7鹿角和鹿腿（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

7鹿角和鹿腿（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7鹿角和鹿腿（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版设计思路本节课以《鹿角和鹿腿》为载体，结合三年级下册统编版语文教材，旨在通过阅读、讨论和实践活动，引导学生深入理解寓言故事的主题，培养他们的思维能力和审美情趣。课程设计注重情境创设、互动交流和实际应用，使学生在轻松愉快的氛围中提升语文素养。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对寓言故事内涵的感悟；增强语言表达和口语交际能力，学会运用故事中的道理进行生活反思；激发想象力和创造力，鼓励学生创作自己的寓言故事，培养良好的道德品质和文化素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《鹿角和鹿腿》寓言故事的内容和寓意，能够复述故事并概括出故事的主题。

②通过对比分析，让学生认识到事物的价值往往不仅仅在于外表，更在于内在品质，培养学生全面看待问题的能力。

2.教学难点，

①深入挖掘寓言故事的教育意义，引导学生联系生活实际，体会故事中的道理。

②引导学生进行创造性思维，鼓励他们结合自身经验，创作具有教育意义的寓言故事。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《语文》三年级下册统编版、故事卡片。

课程平台：学校教学平台、网络教育资源库。

信息化资源：寓言故事相关图片、音频、视频资料。

教学手段：图片展示、故事角色扮演、小组讨论、写作练习。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇新的课文——《鹿角和鹿腿》。在我们开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一只鹿，你最想拥有的是什么呢？是强壮的鹿腿，还是美丽的鹿角？请大家谈谈你的想法。

（学生）我想要强壮的鹿腿，这样我可以跑得更快，逃避危险。

（学生）我想要美丽的鹿角，这样我可以吸引漂亮的雌鹿。

（老师）很好，大家的想法都很丰富。今天我们就来学习这篇课文，看看鹿角和鹿腿分别代表了什么，以及它们之间有什么故事。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开课本，自主阅读《鹿角和鹿腿》。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要讲了一件什么事？

（学生）课文讲了一只鹿因为既有美丽的鹿角，又有强壮的鹿腿而自豪，但在危险面前，鹿角成了负担，鹿腿却帮助它逃脱了险境。

（老师）很好，大家对课文内容有了初步的了解。接下来，我们一起来探讨一下，这篇课文想要告诉我们什么道理。

三、深入探究，理解寓意

1.鹿角和鹿腿的价值

（老师）同学们，课文中提到鹿角和鹿腿分别代表了什么价值？请大家结合自己的理解，谈谈你的看法。

（学生）鹿角代表了美丽，可以让鹿吸引雌鹿。

（学生）鹿腿代表了力量，可以让鹿逃避危险。

（老师）非常棒，大家的回答都很到位。鹿角和鹿腿各有其价值，但在这个故事中，它们的价值发生了变化。

2.鹿角和鹿腿的对比

（老师）请同学们再次阅读课文，找出鹿角和鹿腿在故事中的变化，并思考：为什么鹿角会变成负担，而鹿腿却帮助鹿逃脱了险境？

（学生）因为鹿角太大，太重了，在逃跑时拖累了鹿。

（学生）鹿腿强壮，可以帮助鹿迅速逃脱。

（老师）很好，同学们找到了鹿角和鹿腿在故事中的变化。现在，我们来思考一下，这个故事想要告诉我们什么？

3.事物的价值往往在于内在品质

（老师）同学们，通过这个故事，我们可以得出一个结论：事物的价值往往在于内在品质，而不是外表。请举例说明。

（学生）比如，一个苹果，外表再好看，如果没有里面的果肉，它就没有价值。

（学生）一个人，外表再漂亮，如果没有善良的内心，那么他也就没有价值。

（老师）同学们的例子很生动，说明了事物的价值往往在于内在品质。

四、拓展延伸，联系生活

（老师）同学们，这个故事不仅具有寓意，还与我们的生活息息相关。请你们谈谈，你们在生活中遇到过类似的情况吗？

（学生）我曾经因为外表的东西而感到烦恼，后来我明白了，真正重要的是内在的品质。

（学生）我在比赛中，曾经因为过度追求胜利而忽视了团队合作，这个故事让我明白了要全面看待问题。

（老师）很好，同学们能够将故事中的道理与生活实际相结合。希望大家在今后的生活中，能够学会全面看待问题，注重内在品质。

五、总结全文，升华主题

（老师）同学们，今天我们学习了《鹿角和鹿腿》，通过这个故事，我们明白了事物的价值往往在于内在品质。希望大家能够牢记这个道理，做一个全面发展的好学生。

（学生）老师，我明白了，我会努力成为一个有内在品质的人。

（老师）很好，希望你们能够将这个故事中的道理运用到生活中，成为一个优秀的人。

六、作业布置

（老师）同学们，今天的课就上到这里。请大家完成以下作业：

1.回家后，给爸爸妈妈讲一讲《鹿角和鹿腿》这个故事，并谈谈你的收获。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于“事物的价值在于内在品质”的作文。

（学生）好的，老师。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过自主阅读《鹿角和鹿腿》这篇寓言故事，学生能够理解故事内容，概括故事主题，提升了阅读理解能力。

2.逻辑思维能力增强：学生在分析鹿角和鹿腿的变化过程中，学会了从不同角度思考问题，增强了逻辑思维能力。

3.价值观教育：学生通过学习这篇课文，认识到事物的价值往往在于内在品质，而不是外表，这对于培养他们的价值观具有重要意义。

4.语言表达能力提高：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点，锻炼了口语表达能力。

5.创造力激发：学生在拓展延伸环节，结合自己的生活实际，创作了关于“事物的价值在于内在品质”的作文，激发了他们的创造力。

6.综合运用知识：学生在作业中，将所学知识运用到实际生活中，提高了综合运用知识的能力。

7.道德品质培养：学生通过学习这篇课文，明白了要全面看待问题，注重内在品质，有助于培养良好的道德品质。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，与老师和同学互动，课堂参与度明显提高。

9.学习兴趣增强：学生在学习过程中，对寓言故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们对语文学习的热情。

10.团队合作意识培养：在小组讨论环节，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作意识。板书设计1.本文重点知识点：

①鹿角和鹿腿的故事梗概

②寓言故事的寓意

③事物的价值在于内在品质

2.关键词：

①鹿角

②鹿腿

③美丽

④强壮

⑤负担

⑥逃脱

⑦内在品质

3.重点句子：

①“鹿角和鹿腿，各有各的好处。”

②“但是，鹿角太大，太重了，在逃跑时拖累了鹿。”

③“事物的价值往往在于内在品质。”

④“一个外表再好看的东西，如果没有内在品质，也是没有价值的。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动分享自己的观点。在讨论环节，学生们能够认真倾听他人意见，尊重不同的观点，表现出良好的课堂纪律和团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都展示了自己对《鹿角和鹿腿》寓言故事的理解和感悟。学生们通过合作，能够准确地概括故事主题，并能够结合自身实际，提出自己的观点，表现出较高的思维能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的掌握，能够正确复述故事梗概，理解故事寓意。在测试中，部分学生在回答寓意问题时，能够结合实际生活，提出富有创意的观点。

4.学生作品反馈：

在课后作业中，学生们的作文质量普遍较高，能够结合课文中的“事物的价值在于内在品质”这一主题，写出有深度的作品。其中，部分学生的作文内容丰富，语言表达流畅，富有感染力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：学生们的课堂参与度很高，能够积极参与讨论，提出有见地的问题，展现了良好的学习态度和积极性。

针对小组讨论成果：小组合作效果显著，学生们在讨论中能够相互学习，共同进步，提高了团队协作能力。

针对随堂测试：学生对课文内容的掌握较为扎实，能够在短时间内准确地理解和运用所学知识。

针对学生作品：作文内容丰富，观点鲜明，体现了学生对课文主题的深刻理解，同时也展现了他们的想象力和创造力。

教师将在接下来的教学中，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，帮助他们更好地掌握知识，提高语文素养。同时，教师将鼓励学生继续发挥自己的特长，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。教学反思教学反思

今天上了《鹿角和鹿腿》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度非常高，这让我感到非常欣慰。他们在讨论环节能够积极发言，各抒己见，这表明他们对寓言故事有了自己的理解和感悟。特别是在讨论鹿角和鹿腿的价值时，学生们能够从不同的角度进行分析，这说明他们的思维能力和逻辑思维能力得到了锻炼。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论过程中，有些学生对于故事寓意的理解还不够深入，他们在回答问题时，往往只停留在故事表面的情节上，没有很好地挖掘故事背后的道理。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，帮助他们更好地理解寓言故事的内涵。

另外，我发现部分学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，有时候甚至会出现语法错误。这让我思考，是否应该在课堂上增加一些语言表达的练习，比如让学生进行口头作文，或者组织一些辩论赛，以此来提高他们的语言表达能力。

在随堂测试中，我发现学生对课文内容的掌握情况参差不齐。有的学生能够熟练地复述故事，理解故事寓意，而有的学生则对故事情节记忆模糊，对寓意理解不深。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略。

在布置作业时，我要求学生结合课文主题写一篇作文。从他们的作业来看，大部分学生能够很好地将课文中的道理与自己的生活实际相结合，写出有深度、有创意的作品。但也有少数学生的作文内容较为单薄，缺乏新意。这让我明白，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试，敢于表达。课后作业1.复述故事：

请将《鹿角和鹿腿》的故事复述一遍，注意要详细描述故事中的情节和角色。

答案：《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿因为既有美丽的鹿角，又有强壮的鹿腿而自豪。然而，当森林里来了猎人，鹿角成为了负担，而鹿腿帮助它逃脱了险境。

2.故事续写：

假设故事中的鹿在逃跑过程中遇到了一条河流，请续写故事，描述鹿是如何利用自己的鹿角和鹿腿渡过河流的。

答案：鹿看到河流，它首先用强壮的鹿腿跳跃过河，但河水湍急，它差点跌倒。然后，鹿想到了它的鹿角，用它作为杠杆，稳稳地支撑着身体，成功地渡过了河流。

3.角色分析：

分析故事中的鹿角和鹿腿分别代表了什么，并谈谈你对鹿这个角色的看法。

答案：鹿角代表了外在的美丽和吸引力，而鹿腿代表了内在的力量和实用性。鹿在故事中经历了从自负到自省的过程，最终认识到内在品质的重要性。

4.写作练习：

以“事物的价值在于内在品质”为题，写一篇短文，谈谈你对这个观点的理解。

答案：事物的价值往往不在于外表的华丽，而在于内在的品质。就像《鹿角和鹿腿》中的鹿，它的美丽鹿角在关键时刻成了负担，而强壮的鹿腿帮助它逃脱了险境。这告诉我们，内在的品质才是真正的价值所在。

5.