译林英语五年级下册全册教案

1译林英语五年级下册全册教案单元教材分析作为本册教材的第一单元，本单元的课文仍然改编自一个经典故事——《灰姑娘》。故事采用一般现在时态，以叙述和对话两种形式呈现。在教学中可以要求学生用第三人称叙说故事，复习一般现在时和动词第三人称单数。本单元呈现了疑问副词why和连词because在口语中的用法.单元教学目标：3、语音：字母组合dr在单词中的发音。单元教学重点、难点：了解puton,tryon和takeoff的用法和区别。教学准备：PPT课时安排：第二课时：FuntimeGrammartimeThinkandwrite第三课时：CartoontimeCheckouttime第四课时：SoundtimeCulturetimeTickingtime第一课时教学目标：1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,have2.基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why….?Because….?并理解句2型的意思；3.能够听懂、会说、会读日常用语：Comeandhelpme….Letmehelpyou.I4.能较流利有感情地朗读故事。教学重点：1在听故事的过程中理解词汇及句型Why….?Because?能够从整体到局部理解内容；2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。教学难点：1.Why?Because.…句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解教学过程：party3Whoseshoe...T:There'sapartyattheprince'shouse,butCinderellacannot2.Readandunderline4Ss:Hey,yourshoe.Ss:...5.完成课课练第一课时Come...5Visit...第二课时教学内容：FuntimeGrammartimeThinkandwrite教学目标：1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,hav2.进一步巩固并掌握四会句型：Why?Because.…3.学生能够根据Funtime中的图片说和演故事，理解故事。教学重点：1运用Why?Because…交流，掌握句子结构。2复习巩固故事，叙述故事教学难点：1.能够掌握Whyareyou...?Whycan'tyou...?Whydoes….?句子结构教学过程：6P3:Cinderellameetsprice....Whycan'tyougotothReadandsummary(学生根据自己的理解总结Why...?Becaus3Whatquestionwordsdoyoure74.完成课课练第二课时2.表演Funtime板书设计：Unit1CinderellaWhycan'tyougotothWhen...Where...Who...教学目标：1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：mushroom,late,pick,83能够整体理解并简单表演卡通对话教学重点：1.能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息。教学难点：1.掌握Why…?Because…的句型结构，并正确交际运用教学过程：Because...Whofindsthemushrooms?(find---fin9(引导学生观察蘑菇，用英语表达)(学生自读，理解bebadfor…引导学生说说反义词begoodfor..模仿语音，语调。想一想读的语气。Then,answer.(Becauseshe'silAskandanswer:WhyisLiuTaosohappy?Becausehisc.完成课课练第三课时。面pick...第四课时教学目标：1.能够正确、流利、生动地讲故事Cinderella2.了解字母dr在单词中的发音。3.了解中西方儿童的阅读喜好4.能正确并熟练地运用"Why""Because"教学重点：能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测，与同学合作完成自评和互评，了解和调整自己的学习情况。教学难点：能够使用正确使用Why…Because….进行问答。教学过程：T:DoyoulikethestoryofCinderella?Why?Inthislesson,we'llhavesomelecanunderstand"Cinderella".Then,Icanuse"Why"and"Because"toasNow,first,let'scometothefirstaim.Canyouunderstand"Cinderella"?学生根据自己的理解叙述故事。中国经典故事和西方经典故事欣赏，出示封面，简单介绍。一些比较熟悉的，可以让学生用中文介绍。Becausehe'sthirsty.What'sthepronunciationoftheletters"dr"?(PPT出示teachingaims)5完成课课练第四课时板书设计：Unit1Cinder“Storytime”6课型新授1L能听懂。会说、会读bike,bus,plane,ship,taxi,train工具类单词.3、能正确、流利地朗读并理解故事4、学生能在理解的基础上合作表演故事.点教学重点1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学难点能表演课文并根据课本内容创编A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解构知识。B.在情境中教学新单词并加以操练。C.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。PPT,卡片1.听U2Storytime录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。1、能听懂、会说、会读bike,及其应答I..by/on....PPT出示本课学习目标师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。4、学生能在理解的基础上合作表演故事.初步理解onfoot,板书句型结构。2.带着问题听录音，以听促思b.学习词汇：bike,bus,plane,Ling,SuHai,Mike,Li师生交流，引出交通工具类单词。出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。以who,where,how,why等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。教师出示插图，引导学生学生加上自己的表情和动作。)Step5:Homework.(2分钟)3.收集更多的交通工具。明确作业要求。五下Unit2Howdoyoucom6课型新授执教2答I..by/on....2、能够看图片复述故事内容3、学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。教学重点1.学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。2.学生能理解并掌握Where….?How...?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。教学难点学生能理解并掌握Where.…?How….?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。对Where...?How...?句型有了初步的认识。A.通过观察、比较、总结等帮助学生进一步巩固知识。B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。C.对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。1.预习书本p20应答ytoschooi?及回答：及其组织学生复习课文通过看图复习回顾文本，更好地进行英语学2)助动词do,does的用法3)肯定句中动词三单的用法和变化规则Step4:Checkout(10分钟)完成语法相关部分练习利用Funtime资源，创设人物情境，学生能结合听、说、读、写的方式理解词汇和句型进行小组内交流所用的交通方式，进一步巩固句型。引导学生利用思维导图自主归纳语法，进行班级反馈。Step5:Homework(1分钟)6课型新授31.能理解并演唱"Thewheelsonthebus"4.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cart事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习5.在理解cartoontime的基础上，进行创造性地输出。教学重点能正确理解，朗读cartoontime的故事教学难点能正确并熟练询问并回答原因会运用Where...?How...?句型学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知PPT,单词卡片预习1.听U2Cartoontime录音，并试着跟读。2.搜查英美式英语差异的资料。5.熟练掌握bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具类单词6.理解与掌握tr在单词中的发音4.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。5.在理解cartoontime的基础上，进行创造性地输出。Step2:Review(5分钟)分钟)PPT出示本课学习目标游戏的方式，复习词汇，引出主题学习词汇：traffic,transportationFindoutmorewordswith"tr"?在理解中掌握单词培养学生的思维能力听录音，逐句跟读，注意语音语调。带领学生加上自己的表情和动作.在学生理解的基础上，鼓励学生创造性输出明确作业要求。完成补充习题相应练习Step5:Homework.(1分钟)6课型复习42、复习回顾cartoontime。3、巩固复习本单元重点句型。4、通过活动和练习检测学习情况。教学重点1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。教学难点在综合复习的基础上能正确表述自己的住所等并能完成相应的短文写作。理解了课文，能运用Where...?How...?句型进行通过创设情境、组织游戏、比赛等活动帮助学生复习知识卡片分钟)PPT出示本课学习目标齐唱歌曲，活跃气氛。词。师生交流，活跃课堂氛围复习课文内容巩固复习本单元重点句型Step3:Production(7分钟)Step4:Checkout.(10分钟)Step5:Homework.(1分钟)1.默写本单元的词汇，完成ticking2.完成补充习题所有内容综合输出语言，落实到笔头明确作业要求五下Unit2Howdoyoucometosch单元练习6课型讲评6目标1、能综合运用本单元所学单词和句型2、能熟练掌握本单元四会内容3、完成本单元书面练习，查漏补缺4、锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英复习本单元词汇与句型熟练运用本单元所学内容预习作单元综合练习句型教师指名。教师点评。分钟)1.小组内讨论解决听力中的难点2.各小组展示问题3.在教师的指导下讨论并解决4.校对所有笔试练习5.学生订正练习6.总结归纳笔试中的语言点1.听力和笔试中的重难点及学生易错的题目2.练习补充部分重点、难点(学生没有提到的)针对学生答题情况，做相应板书并评讲教师巡视指导指导、帮助学生归纳总结教师巡视指导点评3.评价订正2、整理、复习错题一、单元分析：getto….?Goalongthisstreet.Turnleft/right解、感知并掌握。二、单元目标：Turnleft/rightatthetra3、通过学习Storytime和Cartoontime,能比较流畅地朗读对话，并能创编5、能了解并掌握sh在单词中的发音。能力目标1.学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演对话。2.学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。3.学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。4.学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。情感目标1.让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。2.让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。3.培养学生方位表达的能力。三、教学重点：1.能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。2.能听懂、会说、会读cinema,hospital,shop,zoo等地点类单词。3.能理解并掌握字母sh的发音规律，熟记例词。四、教学难点：2.通过学习Storytime和Cartoontime,能比较流畅地朗读对话，并能创编五、课时划分：第四课时：Soundtime,Checkouttime&T第五、六课时：单元复习和课时练及默写六、教学准备：第一课时教学设计：1、能听懂、会说、会读cinema,hospital,shop,zoo等地点类单词.3、能正确、流利地朗读并理解故事4、学生能在理解的基础上合作朗读故事.二、教学重难点：Turnleft/rightatthe2、能正确、流利地朗读并理解故事3、能初步运用所学的单词和句型交流.三、教学准备：课件、磁带、录音机等。四、教学过程：Step1Warming-up吸引注意，积累语言Doyoulikedancing?Let'sdance!(播放兔子舞音乐，学习left,right,turn等单词)Step2Pre-task导出目标，生成结构SuHai'shome.Look,whataretheydoing?(出示插图1)TheyaremakingaStep3Task1回忆相关知识，初步运用结构看动画，回答问题。2.Readandmatch朗读课文，完成第28页的配对。呈现刺激材料，活用结构Step5Task3引发期待行为，强化结构First,….Next,..Then,..F根据第28页的Lookandsay完成解说。someplaces.Canyougu3.收集更多的地点类单词。板书设计：第二课时2、能够看图片复述故事内容3、学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。4、感受并掌握sh在单词中的读音。二、教学重难点：4.学习Funtime,引导学生用问路及指路句型交流并汇报。2.学生能理解并掌握HowdoIgetto.….?及回答Goalong…Turnleft/right...Geton/off三、教学准备：课件、磁带、录音机等。Step1Warming-up吸引注意，积累语言Step2Pre-task导出目标，生成结构1.Reviewstorytime:PPT(出示文中图片)Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构Step4Task2呈现刺激材料，活用结构There'sa...t _ 第三课时2.运用巩固指路句型。3.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。4.在理解cartoontime的基础上，进行创造性地输出。二、教学重难点：2.能正确并熟练运用指路句型。三、教学准备：课件、磁带、录音机等。四、教学过程：理解并跟读2.IntheUK,weask"Where'sthetoilet?"IntheUS,weask"WhNo.3.Why?Canyoureadbyyourselfand表情和动作)2.收集更多关于英美文化差异的内容，尝试用英文表述。板书设计：Theygotherebybus/taxi/metro.第四课时一、教学目标：4、巩固复习本单元单词。2、巩固复习本单元重点句型。3、结合生活，写一篇上学的英文小短文。4、通过活动和练习检测学习情况。二、教学重难点：2、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。2、结合生活，写一篇上学的英文小短文。三、教学准备：课件、磁带、录音机等。(出示第34页插图)Look,thisisDonganTown.Canyouintroduceit.Hello,thisisDongLook,thisisRo师生交流后pairworkIliveon..s(2)我是小小翻译家。翻译词组和句子。(3)听力练习(结合一起作业网跟读背诵练习)(4)语音辨析(5)文化大课堂2.小组合作，完成tickingtime2.完成补充习题所有内容3.Reviewthewholeunit.板书设计：Icometoschool...单元分析：本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和否定式单元目标：2.学会疑问句型“What'sthematterwithyou?”和“WhatshouldIdo”,以及对它3.了解并掌握情态动词的用法。4.读准字母组合ch的发音。教学重点：1.能理解Storytime的内容，并会复述。2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：What'swrongwithyou?Ihave...4.掌握字母ch组合的发音。教学难点：1.会复述Storytime的内容。2.会自如shiy9ong如下两个句型，并能在日常对话中使用。What'swrongwithyou?Ihave...3.了解并掌握情态动词的用法。课时安排：共六课时第一课时：Storytime第二课时：Grammartime&Funtime第三课时：Cartoontime&Culturetime第四课时：Soundtime,Checkou第五、六课时：单元复习和课时练及默写教学准备：课件、磁带、录音机等。基础知识1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。3.初步掌握句型what'swrongwithyou?Ihave.基本技能1.在生活中能正确运用本课的重点句型2.培养学生听说读写能力和交际能力。综合素质通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。2.掌握词组：seethedoctor,havearest,takesowarmwater和句型What'swrongwithyou?Ihave…WhatshouldIdo?You3.培养学生听说能力和交际能力。三、教学准备：课件、磁带、录音机。教学过程：师板书课题。2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。6.教师出示表格，学生观看课文动画。7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。8.教师根据表格情况，模仿复述课文。9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演随堂小练习就医休息一会二根据中文提示完成句子2.Youshould(喝一些水)本节课我们学习了就医用语：What'swrongwithyou?以及答语；我们还学习了以should引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。1.词组抄写三遍，默写一遍板书设计第2课时基础知识2.学会由should引导的否定句：Sb.Shouldn'tdosth.3.继续复习巩固询问病情句型和建议句型：What'swrongwithyou?Ihave基本技能1.能够自由的运用本单元的重点句型交流。2.学会用句型给别人建议。综合素质训练学生的语言技能，培养学生的阅读理解能力。二、教学重难点：1.两个重点句型的熟练运用。2.掌握medicine的发音。3.掌握并运用should引导的否定句的构成。三、教学准备：课件、磁带、录音机等。教学过程2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。3.学生自由读课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。5.学生分角色朗读课文。6.教师出示表格，学生观看课文动画。7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。8.教师根据表格情况，模仿复述课文。9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演11.教师出示Funtime的内容，同桌两人利用教材提供的句型互相问答。12.学生交流答案，教师评价教材练习What'swrongwithSuHai?..What'swrongwithMike?...随堂小练习一.汉译英1去看牙医2吃太多的糖果二.根据中文提示完成句子。本节课我们学习了就医用语：What'swrongwith.…?及其答语，我们还学了以shouldnot引导的否定句，希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新1.词组抄写三遍，默写一遍板书设计：Atoothachedoctor:brushyourteethinthemorning基础知识3.让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。基本技能1.能够正确灵活使用本单元的语法点。2.培养学生听、说能力和交际能力。综合素质1.让学生体验学习，参与课堂，合作交流的乐趣。2.通过情景的设置，激发学生在生活中使用英语的乐趣。二、教学重难点：1.掌握并能运用本单元的语法知识。3.学生熟练掌握本单元的语法知识并能在实际生活中灵活运用。三、教学准备：课件、磁带、录音机等。教学过程1.Grammartime的教学(1)教师让学生根据事先准备的表格将相应人称代词的主格宾格补充完整，并校对答案。(2)教师板书句型：What'swrongwith…?并在空白地方贴上相应的人物图片。让学生根据图片相应说出句型，在此过程中教师要提醒学生注意人称代词的宾格形式。(3)教师利用大量的图片来创设情境，让学生在情境中本单元的重点句型(4)学生总结句式结构，教师板书。(6)教师复习名词复数的规则变化并举例说明。(7)教师出示复数构成不规律的名词，让学生试着写出它们的复数形式，(8)教师准备实例让学生在实际操作中熟练运用这些单词的复数。Who'she?Where'she?What(1)教师让学生观察图片，并了解图片大意，学生提出疑问。Fahrenheit,摄氏温度degreeCelsius。教师教授新单词，并板书转化公式：摄(3)先听录音跟读课文而后男女生分角色朗读课文。随堂小练习二.划线部分字母发音是否相同板书设计：1.What'swrongwithyou?I/We第4课时一、教学目标：基础知识2.能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。基本技能1.能用正确的语音，语调朗读本课内容。综合素质1.通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能力。2.通过本课知识点学习，培养学生乐于助人的品质。二、教学重难点：1.能正确听说读写一下单词和新短语giraffeneckhurtbehappytocanyou2.能正确听说读写句型：What'swrongwithyou?Ihave..三、教学准备：T:1.What'swrongw(2)学生猜测，并用英语说出答案(3)教师让学生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。(4)教师检测答案，并作出评价(5)教师让学生预习Listenandchoose板块的三个问题，带着问题来听录音。(6)教师播放录音，学生根据复述录音内容并校对答案。2.Cartoontime的教学(1)教师出示图片并提出问题，引导学生讨论whowherewhat,然后聚焦在Bobby在四幅图里的活动，要求学生用What'swrongwiththerabbit/elephant/monkey/(2)教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意兔子，猴子，长颈鹿和大象的语气。教师可以设计如下的阅读任务，以检查学生的理解情况。例如：教师要求学生阅读故事，然后邀请学生以Bobby或者第三人称为视角。叙述动物们就医的经过。然后教师可以找出关键词并板书在黑板上，帮助学生进行复述，在学生复述熟练的基础上，可以安排四人一小组用头饰进行角色表演，注意语气语调和任务表情。3.Tickingtime的教学P44完成练习随堂小练习一英译汉本节课我们通过练习复习巩固了本单元的重点句型：What'swrongwithyou?Ihave·句型，通过Cartoontime的学习，不仅复习巩固了本单元的重点句型而且还学会了请求用语：Canyouhelpme?懂得给予别人力所能及的帮助是一件很快乐的事，希望同学们利用课后时间巩固操练。2.抄写本版块的词组三遍，默写一遍。板书设计：第5课时教学目标：Unit4的课堂练习及知识点归纳帮助学生归纳总结本单元的重点知识点，带领学生学会归纳总结并学会运教学过程：5.任何东西anything6.就寝时间bed1.看医生seeingthedoctor23.医生我该怎么办?WhatshouldIdo,Doctor?YoushouldtakesomemediYoushouldbrushyourteethinthemorningandbeforebedtime.1.What'swrongwithyou?你怎么了?用法：由can引导的否定句，直接在情态动词can后加否定词not含有情态动词can的句型改为一般疑问句，句式结构为：Can+主语+动词原形+其他成分?用法：由should引导的否定句，直接在情态动词should后加否定词not.句含有情态动词should的句型改为一般疑问句，句式结构为：Should+主语+动词原形+其他成分?肯定回答：Yes,主语+should.否定回答：No,主语+needn't第6课时教学目标：通过练习，熟练掌握第四单元的内容。教学重难点：指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。教学过程：听力部分一.选出四个单词中与其他单词不同类的选项()2.A.sweetsB.WaterC.juice()2.A.Youshouldhavearest.B.Hes()3.A.Hecangotherebybus.B.Wecangothe()5.Yes,heis.笔试部分一.英汉互译(每题1分，共10分)3.brushone'steeth4.喝一()2.Youmu()3.What'swrongwitA.takeonB.take以三幅图为例，以“What'swrongwithhim”为题，写一篇小作文。要求：语句通顺，书写认真，不少于四句话。教学内容：教学目标：1Reviewthewordsanddrillsw询问并回答教学重难点：教学准备：1.单词图片2.多媒体课件3、根据各种标志的地图，请学生们尽可能多地用英语说出各种hospital,supermarket,bank..)先示范：看图，猜一猜小女孩想做什么,引出故事，让·1ReadthedrillsofPartAthreetimes,try2Finishthemapofourcityon3ThinkabouthowtointroducetWheredoyoulive?(Wh教学设计(主备)T:Allright.Wehaveaninformation请学生用first,then,next,finally这些词告诉老师到达4、Askandanswer进行主题讨论，引入Whe殊疑问句的话题，小组形式完成问题的讨论。的形式操练完整对话First,IwalkalongWin根据提示，操练对话，巩固核心句型。Next,I...Then,I...2、教师让一名学生当寻物人，在不让其他人看见的情况下，把一样东西给心目中的一位同学，大家一起指引寻物人。帮助他找到东西。然后教师出示图片，让学生指出turnleright,walkstraight等方向，并写一写。请学生课后制作更多的路线图。话练习作铺垫。1、利用thestudents'mapsofour画出路线并说一说、演一演提高学生语言的运用能力2、分别请几位学生上台出示自己所画的路线图，请全班同学了解他或者她想去的地方，掌握关键信息，帮助记忆。通过运用语言，拓展并加深、巩固所学知识。同时请同学们Wheredoyoulive?(Itakeabustogothere./Hetakes...教学反思：单元教学建议：本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。教师也可将五上第四单元likedoing作为现在分词的引入点。本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。教学目标：1.能听懂、会说、会读单词parent,sweepthefloor,washthedishesgrow,2.能听懂、会说、会读、会写短语：clean,cook,busy,garden,sweet.ishe/shedoing?He/sheis...4.能知道字母组合ing在单词中的读音。教学重点：3.语音：字母组合ing在单词中的读音。教学难点：3.语音：字母组合ing在单词中的读音。课时安排：6课时第1课时Storytime教学目标：及回答3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝教学重点和难点：看一则公益视频关于孩子为父母做家务的生试答Ss:He/SheisSs:Yes,Ioften/sometimes/usua3.AremikeandHelenhelpingtheirparents?Readthe(2)Doajudge.Whatdoyouthinkofthem?Retellthestoryandputthepicturesontheright板书设计：教学目标：1.能熟练运用句型whatareyoudoing?I'm…whatishe/shedoing?He/She2.能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。3.能完成Funtime中的任务。教学重难点：能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。教学过程：出示课文图片，学生回答并拼写。3.出示课文表示现在进行时态的一个句子，让生将剩余的全部找出来。学生根据例句，寻找规律。3.学生试说规律，教师总结。4.T:Great!Let'sdosomepr教师出示grammar中的动词，do,clean,cook,eat,help,washandwatch,学生小组讨论动名词形式。7.再次出示课文下方短语T:welldone!Boysandgirls,let'srela(学生跟唱，可自由发挥加上动作等。)2.教师出示关于自己的在家做家务的图片S1:Youare...S2:Youare...S3:Youare...S1:I'm..(学生操练给句型)1.用现在进行时态造句，(5个)。2.课后完成funtime的练习。板书设计：教学目标：2.能够流利地朗读卡通部分。3.能够整体理解并简单表演卡通对话教学重难点：教学过程：S2:...S2:...可询问3、4名学生出示课文第一幅图T:Ifhemeetssomedifficulties,Whatwillbe?出示第二幅图T:Look,somepestsarecom教读pests,理解词义。出示第三幅图T:Whathappensnow?Ss:....出示第四幅图T:Dothebirdsgoaway?WhatareSs:....在学习课文的过程中，教师教读生词和短语。4.小组分角色朗读课文。5.学生模仿表演d学生讨论2.学生展示各组的发展结果。3.选出最有趣的最有想象力的一个结局。熟读表演课文板书设计：第4课时soundtime,songtime,checkouttime2.能流利正确的学唱歌曲。2.能独立完成checkouttime教学重难点：2.能独立完成checkouttime中的练习。教学过程：T:Doyourememberthetitleofthisunit?T:Howtopronounce"ing"?First,youreadtheword"helping教师再示范读。2.给出动词让学生变成动名词后大声朗读。Do,clean,cook,eat,help,was4.教师出示单词bring,morning,sing,spring.学生试读并带读。(1)直接出示图片，同桌一问一答。(2)教师指名回答。(3)男生问女生答。(4)将答案写在书上，同桌互查。(1)Showthepictures.ssdiscu板书设计：第5课时Tickingtime教学目标：3.能正确掌握字母组合ing在单词中的发音。教学重难点：能正确并熟练掌握现在进行时态的结构及变化规则，在一定的情景中正确教学过程：Then,Icanuse"are/is/aredoing".Finally,Iknowthesoundof"ing".PPT出示目标。教师出示课文图片，学生根据记忆复述课文。1.出示Funtime游戏，学生用现在进行时态问答。2.总结现在进行时态的语法结构和动名词的变化规则。3.教师给出易考易错的单词，让学生再次练习。T:Let'scomeT:Howmanystarscanyouget?PPT出示目标。板书设计：教学设计一、单项选择A.are,doingB.is,doingC.is,doA.isteachingB.teach4.Mymotherusually.tvintheeA.watchesB.watchC.iswatchA.danceB.dancesC.dancingA.playwithB.playingwithC.areplayingwith7.Helenlisteningtomusicinthebedroom..A.arewalkingB.iswalkiA.readB.reading10.[size=10.5000pt]Look!Thestudents二、按要求改写句子 3.I'mbrushingmyteeth.(改为复数句) 三、阅读理解A.LindaB.JA.TomB.JohnC.Mary四、书面表达今天是周末，请你以“wearebusy”为题，用一般现在进行时态描述一下你们一家做家务的情景。要求语句通顺，不少于6句话。单元教材分析：本单元的关键词是“吃饭”,这是一个同学们非常感兴趣的话题。本单元围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论，使用现在进行时的一般疑问句和Therebe结构的日常交际用语，对"havingmeals"这一话题进行讨论。通过本单元的学习，帮助学生养成关爱父母，帮助他人的好习惯。单元教学目标：1.想知道对方正在做的事，“Areyou/they.…?”“Ishe/she.…?”及其答句“Yes,Iam/theyare”"No,I'mnot./theyisn't."2.掌握可数名词复数的变化规则。3.培养学生乐于助人的良好习惯。4.字母组合qu在单词中的读音.课时安排：6课时教学目标：3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内教学过程：Rules:Say'Yeah,yeah,yeah'ifitistrue.Say'No,No,No,'ifitisfals1.ssowthepicturesofuniTeachthewords:meat,potatoes,tomatoes,vegetables.Who'swashingvegetables?网上找的关于吃的动画.S:No,heisjustright2.Herecomespracticetime,Icanjudge.板书设计：第2课时funtimeandgrammartime教学目标：1.能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。2.能理解并掌握特殊名词变复数的用法及规则。3.能完成Funtime中的任务。教学重难点：能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。教学过程：S3:...通过提出问题帮助学生回忆上节课内容。1.出示课文三幅图片。S3:...学生齐读以上句子。4.教师讲解变化规则和用法。学生做一动作学生换一个动作，其他同学模仿以上例句问答。T呈现一些图片，但将关键部分遮住，让学生用现在进行时态的一般疑问句对话。1.抄写grammar句子2遍。板书设计：教学目标：1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：angry,spot,catch,2.能够流利地朗读卡通部分。3.能够整体理解并简单表演卡通对话教学重难点：学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事教学过程：T:Doyourememberthecartoon?(unit5)Let'swatcT:Yes,andeverygroupgivesane各种方式熟读课文板书设计：第4课时soundtime,culturetimeandcheckouttime1.能正确朗读字母组合qu在单词中的发音。2.能了解中西方用餐工具的不同之处。2.能独立完成checkouttime中的练习。教学重难点：1.能正确朗读字母/qu在单词中的发音。2.能独立完成checkouttime中的练习。教学过程：1.T:出示四上学过的cartoon.(小鸟在飞，鸭子在游泳)学生说教师写观看一则关于中西方吃饭的视频，学生观察不同之处。教师将图中人物和对应的家务活打乱，让学生猜测S4:....S1:Is...S1:Are...Thereare1.能正确说出常见的食物。2.在一定情景中能运用现在进行时态的一般疑问句进行问答。3.知道字母组合qu在单词中的正确发音。教学重难点：1.在一定情景中能运用现在进行时态的一般疑问句进行问答。2.知道字母组合qu在单词中的正确发音。教学过程：出示66页图片Then,Icanaskandanswer"yes/nthesoundof"qu".PPT出示目标。出示67页图，学生说说食物。教师出示课文图片，学生根据记忆复述课文。Ss:No,wearen't.Wea1.出示Funtime游戏，学生用现在进行时态的一般疑问句问答。2.总结现在进行时态一般疑问句的变化规则。出示单词queen,quick,quiet,quite单元教学建议：本单元的话题是中国的传统节日。教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。为了方本单元的句型有两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日的日教学目标：1.能听懂、会说、会读单词springfestival,mid-autumn2.能听懂、会说、会读、会写单词January,February,May,June,September,4.能知道字母th在单词中的读音。教学重难点：课时安排：6课时第2课时：Funtime&,Grammartime第3课时：Cartoontime第5课时：Tickingtime(review)第6课时：Tickingtime(exercise)第1课时Storytime教学目标：2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。教学重点和难点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。Ss:I.....Tips:Ffwemeetthenewwordsw(3)T:Thistime,Iwantyoutoreadtherest3picturesloudly.3板书设计：教学目标：1.能熟练掌握十二个月份的读音和拼写，熟记各月份的缩写。BoatFestivalisinMayOctober.TheDoubleNinthFestivalisinOctoberorNovember.教学重难点：1.正确掌握月份的读音和拼写2.能熟练运用句型表述节日所在的月份。教学设计(主备)3.Dosomeexercise书70页。T:Look,IgiveyouanotherChinesefestivals,doyouk教读12月份。教师出示funtime大圆盘T:Iusetheseasonstonamethem,readtogether:spring,summer,S1:Iusually...“最佳诗人”。教学目标：2.能够流利地朗读卡通部分。3.能够整体理解并简单表演卡通对话。4.能在节日里学会感恩。教学重难点：学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事Teachingprocedures教学过程T:总结：.......S4...讨论话题：假如今天是父亲节，我们可以为父亲做什么让他度过一个难忘有意义的节日呢?1.正确熟读并表演课文2.为父母做一些力所能及的家务。教学目标：1.能正确朗读字母组合th在单词中的发音。2.能了解万圣节的由来及庆祝方式。2.能独立完成checkouttime中的练习。教学重难点：1.能正确朗读字母th在单词中的发音。2.能独立完成checkouttime中的练习。导学生说出单词birthday.6.Ihavesomenewwords,trytoreadthem.(PPT呈现新单词)T:When'sHalloween?Whoknowsanythingaboutthefesival?可让了解的学生讲讲。教师给学生具体的讲一下万圣节。出示第一个图片，师问生答。将一组学生制作的信息卡展示给学生们看，然后以相同的方式问一些问题进行拓展。3分钟时间学生准备。出示thinkandwrite信息表。点名3、4个学生。抽取一名学生的festival大家可齐读。教师可介绍自己的最喜爱的节日。教学目标：1.能正确说出中国的传统节日。2.能正确朗读和拼写月份。3.知道字母组合th在单词中的正确发音。教学重难点：1.能正确朗读和拼写12个月份。2.能与别人谈论中国的传统节日。PPT出示目标。示十个月月份及缩写。出示Funtime,小组合作将四个季节包含的月份填写完整。Forexample:SpringisinMarch,Apriland出示单词mouth,thank,thin,think第6课时Tickingtime(exercise)教学设计(主备)A.autumnB.winterC.sA.tooB.alsoA.MarchB.DeNovemberIt'sA.FatherB.Fathers' (对划线部分提问)单元教学建议：本单元围绕过生日这一话题，通过询问生日的具体日期及在生日里谈论所做的事情展开对话。本单元话题贴近学生的生活实际，教师可通过展开丰富多彩的活动，如“班级生日会”“我实的情境中理解并掌握本单元的语言知识。本单元通过suhai和mike谈论过生日，意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。学生也可调查自己家人朋友的生日，了解更多的生日活动。学生也可准备自己或家人过生日的照片，课上与大家分享。本单元生日的话题涉及到日期表达法，学生除了要掌握月份还要掌握序数词的用法和构成，为了方便教学，可准备日历。教学目标：5.能听懂、会说、会读单词eleventh,eighth,hero,together,number,password,6.能听懂、会说、会读、会写单词birthday,April,March,gadoonyourbirthday?Iusually8.能知道字母th在单词中的读音。教学重难点：usually..2.词汇：序数词的用法及构成3.语音：序数词的读音和字母组合th在单词中的读音。课时安排：6课时第1课时Storytime教学目标：Mar