Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing写作教学设计-2023-2024 学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册课程基本信息1.课程名称：Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting写作教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习不同节日的庆祝方式，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过写作实践，提高英语表达能力，尤其是在描述和比较文化现象时。

3.增强学生的思维品质，通过分析不同节日的特点，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创造性地表达节日文化，提升学生的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生理解和运用描述节日庆祝活动的英语表达方式。重点在于帮助学生掌握节日相关词汇、短语和句型，以及如何将这些元素组合成连贯的段落。

-举例解释：例如，通过教授如何使用“becelebratedwith”结构来描述节日的庆祝活动，以及如何使用“include”来列举节日中的活动项目。

2.教学难点：

-难点内容：学生在描述节日庆祝活动时，难点在于如何将个人经验和文化背景融入文本中，以及如何通过比较和对比不同节日的庆祝方式来展示英语写作的深度。

-举例解释：例如，难点可能在于学生如何将抽象的文化概念（如“传统”或“现代”）具体化，以及如何通过实例来展示不同节日之间的相似性和差异性。此外，难点还可能包括如何组织段落结构，使得文章既有逻辑性又具有吸引力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第三册》教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与节日庆祝活动相关的图片、图表和视频，如不同节日的庆祝场景、传统服饰和节日食物图片，以及节日介绍视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行小组活动；准备写作练习的纸张和笔。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道哪些节日？你们是如何庆祝这些节日的？”

2.学生分享自己的节日经历，老师引导学生关注节日的庆祝方式和背后的文化意义。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文标题“FestivalsandCelebrations”，引导学生思考：“这篇文章主要讲述了什么？”

2.学生阅读课文，找出文章的主题句：“Festivalsandcelebrationsareanimportantpartofourculture.Theybringpeopletogetherandhelpustorememberimportanteventsinourhistory.”

3.老师引导学生分析文章结构，明确文章分为三个部分：介绍节日的意义、描述不同节日的庆祝方式和比较不同文化背景下的节日。

三、重点词汇和短语学习（20分钟）

1.老师板书重点词汇和短语，如：celebrate,tradition,festival,culture,history,etc.

2.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误。

3.老师结合课文内容，讲解词汇和短语的实际用法，如：“WecelebratetheNewYearwithfireworksandparties.”（我们用烟花和派对来庆祝新年。）

四、课文段落分析（20分钟）

1.老师引导学生分析第一段：“Festivalsandcelebrationsareanimportantpartofourculture.Theybringpeopletogetherandhelpustorememberimportanteventsinourhistory.”

-学生找出段落主题句，理解节日的文化意义。

-老师讲解“animportantpartof”和“helpustoremember”等短语的意义。

2.老师引导学生分析第二段：“InChina,theSpringFestivalisthemostimportantfestival.Itiscelebratedonthefirstdayofthelunarnewyear.”

-学生找出段落主题句，了解中国春节的庆祝方式。

-老师讲解“themostimportantfestival”和“onthefirstdayofthelunarnewyear”等短语的意义。

3.老师引导学生分析第三段：“IntheUnitedStates,Thanksgivingisatimeforfamilyandfriendstogathertogetherandgivethanksforthethingstheyhave.”

-学生找出段落主题句，了解美国感恩节的庆祝方式。

-老师讲解“atimefor”和“givethanksfor”等短语的意义。

五、写作练习（20分钟）

1.老师布置写作任务：“请以‘MyFavoriteFestival’为题，写一篇短文，描述你最喜欢的节日，包括节日的意义、庆祝方式和你的感受。”

2.学生开始写作，老师巡视指导，纠正语法错误和表达不准确的地方。

3.学生完成写作后，进行小组交流，互相评价和修改。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了‘FestivalsandCelebrations’这篇文章，了解了不同节日的庆祝方式和背后的文化意义。”

2.老师提醒学生注意写作中的语法和表达，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，调查自己家乡的节日，并写一篇短文，介绍节日的庆祝方式和意义。”

2.学生了解课后作业要求，做好课后复习和预习。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的英语思维和表达能力。同时，老师要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

-节日文化背景资料：收集不同国家和地区的节日资料，包括节日的起源、历史、庆祝方式和传统习俗。例如，可以介绍中国的春节、美国的独立日、印度的排灯节等。

-跨文化交际案例：收集一些跨文化交际的案例，让学生了解在庆祝不同节日时可能遇到的文化差异和沟通挑战。

-多媒体资源：搜集与节日相关的图片、视频和音频资料，如节日庆祝活动的现场录像、节日音乐和传统舞蹈视频。

2.拓展建议：

-背景知识补充：鼓励学生通过图书馆、在线数据库或地方博物馆等资源，深入了解不同节日的背景知识，为写作和讨论提供丰富的素材。

-文化体验活动：组织学生参与或模拟节日的庆祝活动，如制作节日食品、装饰房间、学习传统舞蹈等，以增强学生的文化体验。

-小组项目研究：让学生分组选择一个特定的节日，进行深入研究，包括节日的起源、历史演变、庆祝方式和在全球范围内的流行情况。每个小组可以制作一份展示报告，分享他们的研究成果。

-口语练习：利用节日主题进行口语练习，如组织角色扮演活动，让学生扮演不同文化背景的角色，模拟节日的交流场景。

-写作拓展：鼓励学生尝试不同类型的写作，如节日故事、节日旅行日志、节日习俗对比分析等，以提高他们的写作技巧和文化理解。

-艺术创作：引导学生结合节日主题进行艺术创作，如绘画、摄影或手工艺制作，以表达对节日的理解和情感。

-网络资源利用：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如教育网站和在线博物馆，来收集节日相关的资料和信息。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-节日的定义和意义

-不同节日的庆祝方式和传统习俗

-节日背后的文化背景和历史渊源

②重点词汇：

-Festival

-Celebration

-Tradition

-Culture

-History

-Origin

-Customs

-Rituals

③重点句子：

-"Festivalsandcelebrationsareanimportantpartofourculture."

-"Theybringpeopletogetherandhelpustorememberimportanteventsinourhistory."

-"Inmanycultures,festivalsarecelebratedwithspecialfoods,music,anddances."

-"Theoriginofthisfestivaldatesbacktoancienttimes."

-"Eachfestivalhasitsownuniquecustomsandrituals."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在课堂教学中，我尝试将节日文化与英语教学相结合，让学生在了解节日的同时，提高英语实际应用能力。比如，通过角色扮演和小组讨论，让学生在庆祝活动中运用英语交流，这样既增加了课堂趣味性，也提升了学生的语言实践能力。

2.创设真实语境：我尝试使用多媒体资源，如节日相关的视频和图片，为学生创设真实的语言学习环境。这种直观的教学方式有助于学生更好地理解节日的文化内涵，同时也激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在实际教学中，我发现部分学生在课堂讨论中较为沉默，缺乏主动参与。这可能是由于他们对节日文化的了解有限，或者是对英语表达的不自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，发现教学方法较为单一，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式不够全面：目前主要依赖学生的写作和口语表现来评价他们的学习成果，缺乏对学生在实际情境中应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更