人教版初中历史与社会七年级上册 1.2 .1乡村聚落 教学设计

人教版初中历史与社会七年级上册1.2.1乡村聚落教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册1.2.1乡村聚落教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版初中历史与社会七年级上册1.2.1乡村聚落

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生对历史文化的认同感和传承意识，提升学生从历史角度观察、分析问题的能力。通过学习乡村聚落的形成与发展，使学生了解传统聚落的文化内涵和地域特色，增强对家乡和传统文化的自豪感，培养空间观念和社会责任感。同时，通过小组合作学习，提高学生的沟通协作能力和团队精神。学情分析七年级学生正处于青春期，对周围世界充满好奇，但认知能力和分析问题的深度有限。在知识层面，学生对历史学科的兴趣尚未完全形成，对乡村聚落的概念和特点了解不多。在能力方面，学生的观察、分析和归纳能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生的团队合作精神和历史责任感需要通过课程学习来培养。

学生在行为习惯上，课堂参与度较高，但自主学习能力相对较弱，对课堂提问的回答往往依赖老师的引导。在课程学习上，学生对与生活实际相关的历史知识更感兴趣，对抽象的历史概念和理论理解较为困难。因此，教学设计应注重联系实际，通过实例和活动激发学生的学习兴趣，同时通过问题引导和小组讨论，帮助学生逐步提升分析问题和解决问题的能力。此外，考虑到学生的个体差异，教学过程中需关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（乡村聚落模型）、地图教具。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：乡村聚落相关的图片、视频资料，可用于课堂展示和拓展学习。

4.教学手段：PPT课件、互动式讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段乡村风光视频，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么样的乡村景象？你们对乡村聚落有什么了解？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习关于乡村聚落的知识。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解乡村聚落的定义和特点，用时5分钟。

2.通过地图展示不同地区的乡村聚落类型，分析其形成的原因，用时5分钟。

3.讲解乡村聚落的文化内涵，包括建筑风格、生活方式等，用时5分钟。

4.分析乡村聚落在现代社会中的地位和作用，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生根据所学内容，讨论乡村聚落在现代社会中的变化，用时5分钟。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，乡村聚落在我国历史上有哪些重要的作用？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“乡村聚落的发展对我们有什么启示？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何保护和传承乡村聚落的文化？

2.学生分享观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：查找资料，了解家乡乡村聚落的历史变迁，下节课分享。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过视频激发学生兴趣，引出课题。

2.讲授新课：讲解乡村聚落的定义、特点、文化内涵和作用。

3.巩固练习：分组讨论，分享讨论成果。

4.课堂提问：提问乡村聚落在历史中的作用。

5.师生互动环节：讨论乡村聚落在现代社会中的启示。

6.核心素养能力的拓展要求：思考保护和传承乡村聚落文化。

7.总结与作业布置：总结所学内容，布置作业。

教学双边互动：

1.教师提问，学生回答，教师点评。

2.小组讨论，代表分享，教师总结。

3.教师引导，学生思考，教师点评。

重点凸显重难点：

1.乡村聚落的形成原因和文化内涵。

2.乡村聚落在现代社会中的地位和作用。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过讨论，了解乡村聚落在现代社会中的变化。

2.思考如何保护和传承乡村聚落的文化。

用时共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-乡村聚落的历史变迁：提供一系列不同历史时期乡村聚落的图片和描述，让学生了解乡村聚落随时间变迁的外观和生活方式的改变。

-传统建筑风格解析：介绍中国传统乡村聚落中的典型建筑风格，如徽派、晋派、客家围屋等，并附上建筑特点的简要说明。

-农业经济与乡村聚落：探讨农业经济对乡村聚落形成和发展的影响，包括土地利用、农业生产方式等。

-现代化对乡村聚落的影响：分析现代工业化和城市化进程对乡村聚落的冲击和变化。

-乡村聚落的保护与发展：介绍国内外乡村聚落保护和发展的案例，以及相关政策法规。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找有关乡村聚落的历史资料，撰写一篇短文，描述自己感兴趣的乡村聚落。

-组织学生参观当地具有代表性的乡村聚落，实地观察并记录所见所闻，回到课堂上分享体验。

-让学生参与社区服务活动，如帮助当地政府进行乡村聚落的历史文化调研，收集整理资料。

-鼓励学生利用课余时间学习传统手工艺，了解其与乡村聚落文化的联系。

-通过角色扮演，让学生扮演历史人物或现代乡村居民，讨论乡村聚落在不同历史时期的生活状况和面临的挑战。

-建议学生阅读相关的历史书籍或文献，如《中国乡村社会史》、《中国传统村落》等，以更深入地了解乡村聚落的历史和文化。

-开展小组研究项目，让学生选择一个特定的乡村聚落，研究其历史演变、建筑特色和居民生活方式。

-组织学生观看关于乡村聚落的纪录片或电影，通过视觉媒体感受乡村聚落的文化魅力。课后作业1.作业内容：

以“我心中的理想乡村”为主题，撰写一篇短文，描述你对未来理想乡村的设想，包括乡村环境、生活方式、居民素质等方面。

答案示例：

我心中的理想乡村是一个充满绿色和活力的地方。在这里，每家每户的房屋都是错落有致，白色的墙壁、红色的屋顶，与周围的自然景观相映成趣。乡村的环境整洁优美，有宽阔的田野和蜿蜒的小溪。居民们和谐相处，乐于助人。他们不仅重视农业生产，还积极参与文化活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等。在这样的乡村，人们可以享受到自然与文化的双重馈赠。

2.作业内容：

分析以下乡村聚落的形成原因：气候、地形、水源、交通等因素。

答案示例：

以某乡村聚落为例，该聚落位于山区，地形崎岖，气候湿润。水源充足，有利于农业灌溉。交通虽不便利，但村民利用当地资源，形成了以农业为主的乡村聚落。此外，山区的自然环境吸引了游客，为当地经济发展提供了机会。

3.作业内容：

比较不同地区的乡村聚落建筑风格，并简要说明原因。

答案示例：

以江南水乡和黄土高原的乡村聚落为例，江南水乡的乡村聚落建筑风格以水乡特色为主，白墙黛瓦，小桥流水，与水乡环境相得益彰。而黄土高原的乡村聚落建筑则多为窑洞，适应了当地干燥的气候和地形特点。

4.作业内容：

针对乡村聚落的发展现状，提出一些建议。

答案示例：

为了促进乡村聚落的可持续发展，可以提出以下建议：

-保护和修复传统建筑，保留乡村文化特色；

-发展乡村旅游，增加乡村经济收入；

-加强基础设施建设，提高居民生活质量；

-重视教育，提高居民素质；

-推广现代农业技术，提高农业生产效率。

5.作业内容：

设计一个关于乡村聚落的调查问卷，包含以下问题：

-您居住的乡村聚落的历史悠久吗？

-您认为乡村聚落的环境质量如何？

-您对乡村聚落的文化遗产有何了解？

-您认为乡村聚落的发展前景如何？

-您对乡村聚落的未来发展有什么建议？

答案示例：

1.是。

2.较好。

3.对传统建筑、民间艺术有所了解。

4.较有信心。

5.加强基础设施建设，提高居民生活质量；保护和修复传统建筑，传承乡村文化。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对乡村聚落相关知识的掌握程度。设计不同难度的问题，包括基本概念、分析问题和开放性问题，以评估学生的理解深度和批判性思维能力。

-观察环节：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达水平。注意记录学生在活动中的行为表现，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-测试环节：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，以检验学生对乡村聚落知识的记忆和应用能力。测试题目应涵盖课程重点和难点，以全面评估学生的学习效果。

2.教学评价的具体措施：

-定期进行课堂小测验，题目设计为选择题、填空题和简答题，以考察学生对基本知识的掌握。

-组织小组讨论，观察学生在讨论中的角色扮演和互动情况，评价其团队协作能力和沟通能力。

-设计开放性问题，鼓励学生提出自己的观点和见解，评价其批判性思维和创造性思维。

-利用课堂观察记录表，记录学生的课堂行为和参与情况，作为评价学生课堂表现的依据。

-通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

3.评价反馈：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，避免只关注错误和不足。

-个性化评价：根据每个学生的特点，给出个性化的评价和建议，帮助学生制定合适的学习计划。

4.教学评价的实施：

-在课程开始时，明确评价标准和期望，让学生了解评价的目的和方式。

-在课程进行中，通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

-在课程结束后，进行总结性评价，评估教学效果，并根据评价结果调整教学策略。

5.教学评价的记录：

-建立学生评价档案，记录学生的课堂表现、作业完成情况和学习进步。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习情况和评价结果，共同关注学生的成长。板书设计①乡村聚落的定义与特点

-定义：乡村聚落是指在一定区域内，人们居住、生产和生活活动的集中地。

-特点：分布广泛、规模大小不一、具有鲜明的地域特色、与自然环境密切相关。

②乡村聚落的形成与发展

-形成原因：地形、气候、水源、交通等自然条件。

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