小课题总结培养与后进生的转化课题研究经验材料

PAGEPAGE5《优秀生的培养与后进生的转化》的研究总结加强对“后进生问题”的研究，探索转化后进生的教育策略，以促进后进生整体素质的提高，是当前我校面临的最实际、最紧迫的问题，也是教学实践给教育理论提出的一个严峻课题，抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的学习，也是教学中一项重要的工作。因此我校确立了研究课题，题目是《优秀生的培养与后进生的转化》。一学年研究以来，有了许多收获，也产生了新的困惑，现总结结如下：一、研究目标本课题以教育个案研究为出发点，主要是结合我校学情，对大量存在的后进生进行学习方法的指导和适合后进生的课堂教学模式研究，通过科学的设计和科学的方法，通过扎实、细致地研究，进行“后进生”心理问题的表现及成因的个别及规律性探索。同时，通过理论和实践性的研究，对目前已成型的“后进生”转化教育方式进行再检验和运用方法方面的科学性的研究；也根据具体情况，在与时俱进原则的指导下，创造性地探索新的转化教育方式。对“后进生”的转化教育提供可借鉴的有效模式。对于优秀生，我们应该有所针对有所侧重地进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些学生百尺竿头更进一步。重点培养尖子生，使他们脱颖而出，可以为其他学生树立良好的学习榜样。1．“后进生”心理表现及成因的个案调查2．“后进生”心理表现及成因的研究报告3.总结出后进生的形成原因，形成对后进生的正确认识，克服教学中轻视后进生教育的弊端。4．“后进生”转化教育个案的心理学理据的研究5．国内“后进生”转化教育的个案成功的经验和策略的研究6.探索出一套转化后进生、指导后进生学习教学的策略。7.纠正后进生的心理偏差、发展他们的个性、开发他们的智力、挖掘他们的潜力、培养他们的能力，促进他们综合素质的提高。8、给后进生一种信心和一份支持。9、“后进生”转化过程中的成功经验总结或感想二、研究内容1、后进生成因的调查研究。调查了解后进生是研究、教育后进生的基础。前苏联著名教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”调查研究的目的是为了正确归因，寻找后进生形成的真正原因，以便对症下药，实施有效教育。2、后进生学习环境的研究。（1）家庭环境对后进生的学习影响。后进生不是一个孤立的个体，而是融合于社会、家庭的一种现象，家庭环境对其产生的影响是不可忽视的，家庭环境的好坏，直接影响他们的学习质量的高低。（2）学校环境对后进生的学习影响。后进生的形成原因是多方面的，因而影响后进生学习的因素也是非常复杂的，但作为培养人才、教育学生主阵地的学校，由于方方面面的原因，对后进生的学习影响是举足轻重的，是非常关键的。由于后进生对不利环境的敏感度较其他学生为大，而这一点恰恰容易被人们所忽视，因而改善学校的学习环境对后进生来说是非常重要的。（3）后进生的个体环境对学习的影响。内因是基础，外因是条件。由于后进生自身的原因而影响学习的质量是不言而喻的，影响之大也是有目共睹的。一般来说，后进生自身存在的缺陷是较多的，主要有学习目的不明确、心理素质差、学习基础薄弱、学习方法不当、进取心不强、钻研精神不够等等。研究发现，由于后进生在学习数学的心理特征方面存在比较明显的缺陷，因而严重阻碍后进生数学的学习，导致后进生数学学习的质量不高。3、后进生转化以及指导后进生学习的方式、方法的策略研究。本课题研究方案中的主要任务是“转化”，理论假设是“从矫正后进生不良的学习习惯入手，改革课堂教学结构，创建一种以帮助学生学会学习的课堂教学模式，建立后进生进步跟踪档案”，后进生的进步与发展都是在老师的帮助下完2、与家长交流困难，由于客观原因的存在，每次与家长交流都不能做到百分百。要么是外出打工，要么是家庭忙离不开。3、研究不够深入，没有形成理论体系，这段时间的研究，只停留在表面，具体的帮扶也没有深入下去。4、没有将理论与实践相结合，注重过程的交流忽视了实际的操作。七、小结本课题研究虽然取得了一定的成果，但在深度和广度上与原定的目标还有