第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第6课从隋唐盛世到五代十国教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“从隋唐盛世到五代十国”为主题，旨在帮助学生理解隋唐时期的历史发展脉络和五代十国的分裂局面。通过分析隋唐时期的政治、经济、文化特点，引导学生认识到这一时期的历史成就，进而对比五代十国时期的动荡与分裂，培养学生对历史事件的分析和比较能力。课程设计紧扣统编版教材内容，注重知识传授与能力培养相结合，旨在提升学生的历史素养。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解历史发展的规律。

2.提升学生史料实证能力，通过分析史料，认识隋唐盛世与五代十国的历史特征。

3.增强学生时空观念，掌握隋唐至五代十国时期的历史时空范围。

4.培养学生家国情怀，认识到历史发展的复杂性和民族融合的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对历史有一定的了解，掌握了古代中国历史的基本知识，包括夏商周、秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史。然而，对于隋唐盛世和五代十国这一时期的历史，学生可能了解较少，对这一时期的政治、经济、文化特点以及历史事件的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对历史感兴趣，但对于不同历史时期的兴趣程度可能有所不同。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读教材、查阅资料等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉材料如图片、地图来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过文字材料进行深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习隋唐盛世和五代十国时期的历史时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件的时间线把握不准确，难以梳理历史发展的脉络；二是对于复杂的历史人物和事件关系理解困难，难以形成清晰的历史认知；三是对于历史背景和时代特征的把握不够深入，影响了对历史现象的全面理解。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，清晰讲解隋唐盛世与五代十国的历史背景和主要事件。

2.讨论法：组织学生就历史人物和事件进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生通过分析案例，深入理解历史发展脉络。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强教学趣味性。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供拓展学习资料，丰富学生的知识面。

3.地图工具：运用地图工具，帮助学生理解地理空间对历史发展的影响。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布隋唐盛世与五代十国历史背景PPT，设计问题如“隋唐时期为何能成为盛世？”引导学生思考。

设计预习问题：围绕隋唐政治、经济、文化特点，提出问题如“唐朝的科举制度有哪些影响？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解隋唐时期的基本情况。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以唐朝著名诗人李白的故事导入，激发学生对唐朝文化的兴趣。

讲解知识点：讲解唐朝的政治制度，如三省六部制，并举例说明其影响。

组织课堂活动：分组讨论唐朝的盛世特征，如经济繁荣、文化昌盛等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考唐朝盛世的原因。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，增进对盛世的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解唐朝的政治、经济、文化，帮助学生建立知识体系。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于唐朝盛世原因的小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《贞观政要》和《唐史演义》。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成小论文，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解唐朝的历史。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：学生通过写作和阅读，反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于理解唐朝盛世的成因及其历史影响。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识，并提高分析历史问题的能力。知识点梳理一、隋唐盛世的历史背景

1.隋朝的建立与统一

-隋朝的建立：581年，杨坚称帝，建立隋朝，结束了长达近三百年的南北朝分裂局面。

-隋朝的统一：隋文帝杨坚通过一系列战争和政治手段，最终实现了中国的再次统一。

2.唐朝的建立与盛世

-唐朝的建立：618年，李渊称帝，建立唐朝，结束了隋朝的短暂统治。

-唐朝的盛世：唐朝在唐太宗李世民和武则天等皇帝的治理下，政治清明，经济繁荣，文化昌盛，成为中国古代的鼎盛时期。

二、隋唐时期的政治制度

1.隋朝的政治制度

-三省六部制：中央设立三省（尚书省、门下省、中书省）和六部（吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部），分工明确，提高了行政效率。

-科举制度：隋朝开始实行科举制度，选拔人才，推动了社会流动。

2.唐朝的政治制度

-三省六部制：唐朝继承并发展了隋朝的三省六部制，进一步完善了中央集权制度。

-科举制度：唐朝科举制度更加完善，成为选拔官员的重要途径。

三、隋唐时期的经济繁荣

1.农业发展

-农业生产工具的改进：唐朝时期，农业生产工具得到改进，如曲辕犁、筒车等。

-农业生产的增长：农业生产的增长为国家的繁荣奠定了基础。

2.手工业和商业

-手工业发展：唐朝手工业发展迅速，陶瓷、丝绸、金银器皿等手工业产品远销海外。

-商业繁荣：唐朝商业繁荣，市场交易活跃，城市商业区逐渐形成。

四、隋唐时期的文化发展

1.文学艺术

-诗歌繁荣：唐朝诗歌达到顶峰，出现了李白、杜甫、白居易等众多著名诗人。

-书法艺术：唐朝书法艺术繁荣，出现了颜真卿、柳公权等著名书法家。

2.科学技术

-科学研究：唐朝时期，科学研究取得显著成果，如天文、数学、医学等领域。

-发明创造：唐朝时期，发明创造层出不穷，如指南针、火药、印刷术等。

五、五代十国的分裂局面

1.五代十国的形成

-五代：唐朝灭亡后，黄河流域相继出现了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，史称五代。

-十国：在南方和四川等地，出现了十个割据政权，史称十国。

2.五代十国的特点

-政权更迭频繁：五代十国时期，政权更迭频繁，社会动荡不安。

-地方割据严重：五代十国时期，地方割据严重，中央集权受到削弱。

六、隋唐至五代十国时期的历史影响

1.对后世的影响

-隋唐时期的政治制度、经济繁荣和文化发展，为后世留下了丰富的遗产。

-科举制度的实行，推动了社会流动，为后来的封建社会提供了人才保障。

2.对民族融合的影响

-隋唐时期，民族融合进程加快，各民族之间的交流与融合不断加深。

-五代十国时期，虽然地方割据严重，但各民族之间的文化交流仍然存在。重点题型整理1.题型：分析题

题目示例：分析唐朝实行科举制度的原因及其影响。

答案示例：唐朝实行科举制度的原因包括选拔人才的客观需要、加强中央集权、推动社会流动等。科举制度的影响包括提高了官员素质、促进了社会阶层的流动、推动了文化教育的发展等。

2.题型：比较题

题目示例：比较隋唐时期和五代十国时期政治制度的异同。

答案示例：相同点：都实行了三省六部制，加强了中央集权。不同点：隋唐时期政治制度相对稳定，而五代十国时期政治动荡，中央集权受到削弱。

3.题型：材料分析题

题目示例：根据以下材料，分析唐朝农业发展的原因。

材料一：“唐朝时期，农业生产工具得到改进，如曲辕犁、筒车等。”

答案示例：唐朝农业发展的原因包括农业生产工具的改进、农业生产的增长、政府重视农业等。

4.题型：人物评价题

题目示例：评价唐太宗李世民的历史地位。

答案示例：唐太宗李世民是中国历史上著名的政治家、军事家，他在位期间实行了一系列改革措施，如贞观之治，为唐朝的繁荣奠定了基础。

5.题型：历史事件影响题

题目示例：分析安史之乱对唐朝历史的影响。

答案示例：安史之乱对唐朝历史的影响包括导致唐朝国力衰退、加速了唐朝的衰落、促进了民族融合等。板书设计①隋唐盛世的历史背