Unit 2 Topic 2 Section C 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

Unit2Topic2SectionC教学设计2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit2Topic2SectionC，主要围绕“家庭”这一主题，学习描述家庭成员的外貌、性格和爱好等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本中Unit1Topic1SectionC有关，学生已经学习了如何介绍自己和家人，本节课在此基础上，进一步拓展到描述家庭成员的特征。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过描述家庭成员的特征，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和描述方式。

3.培养学生的观察能力，通过观察图片和视频，分析人物特征，提高学生的观察力和分析能力。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册英语学习过程中，已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。对于家庭成员的词汇，学生可能已经学习了爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，但对于描述人物特征的表达方式，如外貌、性格和爱好等，可能还需要进一步的巩固和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对于英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其是在描述个人和家庭方面，他们往往能够积极参与。学生的英语学习能力各异，有的学生在口语表达上较为自信，而有的学生可能较为害羞，需要更多的鼓励和支持。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的，因此教学过程中需要兼顾不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临的困难包括如何准确地描述人物特征，以及如何运用适当的语法结构来表达。此外，由于文化差异，学生可能对某些家庭关系的表达方式感到陌生。针对这些困难，教师可以通过提供图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解并模仿正确的表达方式。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，增强学生的互动和合作，帮助他们克服害羞和表达障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭成员的常用表达和描述特征的方法，帮助学生建立基本的语言框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己家庭成员的特点，促进交流和学习。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际情境，提高学生的口语运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭成员的图片和视频，直观展示不同特征和性格。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.教学游戏：设计简单的教学游戏，如“猜猜他是谁”，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭照片，引导学生观察并描述照片中的家庭成员。

2.提出问题：询问学生自己家庭成员的特点，激发学生对描述家庭成员特征的兴趣。

3.引导思考：提问学生如何用英语描述一个人的外貌、性格和爱好，引入新课内容。

讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.句型结构：讲解描述人物特征的句型结构，如He/Sheistall/short,He/Shehaslonghair/shorthair等。

3.语法点拨：讲解形容词的比较级和最高级，以及如何使用这些形容词描述人物特征。

4.案例分析：展示一些描述人物特征的例句，引导学生分析并理解句型结构。

巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：发放练习册，让学生完成描述家庭成员特征的练习题。

2.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己家庭成员的特点。

3.互评环节：每组派代表分享描述，其他组进行评价和补充。

课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.互动问答：教师提出问题，引导学生用英语回答，巩固所学知识。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演家庭成员，进行角色扮演，练习描述特征。

2.小组合作：学生分组，每组用英语编写一个简短的家庭故事，并轮流进行表演。

3.互动游戏：设计“猜猜他是谁”的游戏，让学生用英语描述一个家庭成员，其他学生猜测。

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调描述人物特征的方法和句型。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用英语描述自己或家人的特点，并尝试用新学的句型进行创作。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇表：提供更全面的家庭成员词汇，包括但不限于祖父母、叔叔、阿姨、表兄弟姐妹等，以及相关的亲戚称呼。

-家庭结构图解：展示不同文化背景下的家庭结构图，帮助学生了解不同文化中家庭关系的多样性。

-家庭活动视频：收集一些家庭日常活动的视频片段，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生通过视觉学习了解家庭成员之间的互动。

-英文电影片段：选择一些英文电影或电视剧中涉及家庭关系的片段，让学生通过观看原声片段学习如何用英语描述家庭场景。

2.拓展建议：

-家庭调查报告：鼓励学生在课后对家庭成员进行采访，收集他们的外貌、性格和爱好等信息，并撰写一份英文的家庭调查报告。

-家庭故事创作：让学生根据家庭成员的特点和故事，创作一个简短的家庭故事，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

-家庭角色扮演游戏：设计一个家庭角色扮演游戏，让学生分别扮演不同的家庭成员，用英语进行对话和交流。

-家庭英语角：组织一个班级内的英语角活动，让学生在模拟的家庭环境中用英语进行对话，练习描述家庭成员特征。

-家庭摄影展：鼓励学生用手机或相机拍摄家庭照片，并配上英文描述，展示在班级或学校的英语角中。

-家庭文化比较：引导学生比较不同文化背景下家庭成员的称呼和描述方式，撰写一篇比较分析报告。

-家庭节日庆祝：选择一个即将到来的家庭节日，让学生准备相关的英语介绍，如感恩节、圣诞节等，并在班级中进行分享。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②描述人物特征的词汇和句型

-tall/short

-withlong/shorthair

-withblue/greeneyes

-withabig/littlemouth

-hasanicesmile

-isverykind

-enjoysreading

-isagoodcook

③家庭成员关系和描述

-Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andme.

-Mybrotheristallandhasafriendlysmile.

-Mygrandmotherisshort,withwhitehairandawarmpersonality.

-Myparentsenjoytravelingandphotography.

④语法点拨

-形容词的比较级和最高级

-taller-tallest

-shorter-shortest

-kind-kinder-kindest

-friendly-friendlier-friendliest

⑤文化背景提示

-不同文化中家庭成员的称呼可能有所不同

-描述人物特征时，注意文化差异和表达习惯课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了如何用英语描述家庭成员的外貌、性格和爱好。通过以下关键点，我们可以回顾和总结今天的学习内容：

1.家庭成员词汇：我们学习了如何用英语称呼家庭成员，包括父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。

2.描述人物特征的词汇和句型：我们了解了如何用形容词和句型来描述一个人的外貌、性格和兴趣。

3.家庭成员关系和描述：我们通过具体的例子，学习了如何用英语构建句子来描述家庭成员之间的关系。

4.语法点拨：我们学习了如何使用形容词的比较级和最高级来描述人物特征。

5.文化背景提示：我们认识到不同文化中家庭成员的称呼和描述方式可能存在差异。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测活动：

1.单词拼写：

-请拼写以下家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin.

-请拼写以下描述人物特征的词汇：tall,short,long,short,blue,green,big,little,nice,friendly,enjoys,good.

2.句型构造：

-请用以下句型构造一个句子，描述你的父亲：Myfatheristallwithshorthairandafriendlysmile.

-请用以下句型构造一个句子，描述你的朋友：Myfriendenjoysreadingandhasawarmpersonality.

3.家庭成员关系描述：

-请用英语描述你的家庭成员。例如：Mymotherisshortandhaslonghair.Sheisagreatcookandlovestospendtimewithherfamily.

4.语法应用：

-请用比较级和最高级形容词描述以下人物特征：height(tall/short),haircolor(blue/green).

-请构造一个句子，使用形容词的最高级来描述你的朋友的外貌：Myfriendhastheshortesthairinourclass.

5.家庭文化比较：

-请简述你所在文化中家庭成员的称呼特点，并与你了解的其他文化进行比较。教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示家庭照片的方式激发了学生的兴趣，他们很积极地参与进来，这让我感到很高兴。但是，我也注意到有些学生对于家庭成员的称呼并不是很熟悉，这说明在今后的教学中，我需要更多地关注学生对基础词汇的掌握情况。

在讲授新课的过程中，我尽量使用了多种教学方法，比如通过图片、视频和角色扮演来帮助学生理解和记忆。我发现，当学生能够通过实际操作来学习时，他们的学习效果会更好。不过，我也发现有些学生对于新学的句型结构掌握得不够牢固，这可能是由于我在讲解时没有足够的时间让学生进行反复练习。

在巩固练习环节，我设计了多种练习形式，包括个人练习、小组讨论和全班分享。这有助于学生将新学的知识应用到实际情境中。然而，我发现有些学生在小组讨论时比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中更多地鼓励学生表达自己，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以确保他们都在积极参与。但是，我也意识到有些学生可能因为紧张而回答不出来，我需要在提问时更加灵活，给予他们更多的时间来思考和回答。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和游戏来增加课堂的趣味性，这些活动确实提高了学生的参与度。但是，我也发现有些学生对于这些活动不太适应，他们可能更习惯于传统的教学方法。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡不同学生的学习风格。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础词汇的教学，确保每个学生都能够熟练掌握。

2.我会设计更多样化的练习和活动，以满足不同学生的学习需求，并提高他们的参与度。

3.我会创造一个更加安全和包容的课堂环境，鼓励学生表达自己，减少他们的紧张感。

4.我会更多地使用反馈和评价来帮助学生了解自己的学习进度，并鼓励他们不断进步。课后作业1.家庭描述写作

请用英语写一篇短文，描述你的家庭。包括家庭成员的姓名、年龄、外貌特征、性格和爱好。例如：

Myfamilyissmallbutloving.Myfatheris45yearsold.Heistallandhasshortblackhair.Heisakind-heartedmanandenjoysgardeninginhissparetime.Mymotheris42yearsold.Sheisshortandhaslongbrownhair.Sheisagreatcookandlovestoreadbooks.Iamtheyoungestmemberofmyfamily.Iam18yearsoldandhaveshoulder-lengthhair.Ienjoyplayingfootballandlisteningtomusic.

2.家庭成员特征描述

根据以下家庭成员的描述，填写相应的特征词汇。

-Heistalland__________withshortbrownhair.Hehasafriendlysmile.

-Sheis__________andhaslonghairthatfallstoherwaist.Sheisaquietpersonwholovestopaint.

-Theyareboth__________,withbrighteyesandalivelyspirit.Theyenjoytravelingtogether.

答案：

-Heistalland__WITH__shortbrownhair.Hehasafriendlysmile.

-Sheis__SHORT__andhaslonghairthatfallstoherwaist.Sheisaquietpersonwholovestopaint.

-Theyareboth__SMILING__,withbrighteyesandalivelyspirit.Theyenjoytravelingtogether.

3.家庭活动叙述

请用英语叙述一个你最近参加的家庭活动，包括活动内容、地点、参与人员以及你的感受。

Example:

Lastweekend,myfamilywenttothebeach.Wespentthewholedayplayinggames,swimming,andeatingdeliciousfood.Itwasalotoffun,andIfeltveryhappytobewithmyfamily.

4.家庭故事创作

请创作一个简短的家庭故事，使用以下家庭成员和特征：

-Father:55yearsold,strong,likesfishing.

-Mother:50yearsold,gentle,lovescooking.

-Brother:12yearsold,creative,interestedinpainting.

答案（示例）:

Onceuponatime,inasmallcoastaltown,therewasalovingfamily.Thefatherwasastrongmanwholovedfishing,whilethemotherwasagentlewomanwholovedcooking.Theirson,acreativetwelve-year-old,enjoyedpainting.Everyevening,theywouldg