小学英语科普版五年级上册教案

含"a.复习“集中识词”(巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆)b.showthewordsof"lesson1"(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟)Eg:pen,pencil,book,pencil-box,andsoon.(复习文具用品，为学习新知打下伏笔)“dictionary,ballpen,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也"我说你做"看谁反映快。(爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学的用法)学—Ihaveapen.Doyouhaveapen?(教师利用实物反复说，让学生猜意思，e.listentothetape(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，以去模仿句子)a.practiseinpairs(运用实物，同桌两人相互练习)b.checkout.(教师抽查学生练习情况)a.Learnthesentences(运用图片加配音的方法)c.checkout(小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎教学目标1、进一步巩固have句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。A复习集中识词段所学的本课中的单词，(反复B复习上节课的两个句型.(回忆所学句型，为学习对话打下伏笔)两人一组，利用实物进行表演，(教师检查以便督促学生积极地表演)C学习单词拼读规则(掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练他a:利用实物进行真实情景导入法(利用此方法学生很容易集中精力全神贯注.)师提前找一个学生充当Eve,教师充当DongDong导入第一部分对话.b:Listentotheradio(听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音C:Followthetapereadit(跟录音机大声朗读，帮助学生记忆)D:readbythemselves(给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力)a.教师利用自问自答的方式导入(方式新颖，学生乐意接受，从而记忆深刻)查学生学习效率)c.Listentothetape.(锻炼听力，模仿读音)d.Followthetape(大声说出来，加深印象)a.Lookatthepictureb.Lookatthebookd.readinrole(满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己)a:Words(考查学生记忆单词情况)TheteachershowsthB:dialogue(检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺)a.Learnthephrases.(提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻整个课文的难度，让学生轻松学习)教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。教师利用挂图，录音和关键词导入此课文(声图并茂，即直观又形象)首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后再放一遍。c.Thestudentsrepeatthetext(模仿录音，力求读音准确)d.Callsomestudentstranslatethetext(检查学生理解情况)e.readbythemselves(让学生自由读，体现自由发展的要求)a.lookatthepictureandretellthetext.(锻炼学生记忆和复述的能力)b.Acordingtothekeyd.showsomequestions(检查学生是否已经理解课文)Step4learnasong(活跃气氛，调动学生学习英语的积极性)板书设计keyboard的规律学习单mouth,ta等单词。教学目标1、根据拼读规则ou读作|au|,al读|词I1作2、掌握四会和三会单词。3、复习动词have的用法，学习has的用法，即第三称单数形式。4、Keysentence:Doesa教学重难点words:mouth,tall,hand,write,letter,clev第一课时基本教学过程【课始一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪，而且还能激发情趣，活跃课堂气氛，同时又为新授知识作了铺垫】【简单的对话可以使学生复习上节课所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力】【听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的掌握情况】[以旧代新，让学生很清晰明了的了解并掌握第三人称has的用法并以出本课主题句。[通过变换标题型式引出主题句即清晰又可以给学生留下深刻的印象]3)Readtogetherthreetimes.6)Teacheraskssometeamtoacttheir[多种多样的形式练习，即可以吸引学生的注意力，提高兴趣，而且能够从课内到课外多方面锻炼了学生，又能让他们熟练掌握了本课主题句，做到了学以至用][紧张的练后学习一首英文歌，即活跃了课堂气氛又缓解了学生紧张很累的心态]板书：Yes,itdoes./No,itdoesn第二课时教学内容教学目标教学重难点基本教学过程【活跃课堂气氛，让学生进入一种轻松愉快的课堂】【课前对话练习既可以营造学习英语的氛围又可以练习学生们的口语交际能力】【每堂对单词的复习，可以加深对单词的记忆，也可以让学生课上掌握已学内容】【通过4道简单的句子变换题，可以让学生进一步掌握和巩固第三人称单数has、does形式即的用法】picturestudentshappened?”【通过简笔画的形式可以引起学生的好奇心，听录音去找发生了什么,可以培养学生听的能力】【通过以上多种形式的练习，就会有一部分学生在课上掌握所学所有内容，同时也降低了学习班的难度。操练时一幅一幅图操练后把三幅图联起来。再进行操练。】板书：教学内容教学目标教学重难点基本教学过程2)Listentothet3)Asksomestudentstoanswerth[学生带着问题去听，不仅可以让学生集中注意力，而且还可以提高学生的听力能]力[多样的操练形式从简到难，不仅降低了学生的学习难度，而且还给学生增加了学好英语的自信心，因为有部分学生装在课上能够把课本一的内容全部掌握]ewfriend,play/who/guesstall/No,short.no教学目标1学习生词draw,复习一些常用动词，理解和掌握现在分词的构成。2.能理解和掌握现在进行时的用法，并能用替换词造句。3.培养学生听、说、读、写、画等技能，以及综合运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣。教学重难点教学内容教学目标1.学习单词just,复习现在分词的构成。2.巩固学习主题句型，并用现在进行时态谈论学习情况。培养学生的语言交际能力教学重难点1.把下列单词变成现在分词.(复习现在分词的三条构成规则)2.Agane传话游戏。把学生分成组，分别给他们每组第一个人一句对话：看哪一组最后传话正确。(活动中复习主题句型，更能激发学生的学习兴趣)2.Readandwritetheword“just”.(师在四线格中板书，生书空加强书写练习).由生词引出难点句子：just-justlikeyou-Itlooksjustlikeyou.(由易到难教学句子，使学生易学、乐学)4.教师扮演找一学生(提前准备)扮演表演导入Let'stalk.a.T:Openyourbb.Repeatandsaythemeaning.学生听录音，跟度并试翻译。d.教师出示挂图，板书关键词，学生看关键词试复述(2遍)Practiseinpairs.f..a.Readthe“Let'stalk”1、把下列单词变成现在分词.(复习现在分词的三条构成规则)后传话正确。(活动中复习主题句型，更能激发学生的学习兴趣)教学目标1.复习新单词所涉及音标及单词音标的拼读。学习单词2.巩固学习现在进行时态，能运用句型3.提高学生的阅读能力。句2.Writethewords:draw.just.(听写，指名板演，加强书写练习)3.A.Readthe“Readforfun”byy4.Peteiswritingaletter趣，培养学生的阅读能力。)1.Listentothetape,rmeaning.(2、Trytoanswerfollowing(小黑板)(3)指名学生复述。做练习册第九题.2.抄写并记忆本课的单词。教学内容doing?教学目标语音复习拼读规则语言结构：What'sEvedoing?She'ssinging.'rethey教学重难点1、掌握动词变现在分词的三种不同情况；2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。第一课时基本教学过程Freetalk(学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，记入平时评比成绩，调动学生的积极)性课basketballplayergrandpapoolwater)和以前学过Sundayhorse,用单词卡片来复习节的约时间，提高注意力。2复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词的形式。可以分三种情况②去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等；③双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。3找一位同学做动作，教师用Whatisshedoing?提问，请同学回答，几次之后请几位同学一起做动作，换为Whataretheydoing?提问，学生之间互相问答，反复练习。[设计意图：教师边表演边引出新学的知识，让学生猜句子的意思，使学生的注意力集中1TheSsmakeupsomesentences.(学生看书上的17页利用书上的图片和所给词同桌两人编对话)让学生利用新学的知识创编对话，融入交际。(时间允许可以让几组学生展示给全班同板书设计：t语音：复习拼读规则：进一步复习和掌握这些字母组合，并会读符合这些读音规律的单词习上习上1复学本12个单词，其中Sundayoften和w个单eEQ\*jc3\*hps19\o\al(\s\up4(词有),教)er4师说中文，学生写英文，playgroun等8个词由教师说英文学生写出中文即可。[经常练习，加深学生对单词的]记忆要双写辅音字母n然后再加-ing。3围绕上节课内容“Whatisshedoing?”,教师提问学生边做动作边回答，一两组[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯和较强的语言表达能力，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。]A教师请几位同学做动作，自己同时扮演Lulu和Tom把课文内容为学生演一次，让学生有B同桌两人分别扮演两个角色表演对话(学生可以看书并且强调学生在练习时要互换角(要求学生不看书记不住的部分可以自己往下编)(此时教师往黑板上写本课对话的关键词)F学生来表演对话(基础好的学生表演创编的对话)1复习单词：教师把本课单词的音标写在小黑板上，四会词让学生写出中文和英文，三会词只写出中文即可。[在学生会读单词后锻炼其书写能力，使得学生的读写水平共同提高。]2师生对话[师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学习英语的氛围中，加强了师生之间的亲和2、出示词组begoingto,sportscentre,dosports,playfootball,swimmingpool,教师领读几遍，然后让学生说出中文意思，并试着用来造句。之后从文中找出词组所在的句子集体读。3、听音法导入，教师先把录音从头到尾放一遍，然后逐句放，学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。4、教师领读，强调纠正容易发错音的单词，并教学生如何读较长的句子。5、让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他们的课堂注意力。1、同桌两人练习读对话，互相纠正读音。2、由学生集体读，注意单词的发音以及句子的停顿和连贯。3、找个别学生读，每人读一部分，可以提到学生的课堂注意力。4、读熟后，根据课文内容回答问题。(6)Whyaren'ttheysw5、教师出示简笔画，并在下面写上关键字，请学生看图和关键词自己复述，全班集体Lesson5.Areyouwashin教学目标1、复习现在进行时在特殊疑问句及陈述句中的用法；2、通过复习讲授现在进行时在一般疑问句中的用法；3、通过创设情境，导入本课话题和主题句型。教学重难点掌握现在进行时在一般疑问句中的用法，并能用书中所给替换词造句基本教学过程[歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动之一，课前组织学生唱英文歌曲不仅可以调动学生的积极性，而且这首歌曲和本课现在进行时，及现在进行时在一般疑问句中的用法这些内容有关联]。[这些对话是让学生在课下准备好的,这是学生课下的一项任务.除了在上课时间学习英语，课余时间也不能放松，让学生有学习英语运用英语的意识.同时对话可以练习口语，长期坚持下去能提高学生的语言表达能力.]B:复习现在进行时变一般疑问句。教师出示现在进行时句子：[通过复习，让学生进一步理解现在进行时的一般疑问句，复习出现的这几个句子，有的在阅读中出现，为学习阅读做准备。]willasksomestudentstoI出示卡片时单词与汉语意思要对折起,教师先出示汉语意思让学生说,先集体说再来单词个人说，遇到黑体词要让学生拼读.出示简笔画:第一幅introduce写关键词.Ann,girl,nine,出示完关键词后放录音，让学生看着关键词理解，听完后老师重复学生说汉语意思.[阅读分三部分来完成，每两幅图为一部分，每讲一部分让学生跟读，翻译，复述，容量小，降低难度，使学生容易完成。]第二部分中出现的词组要告诉学生:doone'shomework,writealetter师生共同完成例句：haveto.只好，只得三部分的操练程序相同：先听录音---翻译汉语意思---师生共同复述-学生分组复述---单个学生站起来复述全部复述完之后，学生已经理解了课文大意，然后出示问题，让学生Outtheanswerstothequesti[这些问题是阅读部分包含的，如果学生能回答这些问题说明学生已经掌握了阅读的内容理解了大意，可以通过回答问题检查学生的掌握情况]问题的答案教师要事先准备好，写在纸上，学生回答正确后教师把正确答案贴到黑板上回答完全部问题后，师生共同读黑板上的句子，以进一步理解课文内容，同时培养学生的语教学目标1、复习本课单词2、运用自由对表演等教学活动形式,培养学生学习英语的积极的情感教学重难点现在进行时的三种形式：陈述句，特殊疑问句，一般疑问句。基本教学过程[通过师生之间简单的,让学生立刻融入到英语学习的氛,增强了师生之间的亲和问候围中A、Reviewthewordsinthis[每课单词必须让学生掌握，只有单词掌握了，课文才能理解,所以在平时的教学中要重视单词的学习.]B、复习现在进行时的结:be+现在分词构通过举例说明现在进行时及动词加ing的三种方式：1)直接加ing3)以一个辅音字母结尾的重读闭音节单词，要双写最后一个字母再加ing根据所出示例句，让学生改写句子.如：(一般疑问句).→Areyoudrawing?[这种题型是考试的重点也是难点，在平时的教学中要给学生渗透这种为考试提前做准备.]习2、导入Let'sChant.通过复习现在进行时的三种形式导入.先让学生分组读，两人一组.然后让学生带有节奏地读，最后可以让学生打着拍子有节奏地读，多练习几遍，直到学生能跟着节拍读.放录音，学生做题.[在做听力题的时候，要教给学生做题的方法，即抓句子中的关键词，特别是有图片的听力题，这一点更是重要.]T:你正在干什么?T:我正在唱歌T:把这句话改一般疑问句改成一般疑问句Ss:学生各抒己,有学生说出正确答:法把教师出示简笔画练习：3)出示主语不是she/he的例子：加6gsleeping.教学难点重点根据图2.复习let引导的祈使句.Letmegoandseehim.教学难点重点根据图指出Let's=Letus译为：让我们comeout出来，playgames做游戏，sharesth.withsb.和某人分享…4.读一读，演一演本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事,要求行表演.片复述并表演/复习现在进行时态及祈使句letsb.dosth.Step1SingasongWho'swearingyellowtoday?通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣，加深了他们对已学知识的理解，使学生很快进入课堂e,集中注意力对话,锻练了学生的听力和口语表达能力际交流的作用,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实cooking?等督促学生课下多复习对,要面向全体学,按着座位次序轮流上讲台前21.复习现在分词的构成，分三种情况:(1)直接加ing(2)以不发音的字母e结尾的，去e再加ing(3)重读闭音节以一个辅音字母结尾的，双写最后一个辅音字母，再加ing.然后举出一些单词卡片，让学生说明如何加ing.2.现在进行时的含义：表示说话时同时进行的动作,或此时此刻正在进行的动作.由电脑操作：通过多媒体出示第一张幻灯片,做强化练习A:What_hedoing?B:He_(正在踢足球)3.Playagame通过此游戏进一步理解进行时态.老师课前准备好一些写有动词的卡片，叫三位同学上讲台前，一位同学是抽卡的，一位同学是看了所抽卡内容进行表演的,另一位同学是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的这位同学不能看卡片,只能看表演，)这样通过学生的行体语言，既活跃了气氛,又让他们在亲身感受中加深印象.4.电脑操作，通过多媒体出示第二张幻灯片,出示打篮球的画面,让学生用造句，学生们很容易说出let'splay复习有关let的句型。3welcome.教师课前把单词写在卡片上，basketbal1.再出示游泳的画面，同学们说Let'sswim。然后领读几遍，再让学生听录音跟读，之后让学生自由读，读完再让学生有节奏的把每个单词读三遍，最后对学生读的情况进行检查，可以按照学生的座位次序一条龙式的进行检查。2.进一步巩固操练所学单词及引出一些相关的词组:出示画有房子的图片，然后this?学生很容易回答It'sahouse.教师做出睡觉问amIs的动作,然后问What这个胡萝卜。然后再设计情6后aresleeping.拿出一个真实的胡萝卜，然后问学生：“What'scarrot.然后拿出一个小刀，把胡萝卜切开，然后分给大家，并且说：这样学生很好理解这句话的意思为：让我和你们一起分享you.g教学目标1.复习单词：house,sleep,out,face,food及词组goandsee,come指Let's=Lus译让我们3.复习对话：让学生分角色复述并且表演。4.学习词组：muchbetter,notwell=ill,washmplay以及句子Howareyoudoing?=Howareyou?,Youarewelcome.=Notatright.=That'sOK.5.读一读，演一演本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事,要求能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题,能根据图片及关键词进行复,并能进述教学难点重点根据图片复述并表演/复习有关词组基本教学过程已学知识的理解兴趣,使学生很快进入课堂swim?通过唱英文歌曲激发学生学习的力,加深了他们对生的听力和口语表达能,使学生的反应能力增havea等，通过师生间的自由对,锻练了学话,充分体现了培养学生用英语进行实际交流等督促学生课下多复习对,要面向全体学,按着座位次序轮流上讲台前话生表演21.复习单house,sleep,carrot,词face,food师举起单词卡片及词组卡片快速高效的进行复习。2.复习关于let的祈使句3.复习Readandfoodåct的前四段。让学生两人一组朗读上一课所学内容，然后进行复述，最后两人一组戴头饰进行表1.学习单词face,food,教师指着自己的脸问学生：“What'sthis?”然后学生很容易回答出“It'saface.”然后可以用电脑操作出示第8张幻灯片，上面画有一些面条、米饭、面包、鸡蛋，然后引出这些都是face(洗脸),把这些词组写在黑板上领读几遍，并译成中文，给学生做一些讲解，并让学生试着来造句。areyou?来引出Howareyoudoing?,以前用Howareyou?来问，往往他的回答是I'm今天我们引出，如果生病了，应该这样回答“Iamnotwel1.”或“Notwel1.”,如果说好多了，可以这样回答“Imamuchbetter.”或“Muchbetter.”。学习句子“Youarewelcome."可以用“Notatall.”来引出，如果别人跟你说“Thankyou.",你应该回答“Notatall.”,那么我们今天介绍一种新的说法“Youarewelcome.”。4.导入Readandact的后四段①今天我们继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一讲我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜，那么他们究竟吃了没有，请听下文。原来绵羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起去看马，并与马同吃了胡萝卜。(通过此小故事，要从小养成学生“助人为乐，关心他人”的好习惯)1.出示后四段的教学挂图并写出关键词，然后一段一段的操练。2.教师放录音让学生逐句跟读，加上表情和动作。3.让学生集体读，分组读，同桌互相读，个人读。4.分角色读，让学生戴上已做好的头饰和道具进行现场表演。5.给学生一定的时间看图，根据关键词复述。6.让学生合上书，集体复述，分角色复述，个人复述。7.最后让学生把前四段和后四段连起来进行复述(需要给学生一定的时间),可以让他们进行分组练习，老师可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放老师可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放一遍，以巩固他们的记忆，使他们对整篇课文有一个总的印象。8.我们把Readandact分成两部分，前四幅图为第一部后四幅图为第二部分，学生分组练习，第一部分两人一组，第二部分四人一组，让他们强化记忆并且现场表演。doing?(没有食(没有食A:Mr做练习册一、语言点和句子第三课时教学内容6教学目标1.进一步复习现在进行时态Whatishedoing?Heisdrawing.2.复习let引导的祈使句.Letmegoandseehim.3.复习单词：出示本课7个单词的音标，让学生写出英语和中文词义。4.复习对话：让学生戴上头饰进行表演。5.本课着重训练学生的听力和口语表达能力。教学难点重点根据图片复述并表演，做听力练习和口语训练基本教学过程Step1Singasongflyflyflyyourkite!通过唱英文歌曲激发学,加深了生学习的兴趣他们对已学知识的理解生学习的兴趣,使学生很快进入课堂，集中注意力练了学生的听力和口语表达能力，使学生的反应能力增强，充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用Dialogue(threeminutes)Whercooking?等督促学生课下多复习对,要面向全体学,按着座位次序轮流上讲台前话生表演21.复习单词：老师可以举出前两课所学过的单词的音标，让学生写出中文和英文。3.复习对话：让学生根据幻灯片出示内容进行复述，最后戴头饰进行表演，看哪一组表演的好，给予鼓励，可以是一朵小红花，也可以是一面小红旗，还可以是一个奖卡，目的是通过鼓励，增强他们学习英语的自信心，使他们有成就感。让一个学生把眼睛遮住，让班里的其他同学和说一句话，让他听音猜人，大家问“Whoishe(she)?”,这个同学回答“He(She)is,.”,答对说“Yes.”,答错说“No.”,直到猜到为止。(这样做的目的是为了活跃课堂气氛，调动学生的积极性和参与性)1.听录音，然后选出正确答案。让学生先审题，把题看一遍，然后再放音，录音材料给学生放两遍录音，然后订正答案，发现有错的多的题，再多放几遍，直到听懂为止，最后再逐句放录音让学生跟说。2.听录音选择所听到的句子，此题目有两个备选答案，还是要让学生提前看题，并把里边的一些词组指出来，比如说“playfootball,playbasketball,dohishomework,readabook”,并指出意思，然后再放录音：3.听录音，根据所听内容选词填空，然后再进行图文匹配，此题还是教师先领着学生把这些词组读出来，并搞清楚意思，然后再听录音，为了快速地获取所听信息，可以告诉学生把那些词标上序号，在听的时候把序号先填到横线上，最后有了时间再序号变成词。①elephant②computer③doll5.看图问答：老师问学生答，或者是同学间相互问答，再做此题之前，我们还是要复习一下现在进行时，拿出一些图片问学生，他正在做什么,或他们正在做什么,或者可以让一个同学跑起来，在他跑的同时，问其他同学他正在做什么,或者让一个同作，让其他同学回答他正在做什么等等。总之，要通过学生的自身动作，亲身体验去感受现在进行时的含义，最后出示幻灯片，把书上的画面，做到幻灯片里，然后一一展示，逐一问答，注意在提问之前要先复习一下有关动词的词组，比如；flyakite,playrideabike,reada-book,swim,还要强调ride的现在分词是去e再加ing,类似的词还有write等，swim要双写—m再加ing,类似的词还有——run,sit等。1.听力检测：做练习册中听力练习一至练习四。2.错题讲解：把练习册中容易出错的题一一讲解给学生，并要学生强化记忆练习册中的第五题：按要求写出下列各词Step再次做游戏，让六位同学上讲台，根据老师说的内容排队表演，老师试先准备好一6?(注.和?写在同一张卡片的两面)老师说：这是一只肥猪。拿着卡片的同学就赶快根据句子内容拿着卡片站好队，然后老师再说：这是一只肥猪吗?那么拿有卡片is和this的同学要调换位置，拿有句号卡片的同学要将写有“?”的一面亮出。复习6课，预习7课。并领着学生把7课单词提前学一遍，强化记忆，下节课检查。3.dohishomework4.readabo第一课时教学内容教学目标能够运用主题句型DoesKatelikedrawing? Yes,shedoes./No,shedoesn't.,进行交际。教学重难点1.掌握本课主要句型并进行替换练习2.用本课句型做拓展练习。基本教学过程,(TPR活动容易调动学生的学习兴趣,同时复习与本课有关的一些动词，使学生熟练的进行扩展联系)B.Singasong:Twolittleeyes(课前组织学生唱英文歌曲不仅充分调动学生积极的情感因素、激发其学习兴趣，而且快乐的课堂气氛能收到最佳的教学效果。)[通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力]D.Preparedtalk(课始三分钟小组会话)[此时的Preparedtalk是由各个小组利用课前或课余时间根据以前所学内容同时与本课内容紧密结合精心准备的，这种练习方式，既训练学生的语言表达能力，又对旧知识进行了进一步的巩固与加深，为学习新课奠定基础](教师出示单词卡片，学生认读，要求说出汉语意思)教师出示图片，让学生认读，这些图片是(drawing,ridingahorse,listeningto[通过形象的图片学习，让学生掌握本课新短语，为进一步学习主题句做准备]1)Guide(自问自答表演导入法) 教师出示图片并和学生一起做替换练习，如：3)Practiseinpairs(让学生根据图片两两做问答练习)5)遍对话进行扩展练习。(这样像滚雪球一样，所学单词的到巩固和加深，可为复习的好)s教学目标1.Greetings[通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了巩固与加深，为学习新课奠定基础,培养学生的交际能力及团队合作能力)习旧单词引出新单词，为学习Let'stalk做准备，符合学生的知规律)T:Showthepictureletter\thank\beautifulstamp\have\certainly\take\liThekeywords:like\like,too\think,givEQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up7(话),E)PractiseinEQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up4(给学生充足的时间进行练),习)性确保有效)Hello!Miss*.(教师巡视指导)),学生将主题句运用与真实交,所学有所，学生在不断创新中尝到成巩固练习际中用功的快乐，从而提高学习兴趣]第三课时教学目标1.理解课文大意，并能回答与课文有关的问题或能根据图片及关键词进行复述。2.培养学生阅读能力教学重难点理解课文大意，并能回答与课文有关的问题基本教学过程[通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力]c.Preparedtalk(课始三分钟小组会话)[各个小组利用课前或课余时间根据上节课所学内容精心准备对话，对旧知识进行了进一步的巩固与复习，为学习Let'stalk奠定基础]Steptwo.Presenta(教师出示卡片，领读两遍让学生译成中文，让学生试着造句)3.利用实物进行导入。1.教师出示实物，用汉语简述的爱好2.教师结合简笔画再用英语讲述，重复重难点句子，并给出中文意思。同时给出各副图关键次。3.出示挂图，放一遍此故事录音学生静听。再逐句播放，学生逐句跟读并说出中文意思。确保学生能理解此故事。4.回答问题，进一步理解课文。1.学生小组活动，根据关键词简化此故事，要求能把故事大意表演出来即可。(因为本故事难度较大，降低难度更有利于培养学生成功感，从而提高学生学习兴趣。)2.全班复述此故事内容。a.做练习册中的听力练习一至四。b.做练习册中的阅读理解练习。教学目标1复习以前学过的名词。2通过音标认读单词own,music,listen3运用自由对话、表演等形式培养学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。4通过师生对话，导入本课主题句，逐步培养学生口语表达能力。5运用主题句型交际Doyoulike+名词?Does,,like+名词教学重难点掌握主题句型基本教学过程1教师与学生自由对话，用上第七课学过的句型Does,,likedoing?[吸引学生注意力，锻炼学生思维能力和口头表达能力，为导入本课主题句型作铺垫。]2复习本课的4个单词，其中listen,music,own,教师出示标有中文意思的卡片，让学生拼写英文。how,cow,town,brown,down中ow读[au]元音字母在闭音节单词中读[i],然后让学生拼读单词。[通过复习，让学生注重单词发音，为以后学生认读单词做准备，同时有利于学生背诵单词。]二StepTwoNewConcepts(新授)教师与学生自由对话[揭示课题，导入本课主题句]师问生A:Doyoulikeballgames?教师举出图画，让学生看图，师生问答，然后让学生两人一组进行练习，最后让两个学生上讲台看图问答。四Step4ConsolidationandCreation(巩固与创新)生生2学生两个人一组像这样练习。教学目标1自由对话，复习上节课句型。2学习歌曲，表演等教学形式，培养学生学习兴趣。3运用主题句型进行交际。I教学重难点让学生能够替换词造句和做出正确的回答。基本教学过程一StepOne:ClassopeningandReview(复习)1复习单词，教师举卡片，然后出示英文，要求学生说出其意思，尤其是黑体字要重点复习。创设情景，师生对2话。[复习上节课的主题句，培养学生口语表达能力3复习拼读规则，拼读listen,own,music.三个单词，达到四会。1自由对话：要求学生使用上节课Let'slearn和Let'spractise中的交际用语进行自由对话。2导入对话：教师充当两个角色，左手拿Qiqi的头饰，右手拿Eve的头饰，一面充当Qiqi,一面充当Eve,先把对话说一遍，让学生初步了解对话内容。然后教师与一名学生配合完成对话表演，其他学生在听和看的同时仔细领会对话内容。1先让学生听两遍录音，并逐句跟读，熟悉对话内容，听完后个别学生能说出课文大意。2两个人一组，分角色读课文，练习对话。4合上书，教师说汉语，学生能说英语。doing/listening/likemusdon'tlike,likesports/ballgames/Yes己的表演能力。]五Step5ClassClosing(结束课堂，布置作业)教学目标,2单词：教师出示课本3个单词音标[][][]让学生写出英文和中文词义。二StepTwoNewConcepts(新授)师领读，请学生说出其汉语意思。2教师举例让学生用词组模仿造句。3导入：教师画出简笔画，边放录音，边示范表演，然后让学生跟录音机读，理解内容并译成中文。1学生跟录音机读，模仿录音中的语气。2集体读，个别学生读。3分角色读，熟悉内容后，找个别学生读，说出课文的大体意思。4让学生试看用英语回答问题。教师出示小黑板5教师再次放录音，学生跟读，直至学生可以较为流利的读出整篇对话。6教师对话，分别讲解各副图的内容，每讲一副，让学生试着复述一副图的内容。7教师在简笔画下面给出关键词，让学生复述。8教师擦取关键词，让学生看简笔画复述内容。9个别学生能表演故事。四Step4ClassClosing(结束课堂，布置作业)教学目标1、四会词汇：drink,would,bottle,milk,man三会词汇(能听懂，能说，能认):ice-cream,waiter,restaurant,一会词汇(只要求能听懂和认读):ten,glass,aglassof.教学过程(每节课都要坚持练习，锻炼学生的口语和交际)能力下及时复习)出示图片和关键,让学生复1——2名同学督促学生课单词a.教师出示单词卡片(音标——单词——汉语),让学生试读，正确的教师表扬，让其他学生跟读，不正确的，教师分音节指导并范读，再让学生跟读，(这样读单词可以增强学生学习的积极性)重复几次后，教师把卡片贴到黑板上，找同学上黑板写上汉语意思。b.复习重读闭音节规则。(教师用红粉笔勾出黑板上的一些单词：drink,would,bottle,milk,man,forget,left,right等。让学生发现这些词的规则，并听学生汇报。1、小结本课时内容。2、布置作业：书写单词。教学内容教学目标1、词汇。2、创设情况。导入本课的主题句型，培养学生用英语交流的习惯。3、能够运用主题句型进行交际。教学难点掌握主题句型并能做替换练习教学过程1、Askandanswersomequestions.(教师问，同学答。)[利用这些问题，帮助学生回忆以前学过的知识，使他们不易遗忘。]2、Singasong.[激发学生学习兴趣]1、T:出示单词卡片wouldlike和实物“一杯牛奶”并说I'dlikeacupofmilk,(重复几遍)然后问：Whatwouldyoulike?并写在黑板上，好同学I'dlikeacupA:Whatwouldyoulike?叫全班一半的同学来练习。3、给学生两个问题：①Whatwouldlululike?的录音两遍，让学生回答。大多数同学能答上来，然后逐句放录音，让学生跟读并翻译成中文，教师纠正。最后，打开书，学生齐读课文。a.同桌练习对话，互相纠正发音。b.教师抽查几组学生，了解掌握情况。c.学生来表演。(几组)做练习册的作板书设计教学目标教学难点运用主题句型进行交际教学过程Step1Greeting5、教师出示本课的单词(音标),让学生说出英文和中文词义。a.用表演导入，教师可以用不同的声调和语气将故事讲述下来，然后放录音两遍，要求学生仔细听，再逐句放音，学生跟读并试着译成中文。b.学生可以较为流利地读熟故事后，要求根据挂图和关键词，逐图复述每幅图，练熟以后再从头放一两遍录音，让学生连起来复述整个故事。读熟后根据课文内容回答下列问题。做练习册上的作业。第一课时教学目标集中复习识词中已学过的本课单词教学重点Yes,Hereyouare.并能灵活运用教学难点能用主题句子进行会话交际B.Freetalks(本课涉及购物，老师帮助学生结合以前所学内容使内容尽可能充实，可发展两三组，结合BookFour.Lessonto和Bookfivelesson9)C.Keviwthewords(这些词虽在集中识词中学过，但这次的学习应彻底，方法可以是做好的课件，先将单词快速的过一次，学生抢答并说出汉字。然后再根据出示汉意写出黑体字单词，由易而难，给学生启示，有过度，易于接受)T:(电脑操作)出示BookFourlesson10.买鹦鹉情景.由此进一步解释Doyouwant,,在购物时想买什么,想要什么T:(电脑操作)Now,lookatthesepictures.T:Takesoutpictures.andasks“Doyouwant,,”“Oh,yes.ColdIhavesome,,,too”“Yes,Hereyouare.”尽可能简单Let'splaygams(设置情境，买东西时顾客与服务员之间的对话，尽可能简单并为下课的Let'(本课歌曲是一首脍炙人口的圣诞歌曲，由于新词量大，节奏很不好把握，学习起来难度稍大，可以根据实际情况用来欣赏，作为本课的调味品，调节课堂气氛使学生得到放松休息用幻灯片打出相应的问题巩固主题句Saygoodbye.Listeningtothesing"第二课时教学目标Let'stalk的教学，并使学生掌握这种交际用语教学重点熟练掌握Wewant,,CouldIhave,,并能运用教学难点教学过程Greeting通过师生问候，创设英语氛围，并不断变换问候方式复习巩固所学，另外还可以增强师生间的亲切)Freetalk(学生精心准备，亲身体验，增强兴趣)Reviewthe9words(教师可提前制作单词卡片，正面写词义，反面.并使学生能写音标出fihaleye.最后正反再巩固一手偶导入法.用手偶绘声绘色的将内容展示依次，让学生脑海里有大致的轮廓。3.老师再用手偶复述，学生听。一方面帮助学生理解，另一方面锻炼学生听力，情景教书)跟读B.出示附有关键词的简笔画、复述。C.小组演示布置场景，让学生充当售货员，顾客自由联系购物。交际内容可有拓展升华。做练习册，练习5.6Singthesong“Wouldyoulikeacapoftea”.(总结本课，又通过歌曲回顾了上一课所学，既轻松的结束了课程，又温习了旧知识)教学目标教学重点教学难点掌握以上3个句子，并能熟练运用教学过程review①出示本课8个单词和音标，让学生读后写出英文及词义。对2会次则只要求写出中文学习词组begoingto.seaafilm.oneofmyeyes.简单了解3.听录音(因为前面有一定的了解，学生听起来不会很吃力)4.出示问题，带问题去听，问题如下：根据问题及回答情况，老师了解学生掌握情况，并且也通过思考及回答问题增强对内容的理解。5.出示挂图，整理思路。6.看书跟录音机读7.自渎巩固8.依据挂图或关键词复述，如有困难可稍做提示小组间编对话，交际中运用。CouldI,,?How稍做准备进行表演③听Readforfun整体回顾，回味幽默之所在教学内容教学目标3)Tosing“ISeeThreeShi1)教学重难点Tolearnandusesentences:Howmany,doyouwant?Iwant,(利用事先准备好的卡,进行问答练,即为本课的学习做了,又营造了英语课堂片(学生自己运用所学知识，进行交流，是对知识的巩固，同时也是对口语的一种训练，长期练习可以使学生乐于开口)b.Numbers:AskSstosay(用开火车的形式让学生说出这些数词和名词，学生便于集中注意力，积极思考，营造良好的学习氛围，同时也为新知识做了铺垫)StepTwo:NewConcepts(新授)(老师有意识的把可数名词与不可数名词分开，在这里简单地讲一下可数与aT:Nowwelearnhowtoask(这是本课的重点，也是难点，老师为了降低难度，要用具体事例告诉学生可数名词与不可数four(学生各抒己见。教师对学生的正确回答给予表)扬。a.TasksandSsanswertoget[根据语言学习规律，在教学中人为地创设接近真实的生活情景是非常重要的，交际过程。让学生对旧知识进行了巩固与加深]StepfourConsolidationandCreation(巩固与创新)oStepClassClosing(结束课堂，布置作业)教学目标教学重难点a.usethesentencesb基本教学过程[歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动形式之一，课前组织学生唱英文歌曲不仅充分调动学生的情感因素、激发其学习兴趣]c.Preparedtalk(课始三分钟小组会话)[此时的Preparedtalk是由各个小组利用课前或课余时间根据以前所学内容精心准备的，这种练习方式，长期坚持下去，不但训练学生的语言表达能力，而且对旧知识进一步的巩固与加深，为学习新课奠定基础]English.AndaskSsthemeaningo(这是本课的重点之一，老师要认真讲解，为以后学生自学打下良好基础)(及时表扬学生，增强学生的自信心和成就感)(老师把这两个句型写在黑板上，并说明他们的用法相