效果，鼓励学生提出自己的见解。

3.深入阅读与理解（约15分钟）

学生活动：学生自主阅读《鲸》全文，完成阅读笔记，记录下文章中的关键信息和写作手法。

教师指导：教师巡视课堂，解答学生在阅读过程中遇到的问题，引导学生深入理解文章内容。

4.写作实践（约20分钟）

学生活动：根据教师提供的写作任务，学生尝试运用说明文的写作手法，撰写一篇关于自己感兴趣的动物的文章。

教师指导：教师给予学生写作指导，包括如何选择主题、如何组织材料、如何运用说明文的写作技巧等。

5.课堂展示与评价（约15分钟）

学生活动：学生自愿上台展示自己的写作成果，其他同学和教师共同评价。

教师评价：教师对学生的写作进行评价，包括内容、结构、语言表达等方面，指出优点和不足，提出改进建议。

6.总结与拓展（约10分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调说明文的特点和写作技巧。

拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生阅读与鲸鱼相关的科普文章，进一步拓展知识面。

7.课堂小结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学到的知识和技能。

学生反思：学生分享自己在课堂上的学习感受和收获，提出自己的疑问和思考。

整个教学过程注重学生的主体地位，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲸类的生态习性：介绍不同种类鲸鱼的栖息地、食物来源、繁殖方式等生态知识。

-鲸鱼的历史变迁：探讨鲸鱼在地球历史上的演变过程，以及人类对鲸鱼的认识和利用。

-鲸鱼的保护现状：分析鲸鱼面临的威胁，如过度捕猎、环境污染等，以及国际保护措施。

-鲸鱼的科学研究：介绍科学家对鲸鱼的研究方法，如声纳、卫星追踪等，以及研究取得的成果。

-鲸鱼文化：探讨不同文化中关于鲸鱼的传说、艺术作品和文学创作。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《海洋生物大观》、《鲸鱼的故事》等，了解鲸鱼的更多知识。

-观看纪录片：《蓝色星球》、《鲸的传奇》等，通过视觉感受鲸鱼的生活环境。

-参观海洋馆或自然博物馆：实地观察鲸鱼的模型或标本，增强直观感受。

-开展小组研究：分组研究一种鲸鱼，收集资料，制作研究报告，并在班上分享。

-设计保护鲸鱼的宣传海报：结合所学知识，设计具有教育意义的宣传海报，提高公众对鲸鱼保护的意识。

-参与社区活动：参与当地举办的海洋保护活动，如清理海滩垃圾、海洋知识讲座等。

-写作科普文章：以《鲸》为例，尝试撰写一篇关于鲸鱼的科普文章，提高写作能力。

-制作鲸鱼模型：利用废旧材料，动手制作鲸鱼模型，锻炼动手能力和创造力。

-观察日记：记录观察到的鲸鱼或海洋生物，培养观察能力和记录能力。

-参加科学竞赛：参加与海洋生物相关的科学竞赛，如海洋知识竞赛、模型制作比赛等，提升科学素养。教学反思与总结今天的课，总体来说，我觉得还是取得了一些成效的。首先，我在导入环节，通过展示鲸鱼的图片和视频，激发了学生的兴趣，他们对于鲸鱼的种种特点都表现出浓厚的兴趣，这一点让我感到很欣慰。

在讲解新课的过程中，我注意到学生们对于说明文的结构和写作手法有了更深入的理解。我通过举例说明，让学生们看到了说明文的魅力，他们能够从例子中感受到作者的表达技巧，这对于他们的写作能力提升是很有帮助的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在互动探究环节，部分学生对于讨论的内容不太感兴趣，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的参与热情，让他们在课堂上更加积极地参与到讨论中来。

另外，我发现有些学生在写作实践环节，对于如何运用说明文的写作手法还是有些迷茫。他们在组织材料和表达上存在一定的困难。这说明我在指导学生写作时，还需要更加细致和耐心，帮助他们一步步掌握写作技巧。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上，对鲸鱼有了更全面的了解；在技能上，学会了如何阅读说明文，提高了写作能力；在情感态度上，对海洋生物保护有了更深的认识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式，比如组织学生进行小型的角色扮演，让他们在游戏中学习知识，提高兴趣。

2.在互动探究环节，可以设计更具吸引力的讨论题目，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们积极参与讨论。

3.在写作实践环节，提供更多样化的写作素材和指导，帮助学生克服写作障碍，提高写作水平。

4.加强对学生写作的个别指导，针对每个学生的具体情况，给出具体的写作建议和修改意见。

5.在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的观点，培养独立思考的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于《鲸》这篇文章的学习兴趣浓厚。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够给出自己的见解。在互动环节，学生们能够主动分享自己的观点，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队合作精神。每个小组都能够就《鲸》这篇文章的结构、写作手法等话题进行深入的探讨。讨论成果的展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实际例子进行说明。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对于《鲸》这篇文章的理解较为深刻，能够准确地回答关于文章结构、写作手法等方面的问题。在测试中，学生们对于鲸鱼的基本知识掌握较好，但在一些细节问题上仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

学生们通过自评和互评的方式，对自己的学习成果进行了反思。在自评中，学生们能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极性和参与度给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方。例如，在讨论环节，教师建议学生们在表达观点时要注意逻辑性和条理性。在写作实践环节，教师鼓励学生们多阅读、多练习，以提高写作水平。

对于小组讨论成果展示，教师认为学生们能够有效地运用所学知识，但在展示过程中，部分学生表现出紧张情绪，建议在今后的教学中加强学生的自信心培养。

随堂测试的反馈中，教师提醒学生们在细节问题上要多加注意，尤其是在阅读说明文时，要准确把握文章的主旨和要点。同时，教师鼓励学生们在课后继续巩固所学知识，拓宽视野。

在学生自评与互评环节，教师强调学生要勇于面对自己的不足，虚心接受同伴的建议，共同进步。教师建议学生们在今后的学习中，要注重培养自己的批判性思维和自主学习能力。

整体而言，本次教学评价与反馈显示出学生们在知识、技能和情感态度方面的进步。教师将根据评价结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系1.文章结构

①引言：介绍鲸鱼的基本情况，引起读者的兴趣。

②主体：

②.1鲸鱼的外形特点：描述鲸鱼的体型、颜色等。

②.2鲸鱼的生活习性：介绍鲸鱼的饮食习惯、栖息地等。

②.3鲸鱼的繁殖方式：阐述鲸鱼的繁殖过程和特点。

②.4鲸鱼的进化历史：简述鲸鱼在地球上的进化历程。

③结尾：总结鲸鱼的特点和重要性，提出保护鲸鱼的呼吁。

2.说明文写作手法

①总分总结构：文章整体采用总分总的结构，先概述鲸鱼的基本情况，再分点详细说明。

②举例子：通过具体实例说明鲸鱼的特征，如鲸鱼的大小、寿命等。

③列数字：使用具体数字说明鲸鱼的特征，增强说明的准确性。

④对比：通过对比不同鲸鱼种类或鲸鱼与其他动物的特点，突出鲸鱼的特殊性。

3.词汇和句子

①词汇：鲸类、鳍、喙、须鲸、齿鲸、浮力、迁徙等。

②句子：

②.1鲸鱼是世界上最大的动物之一。

②.2鲸鱼的体型可以长达20米以上。

②.3鲸鱼通过声波进行沟通。

②.4鲸鱼每年都会进行大规模的迁徙。课后作业1.作业一：仿写句子

题目：仿照《鲸》中描述鲸鱼体型的句子，用比喻的修辞手法写一段话。

答案示例：鲸鱼的体型庞大，如同山岳般巍峨，游动时又似一条翻腾的巨龙。

2.作业二：扩写段落

题目：根据《鲸》中关于鲸鱼迁徙的描述，扩写一段话，增加细节描写。

答案示例：《鲸》中提到鲸鱼每年都会进行大规模的迁徙。每当春暖花开之际，成千上万的鲸鱼从寒冷的北极海域，一路南下，穿越温暖的海洋，寻找适宜的繁殖地。它们在迁徙的过程中，犹如一支庞大的舰队，浩浩荡荡，场面蔚为壮观。

3.作业三：写作实践

题目：以《鲸》中的须鲸或齿鲸为例，写一篇短文，介绍其特点和生活习性。

答案示例：《鲸》中介绍了须鲸，它们是鲸类中体型最大的成员之一。须鲸的体型庞大，拥有长长的须鲸须，可以捕捉大量的浮游生物。它们生活在寒冷的北极海域，以鲸须捕捉食物，是海洋生态系统中的重要一环。

4.作业四：阅读理解

题目：阅读《鲸》中关于鲸鱼进化历史的段落，回答以下问题：

①鲸鱼是从哪种动物进化而来的？

②鲸鱼在进化过程中有哪些显著的变化？

③鲸鱼为什么能够在海洋中生存并繁衍至今？

答案：

①鲸鱼是从陆地上的哺乳动物进化而来的。

②鲸鱼在进化过程中，体型逐渐增大，适应了海洋生活，并且发展出了独特的呼吸系统和声纳系统。

③鲸