人教版PEP三年级下册英语全册教案

课时进度第一周第1课时(学期第1课时)教学目标本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说"I'mfrom...2.Let'schan本课单词。教学重点教学难点Canada的发音；I'mfrom..的运用教具磁带卡片教法、学法及教学内容与过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)出示学生熟知的外国名人或者景物的1.教师出示国旗，让学生说出该国家的2.学生自我介绍：I'm...名)isaboy/girl.4.教师出示图片ALet'slearn,学习单词然后练习句子，火车接龙，反复练习(三)趣味操练(Practice)对话练习B:(起立)Hi,Iam...Iamfrom...C:(全班)Nicetomeetyou.(四)扩展性活动(Add-activities)让学生指着班上的某一个同学说：Thishe和she来表达。也可让学生打开书，指着书中板书设计课时进度第一周第2课时(学期第2课时)friendstoday它是A部分内容的延伸Let'spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点句型：Wehavetwonewfriendstoday.I'mfromtheUK.教学难点Welcome的发音，句型"I'mfrom...教具教材相配套的教学录音带和头饰。教法、学法及教学内容与过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习第一册所学歌曲"Hello"。[使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带.2.对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello,teacher.学生：Nicetoseeyou,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名1.师生问侯：教师：Goodmorning,boysandgirls学生：Goodmorningteacher.鼓励学生说出：I'm….I'mfromChina.from...让学生观看教学课件。[使用Let'stalkA动画4.教师问：What'sthegirl'sname?(Amy)学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5.教师解释并教读单词：welcome7.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍板书设计课后反思课时进度第一周第三课时(学期第3课时)1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点正确书写listenandwrite中的单词教具教材相配套的Let'schant的磁带和卡片教法、学法及教学内容与过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词描红，达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快板书设计上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词课后反思课时进度第_2周第_1_课时(学期第_4课时)教学目标friend,.(名字)”教学重点教学难点新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2.新课展示(Presentation)放慢，并重复几遍)老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习3.趣味操练(Practice)(1)游戏"抽签"Whereareyoufrom?该生回答I'mfrom...(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。(3)自由组合表演对话。4.课堂评价(Assessment)活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动(Add-activities)(2)和同伴表演对话板书设计课时进度第_2周第_2课时(学期第_5课时)本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听懂Let'schant通过歌曲巩固本课单词教学重点单词的记忆与应用教学难点短语的应用教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。2.新课展示(Presentation)教师通过复习《新路径英语》小诗，引出指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I'm..I'mateacher/鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职3.趣味操练(Practice)what'she?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动4.课堂评价(Assessment)内容：做活动手册第5页内容。5.课外活动(Add-activities)听本课的录音，将歌曲表演给家长看板书设计课后反思课时进度第_2周第_3课时(学期第_6课时)教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点教学难点Let'scheck给图片标出正确顺序新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节2.新课展示(Presentation)做书上Let'scheck检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价(Assessment)课外活动(Add-activities)5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故(2)要求学生理解故事大意，能听懂，板书设计课后反思课时进度教学目标1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy.…教学重点教学难点向型：Who'sthatman?He'smy...新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程一热身/复习(Warm-up/Revision)演2.学生3人一组做对话表演。1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What'syourname?引导这个女生回答：Myname's(Tom).教师对其他学生说：He's(Tom).并示意学生跟着重复这2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatboy?引导学生回答：He's...3.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatboy?She's...Who'stha让学生做Who'sthatman?的问答练习。1.猜人：请一名学生到前面，蒙上他/她的眼猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/?He's...She's...板书设计Who'sthatman(boy)?He'smy...课后反思课时进度教学目标教学重点教学难点家庭成员单词的认读新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与一热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?Who's1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthis过程生：Who'sthatman(woman)?引3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单板书设计课后反思课时进度第_3周第3课时(学期第_9课时)教学目标正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程一热身、复习(Warm-up/Revision)出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit1Let'schant的录音，学二呈现新课(Presentation)1.教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教板书设计四线格课后反思课时进度教学目标能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...教学重点句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...Sheyour...?Yes/No,she...教学难点新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程一热身/复习(Warm-up/Revision)1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:"Who'smatch教师出示A/Let'slearn学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问："Who'she?"回答"father/..."以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour...?”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4.指自己告诉学生单词teacher,5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型"Who's教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人Who'sshe?S:She'smymother....板书设计Who'sthatboy/girl/man/woman?He's.课后反思课时进度第_4周第2课时(学期第_11_课时)教学目标能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)gra子中教学重点grandfather(grandpa)grandm教学难点grandfather(grandpa)grandm新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程一热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He's2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?Who's二呈现新课(Presentation)1.教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：He'sMike.并生：Who'sthatman(woman)?引导3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片示图片教读单词：grandfather(grandpa),贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词课后反思课时进度第_4周第3课时(学期第_12_课时)教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点教学难点Let'scheck给图片标出正确顺序新授教具片教法、学法及教学内容与过程一热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学单词3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏o2.新课展示(Presentation)做书上Let'scheck检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价(Assessment)课外活动(Add-activities)5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故板书设计课后反思课时进度教学目标几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几个形容词tallfatth教学难点能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动2呈现新课(Presentation)教师快速展示系列动物图片：giraffe,学生根据看到的图片说说动物单词。培养(2)继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小师强调tall和short。教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声(3)播放Let'slearn部分的录音，学生单3趣味操练(Practice)c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。板书设计thin(图片和词卡)课后反思课时进度教学目标能够听、说、读句型It'sso....并在情景中熟练应用教学重点句型It'sso.....教学难点在情景中运用fat,short,tall。新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Let'schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。2呈现新课(Presentation)与过程(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。(2)了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look(6)再次播放Let'stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要3趣味操练(Practice)(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力板书设计thin(图片和词卡)课后反思课时进度课时进度第_5周第3课时(学期第_15课时)1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3write,练习书写四个简单单词教学目标教学重点教学难点Circle圈出听到的单词新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词描红，达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快板书设计四线格pig课后反思课时进度教学目标能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中[1]的发音教学重点听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点单词small中[1]的发音，舌头要上卷。新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision)(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动2呈现新课(Presentation)(1)游戏：猜动物。合一些手势或动作。(2)在播放之前，教师说：Youwil教师快速展示系列动物图片：giraffe,示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词；(4)播放Let'slearn部分的录音，手指单3趣味操练(Practice)听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。板书设计课后反思课时进度第_6周第2课时(学期第_17课时)教学目标让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。教学重点在情景中运用small,big,long,short,tall。教学难点have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Unit4BLet的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。2呈现新课(Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。与过程(2)了解so的用法。(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look(6)再次播放Let'stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练(Practice)让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上板书设计课时进度第6周第3课时(学期第18课时)教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点教学难点新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节2.新课展示(Presentation)做书上Let'scheck检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价(Assessment)课外活动(Add-activities)5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂板书设计课后反思课时进度第_8周第1课时(学期第_22_课时)教学目标行简单的对话。教学重点句型：whereismy(the)...?It'son(in)the....教学难点Where的读音；理解方位词on,in,under的含义新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不根据时间和人数多少，教师可自行调整游板书设计课后反思课时进度在句子中灵活运用教学重点教学难点在句子中灵活运用教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下："Wherei(二)呈现新课(Presentation)1、出示主题图(把单词去掉),提问："What让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几2、让孩子根据图自由的提问："Whereipencil/..?”,请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。(四)扩展性活动(Add-activities)板书设计课后反思课时进度教学目标1.Let'sspell本部分通过lis的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点教学难点Circle圈出听到的单词新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词描红，达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快板书设计四线格课后反思课时进度第9周第_1课时(学期第25课时)教学重点句型：Whereismy...Isitinyourbag?Isit..?"Yes/No,教学难点理解并在具体情境中运用新句子教具录音带、单词卡片教法、学法及(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、A部分Let'sdo的歌谣。说一说，演一演教师发出口令："putyourbookontheinyourpencil-case..”Teacher:"showmeyourbook/子回答):"Noproblem.Hereyouare."(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说："Whereism2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面生根据情景回答："Noproblem.Hereyouare."教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)(三)趣味操练(Practice)单词小卡片，巩固复习A部分Let's的单词。)(四)扩展性活动(Add-activities)板书设计课后反思课时进度第9周第_2_课时(学期第26课时)教学目标教学重点教学难点本课词汇的认读新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)用游戏来复习Let'sdo的指令活动2呈现新课(Presentation)(1)教师cap的图片教cap,并带读，并将用同样的方法教ball,car,boat,map。(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一口到，心到。”(3)让小学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调3趣味操练(Practice)将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上谁先完成即为胜利者。每次请一个同学在黑板上画一种刚学的重新开始画另一种物品。(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分教师将Let'sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板4、课堂评价(Assessment)(1)听录音，仿读会话，(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听板书设计ball图片课后反思课时进度教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点教学难点新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)复习对话(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示(Presentation)确的句子。做书上Let'scheck检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities)将学会的国家名字说给家长听。5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂板书设计课后反思课时进度第_10周第_1课时(学期第_28课时)教学目标熟练掌握本课句型：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.about...?Ilike...ver及水果单词：pear,orange,apple教学重点句型Doyoulike.….?Yes,Ido.No,Idon't.Whlike...verymuch.Let'shavesome….单词教学难点单词和句型的掌握新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生自编日常对话及口语练习。(2)教师播放歌曲，师生共同演唱。2呈现新课(Presentation)(1)教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数(2)教师手举"梨”讲述单词pear,手举"2个或2个以上梨”讲述pears。以次类(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike...Doyoulike...?回答语为：Yes,Ido./No,Idon't.(4)教师播放Let'stalk部分的教学磁带学生跟读Let'stalk部分的内容。特别强调Do3趣味操练(Practice)(1)按照Let'stalk部分的内容，更换所(2)同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let'sPractise部4课堂评价(Assessment)课时进度教学目标能够熟练掌握水果类单词教学重点掌握水果类单词。教学难点掌握水果类单词。新授教具录音带、单词卡片教法、学法及1热身、复习(Warm-up/Revision)2呈现新课(Presentation)(1)教师展示实物----水果，包括：pear,,canyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答，"Icanseepears.""I没有实物也可用图片代替)(3)教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Doyou likepears?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm...Ittastesgood..随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm...Yes,Ido多数学生品尝水果，让学生说句子Yes,Ido(4)认读单词pear,peach,orange,apple(5)教师播放录音，学生边听边指单词跟读。3趣味操练(Practice)(1)游戏：Doitquickly!(快速做一做)教师给学生下指令Runtothepear.,各队的下图片或卡片并大声读出。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Let'slearn部分的练习，方法和步骤同以前。板书设计课后反思课时进度教学目标1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点教学难点Circle圈出听到的单词新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习：B:Yes,Ido.No,Idon't2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词描红，达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计四线格课时进度教学目标理解并掌握"CanIhave...?""Thanks""Herey教学重点理解并掌握"CanIhave...?""Sorry."等语言知识.教学难点理解"CanIhave….?""Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.教具录音带、单词卡片教法、学法及一、热身/复习(Warm-up/Revision)1、表演A部分Let'stalk。1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。指着许多的水果，重复"fruits"一词。测。教师不喜欢，可以说："Sorry,Idon't的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样孩子在小组中，互问互答。教师给每个小组一张句卡(CanIhave孩子根据问句回答。:"Certainly,Hereyouare."(四)扩展性活动(Add-activities)板书设计课后反思课时进度教学目标掌握认读新词：applestrawberrygrapes.学习歌谣教学重点掌握认读新词：applestrawberrygrapes教学难点strawberry的读音新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果?播放歌曲《AnAppleADay》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。猜出apple,教师出示图和词，让孩子认读。展示Let'slearn部分的图，孩子之间相互提问大家认读，然后将卡片贴在黑板上。的单词旁，并大声读出。(那组最先完成，获得胜利。)(三)趣味操练(Practice)教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应播放歌曲的录像，先观看一遍，帮助孩子孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。板书设计课后反思课时进度教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点教学难点新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师引导学生复习对话"CanIhave...?"并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示(Presentation)确的句子。做书上Let'scheck检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities)将学会的国家名字说给家长听。5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂板书设计课后反思课时进度教学目标掌握句型：Howmany..canyou理解名词复数及读音教学重点句型：Howmany..canyousee?I教学难点新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)2.Guess(复习数字1-10)让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、2.数完后，教师问学生：Howmany读音。)3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-15。5.通过录音展示Let'stalk部分的内容。让(四)扩展性活动(Add-activities)板书设计课时进度教学目标学习和掌握数字11-15。并能正确认读这些数字。教学重点学习和掌握数字11-15教学难点数字的认读新授教具录音带、单词卡片教法、学法及(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询5.教师出示1-15的单词卡，打乱顺序让1.报数：Let'splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数板书设计课后反思课时进度教学目标1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点教学难点Circle圈出听到的单词新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词描红，达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快板书设计课后反思课时进度教学目标理解和掌握句型：Howmany..doyouhave?教学重点理解和掌握句型教学难点名词复数的读音。新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习A部分的课文对话：先看ALet'stalk部分动画或录像，然后请学生上台表演会2.复习数字onetofifteen.1.教师拿出一个铅笔盒说：IhavemanyCount,please.和学生一起数，数到16。教Oh,16pencils.That'sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。newcrayons!Aretheynice?使学生说出：Oh,hownice!3.教师播放Let'stalk部分的4.跟读并熟读课文背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借板书设计课后反思课时进度教学目标学习英文数字16-20。能够认读16-20英文教学重点学习英文数字16-20。能够认读16-20英文教学难点新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程一)热身/复习(Warm-up/Revision)2.复习数字1-151)报数：教师让学生从1-15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下cansee...和Howmany...doyouhave?I1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上"十"号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另4.教读sixteen。5.用同样的方法，学习数词seventeen,6.教师出示1-20的单词卡，让学生认游戏找邻居(19号)就要相继站起来，用英语说"seventeen"和"nineteen"板书设计课后反思课时进度第13周第3课时(学期第39课时)教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点教学难点新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节2.新课展示(Presentation)做书上Let'scheck检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价(Assessment)课外活动(Add-activities)5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂板书设计课后反思课时进度教学目标让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学重点让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学难点新出现的句子：Ilikesports.新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生一起唱第一册所学歌曲"Helloyouwanttobemyfriends?(人名可更换)引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师5.播放动画课件Let'sact的内容，模仿(三)趣味操练(Practice)2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小板书设计课时进度教学目标让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学重点让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用教学难点Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知新授教具录音带、单词卡片教法、学法及教学内容与过)程1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorareyou?第二个学生回答I'mfine.you.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名，内容以所学问候语为主)(3)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由2呈现新课(Presentation)(2)教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学学生跟读picture一词。边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到"眼到、手到、口导、心到"。3趣味操练(Practice)教师将准备好的小丑图发给学生，让他们的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色板书设计课后反思课时进度第_7周第3课时(学期第_21课时)教学目标让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用教学重点让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用教学难点复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。新授教具片教法、学法及教学内容与过1热身、复习(Warm-up/Revision)2呈现新课(Presentation)(1)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What程(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3趣味操练(Practice)(1)让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAreYou?,边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I'mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上当奖励。(2)教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablu说对的加分。板书设计课后反思课时进度Recycle2第一课时教学目标1、4-6单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。教学重点复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。教学难点复习教具动物的面具和果的实物或模型教法、学法及教学内容与过程Zoo"“AnAppleaDay",师(2)学生日常口语练习。(1)教师播放录音，展示Let'sread部分的内(2)听录音，跟读故事。(3)教师带读故事中的各个句子，并译中文。3趣味操练(Practice)(1)教师播放录音，并根据故事向学生提问，…(2)教师找3名学生，一起戴上bird,monkey,duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为(3)小组练习，角色扮演。将学生按3人一小组，按角色进行练习。(4)将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小板书设计课后反思课时进度第_14_周第2课时(学期第41课时)教学目标1复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的2在学生复习所学知识的同时，初步认读Listenanddraw部分的内3听懂录音，并能在教师的指导下完成Listenanddraw内容。教学重点复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、的词汇以及一些常见的形教学难点复习教具各种颜色的蜡笔动物、水果等单词的图片教法、学法及教学内容与过程(2)教师播放Unit6BLet'schan生边听边读歌谣，复习字母。(3)教师播放第一册Unit3“ColourSong”的歌曲录音，师生共同拍手演唱。(1)教师播放Listen,colourandsay部分的录(2)按照书上的要求，给找到的物品涂上颜游戏：比一比，找一找，画一画。生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。(6)请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The3趣味操练(Practice)(1)游戏：BINGO让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个(2)学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：(3)让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。板书设计Recycle2第二课时水果类、动物类、玩具类、课后反思课时进度Recycle2第三课时教学目标1、复习字母，让学生学会制作键盘。2、学唱英文歌曲"shortvowelsong"。3、步调动学生学习英语的兴趣教学重点学唱英文歌曲"shortvowelson教学难点复习过程中的兴趣培养复习教具教法、学法及教学内容与过程(1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活(2)教师播放Unit6BLet's学生边拍手边说歌谣，复习字母。(3)游戏：SilentSpeech内容。说的字母为Aa----Zz。(1)教师播放歌曲"shortvowelSong",告诉(2)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。板书设计Recycle2第三课时课后反思partA【教学目标】▲★1听懂会说Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmerica.3认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。【教材分析】本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】你们新年快乐吗?【设计意图】:与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)【设计意图】:达到师生互动教学。2.播放Let'stalk录音3.教师扮演Amy,与学生打招呼。4.学生练习onebyone【设计意图】:达到生生互动教学。学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】:通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。学生回家做不同国家的小国旗，根据国旗向家长介绍自己.听录音三遍.学生基本达到了本课的教学要求，能理解并运用句子Wehaveanew【教学目标】▲★1听懂会说Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee2听说认读boygirl3跟读Let'schant【教材分析】本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let'schant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】学生跟读【设计意图】:此部分即可热身又为后面的学习铺垫。1.老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Littleboy.Watchout!可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl,girl,watchout.学生跟读.(可延伸句子I'ma【设计意图】:达到师生互动教学。2.播放Let'stalk录音3.教师与学生继续练习学生学习书写AaBbCc学生练习onebyone【设计意图】:达到生生互动教学。学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活学生跟唱.【设计意图】:通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。练习书写ABC五遍.听录音Let'slearnandlet'ssay三遍.学生学会了字母AaBbCc的书写方法，许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加强强调.【教学目标】本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。【教材分析】学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。【教学准备】教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。【教学过程】B:Hi,I'm...I'mfrom...【设计意图】:与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.(2)教师将A部分Let'stalk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。1.学生唱儿歌26个字母歌。(学生一般都会唱)【设计意图】:热身，并为后面作铺垫。2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。4.出示字母卡片，问学生：What'sthis?有些学生也许能自己回答出答案apple教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。5、同样的方法教学生认读ant,boy,Coke,coffee1.游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。2、在活动手册中将字母描红。学生基本能掌握好本节课所学单词，个别学生对ant,apple掌握的不是很好.【教学目标】2练习Let'spractice【教材分析】在第一课时中，学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型，本节课要在此基础上，练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Let'spractice巩固、操练Let'stalk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。学生：课本、活动手册、朋友的照片。【教学过程】学生跟读2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。【设计意图】:通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。1.叫一位学生上台，并对话。T:Thisismyfriend,Amy.(提示全班向她问好)A:Nicetomeetyou,too.I'mfromChina.Whereareyoufrom?(语速稍放慢，并有意强调几遍)教师用同样方法介绍Mike.Amyfrom.…别忘了分手时要说Boodbye.【设计意图】:达到师生互动教学。2.播放Let'stalk录音请三个学生上台表演Let'stalk的内容。让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.【设计意图】:达到生生互动教学。四、课堂评价本单元B,Let'stalk部分五Homework听录音Let'stalk三遍.本节课所学句型Whereareyoufrom?比较难，可用作日常用语以后每节课都加以练习.【教学目标】▲★1听懂会说Let'slearn:teacher,student.Comein,I'msorry,It'sOk.【教材分析】学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。【学生分析】充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册【教学过程】2.用开火车方式进行日常口语练习A:Goodmorning/afternoon,I'm...B:I'mfrom...【设计意图】:通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。sorry.教师回答It'sOK.示意学生回到座位上去，向学生解释这三个短语和句子的意思.3.同样方法教学student,I'm….I'ma.….(职业)【设计意图】:达到师生互动教学，并将学生引入英语情景.。1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍3.出示人物图片，让学生猜What'she/【设计意图】:达到生生互动教学，并充分调动学生积极性。四、课堂评价本单元B,Let'slearn部分五Homework听录音Let'slearn,将歌曲唱给家长或朋友听.本节课学习效果很好，学生都掌握了所学短语与单词.但对单词【课题】Unit1B【教学目标】▲★1听懂会说Let'ssay,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单【教材分析】do的说说动动，熟悉并掌握5个字母，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】总结前面学习字母的经验，让学生积极主动的练习字母，设计小游戏激发学生兴趣.,学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册【教学过程】一、Warm-up1.教师用手势等肢体语言，表示出AaBbCc三个字母，让学生猜出字母，并大声读出.2.出示字母卡，学生认读，并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.3.放A部分Let'schant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.【设计意图】:通过不同形式的复习，即巩固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极性，并将学生引入英语情景。1.出示字母卡学习字母，在单独呈现大写与小写，反复教读，用同样方法教学Ee.2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片，问学生：W让学生注意anelephant而不是aelelephant3.教读完后，出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母，在其下面画线，或将其描4.播放Let'splay录音，学生跟读.【设计意图】:达到师生互动教学，并将学生引入英语情景.。1.呈现大写或小写字母的趣味卡片，让学生认读2.让学生发挥想象，说出这些字母像什么3.教师安笔顺书写字母，让学生观察后将活动手册中的字母描红.【设计意图】:达到生生互动教学，并充分调动学生积极性。1.看谁站的快学生手执字母卡，教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读2.看谁敲的快将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母，另外两人比赛抢先敲出那一字母本单元B,Let'ssay部分五Homework读字母给家长听.比较好.(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几个难句。教学准备：教师准备头饰。1.Storytime部分(1)放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。(2)再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。(3)鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。(1)引导学生对刚才的表演进行评价。(2)做活动手册上相应的内容。讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Who'sthat/boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's.….,同时教会学生womanmanfathermother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She's,He's有些学生分得不是很清楚。二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。woman/man?She's/He's...并能在情景中运用。【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。五、教学过程播放第一单元Let'sdo,让学生做TRP活动。接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用Who'sthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习Who'sthat?的句子打下基础。3新课呈现(1)在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示四川地震小英雄林浩的图片用Who'sthatboy?来问学生，引导他们用He's.…来回答。同时也指着班上的男同学不断学。然后又把boy换成girl,引导学生用She's.…来回答，为了加强学生对He's,She's的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用He's,She's大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。(2)当学生能基本分清He's,She's时，再用That,that,that,who'sthatboy?He's,he's,he's,he'sMike.That,that,that,Who'sthatgirl?She's,she's,sheshe'sAmy.的Chant来巩固一下。然后把Mike,Amy换成学生身边的同学的名字。让学生不知不觉学会了。请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调跟他打招呼。全班同学用Who'sthatboy/girl?来问。让面向黑板的学生用He's.….She's…来猜。(4)当学生热情高涨的时候，教师出示图片，引出woman,man,father,mother四个词。同时，利用受小学生欢迎的明星