Unit 2 Lets talk teens Integrated Skills公开课教学设计-2024-2025学年高一上学期英语译林版2020必修第一册

Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills公开课教学设计-2024-2025学年高一上学期英语译林版（2020)必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课教学设计旨在帮助学生掌握英语基数词的发音及书写，并能正确使用“teen”来表达十位数。通过Let’stalk部分的练习，提高学生的口语表达能力，同时结合IntegratedSkills部分的练习，强化学生的听、说、读、写综合运用能力，使学生在真实语境中运用英语。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语语言运用能力，通过Let’stalk部分的互动交流，提升学生的听说能力，同时通过IntegratedSkills的练习，锻炼学生的思维品质和解决问题的能力。此外，课程还将促进学生跨文化交流意识的形成，增强学生的文化意识，培养学生尊重和理解不同文化的态度。教学难点与重点1.教学重点

-确保学生能够正确发音和书写英语基数词，特别是对于“teen”的发音和拼写。

-学生能够运用“teen”表达十位数，如21,22,23等。

-学生能够理解并运用Let’stalk部分的对话内容，进行角色扮演。

2.教学难点

-难点一：英语基数词的发音规则，特别是“teen”的发音，学生可能难以掌握其音节结构和重音位置。

例如，学生可能混淆“teen”中的“ee”和“ee”的发音。

-难点二：在Let’stalk部分，学生可能难以理解对话的连贯性和语境。

例如，学生可能难以理解为什么某些句子会出现在特定的语境中。

-难点三：学生在IntegratedSkills部分的练习中，可能难以将所学的英语知识应用到实际情境中。

例如，学生在完成听写练习时，可能难以准确听出并书写数字。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件（如Anki、Duolingo）、英语听力材料库

-教学手段：教材、教学卡片、白板、多媒体课件、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语基数词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语基数词在日常生活中有什么用途吗？它们如何帮助我们更好地理解数字？”

展示一些关于数字在日常生活中的图片，如购物、计时、计数等场景。

简短介绍英语基数词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基数词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语基数词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语基数词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语基数词的组成部分，如基数词1-20的发音和拼写。

通过实例或案例，如数数游戏，让学生更好地理解英语基数词的实际应用或作用。

3.英语基数词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语基数词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语基数词案例进行分析，如“teen”的发音和拼写。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语基数词的多样性或复杂性。

引导学生思考英语基数词在英语学习和交流中的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何使用英语基数词进行有效的交流和表达。

小组内讨论使用英语基数词时可能遇到的困难，以及如何克服这些困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语基数词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括使用英语基数词的技巧和实例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语基数词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语基数词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语基数词在英语学习和交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生尝试用英语基数词描述日常生活中的场景，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对英语基数词的理解和应用。

过程：

布置作业：让学生完成教材上的练习题，如填空、改写句子等，以加深对英语基数词的掌握。

提醒学生注意课后复习，特别是对“teen”发音和拼写的练习。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思教学过程中的亮点和不足，如学生对英语基数词的掌握程度、课堂氛围等。

教师根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语数字文化背景：介绍英语国家中数字的文化意义，如数字在西方文化中的象征意义，以及数字在英语表达中的特殊用法。

-英语国家中的数字习惯：探讨英语国家在日常生活中使用数字的习惯，例如，在购物、交通、时间表达等方面的数字使用。

-英语数字游戏：收集一些英语数字相关的游戏，如数数游戏、数字拼图等，这些游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习和练习数字。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些包含大量英语数字的阅读材料，如儿童绘本、科普文章等，让学生在阅读中自然接触和掌握数字。

-视频资源：利用在线教育平台或YouTube等资源，推荐一些英语数字学习的视频教程，帮助学生通过视觉和听觉双重刺激来学习。

-实践活动：组织学生参与实践活动，如模拟购物、制作时间表等，让学生在实际操作中运用英语数字。

-家庭作业：布置一些家庭作业，让学生在家中与家人一起使用英语数字进行交流，如记录家庭成员的年龄、身高、体重等。

-小组项目：鼓励学生分组完成一个小项目，如制作一个关于英语数字的PPT或小册子，通过合作学习加深对数字的理解。

-数字故事：让学生创作一个包含英语数字的故事，可以是童话、寓言或个人经历，通过创作提高学生的英语表达能力和创造力。

-数字谜语：设计一些与数字相关的谜语，让学生在解答谜语的过程中学习和巩固数字知识。

-数字歌曲：播放一些包含英语数字的歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习数字的发音和拼写。课后作业1.完成以下句子，使用正确的英语基数词：

-Ihave_______booksinmybag.

-Thereare_______studentsinourclass.

-It's_______o'clocknow.

2.用英语描述以下场景，包括所给数字：

-Thereare_______applesonthetable.

-Shehas_______brothersand_______sisters.

-Themoviestartedat_______andendedat_______.

3.将以下句子翻译成英语，使用正确的英语基数词：

-我有25本书。

-我们班有45个学生。

-电影在3点钟开始，在5点钟结束。

4.完成对话，使用正确的英语基数词：

-A:Howmanybooksdoyouhaveinyourlibrary?

-B:Ihave_______books.

-A:Howmanyofthemareaboutscience?

-B:Thereare_______sciencebooks.

5.创作一个小故事，使用英语基数词，描述以下场景：

-主人公有一只小猫，它有3个兄弟姐妹。

-每天晚上，小猫都会数到10才睡觉。

-有一天，小猫数到15，发现少了一只猫。

答案：

1.25;45;3

2.Thereare10applesonthetable.Shehas3brothersand2sisters.Themoviestartedat3o'clockandendedat5.

3.Ihave25books.Thereare45studentsinourclass.Themoviestartedat3andendedat5.

4.B:Ihave50books.Thereare15sciencebooks.

5.Onceuponatime,therewasalittlecatnamedWhiskers.Whiskershad3siblings.Everynight,Whiskerscountedto10andthenwenttosleep.Oneday,Whiskerscountedto15andrealizedthatoneofthecatswasmissing.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到课堂活动中。

-大部分学生能够正确发音和书写英语基数词，尤其是在“teen”的发音和拼写上。

-学生在Let’stalk部分的互动交流中，能够理解对话内容并进行角色扮演。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点和想法。

-各小组的展示内容丰富多样，包括对英语基数词在实际生活中的应用、如何提高英语数字表达能力等。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够回答其他同学的问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以评估学生对英语基数词的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确书写和发音英语基数词，但在数字的拼写和发音上仍有部分学生存在困难。

-学生在听力和口语表达方面表现良好，但在写作和阅读理解方面需要进一步提高。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，能够认识到自己在学习过程中的优点和不足。

-学生在自评中提到，自己在发音和拼写方面需要加强练习，同时也要提高听力理解能力。

-在互