人教版六年级下册数学教学计划

人教版六年级下册数学教学计划

人教版六年级下册数学教学计划1

一、指导思想：

从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象

成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解

的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。

二、学情分析

本人今年将继续担任六年级毕业班的数学教学工作。大部分学

生能掌握本册应掌握的基本知识，学习较主动，但有个别学生依赖

性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩

不理想。还有部分学生对应用题的题目不能理解，解题困难。学生

学习习惯较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少

数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多

设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展。

三、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆

锥、比例、数学广角、整理和复习等。

本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解

决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设

的数学思想方法解决问题的.有效性，感受数学的魅力。形成发现生

活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。

重点：百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。

难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关知识体系的建构。

四、教学目标

1.理解负数的意义，能在具体情境中使用负数。

2.进一步深入理解百分数的意义，掌握百分数在生活中的应用。

3.理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简单

实际问题。

4.掌握圆柱和圆锥的特征，探索并掌握他们的面积和体积公式,

能够正确计算。

5.数学广角：鸽巢问题。

6.整理与复习°

五、教学措施

1、减负提质：

1）认真学习新教材，读懂新课标，领会精神，吃透教材，认真

备课，做到提前备课

2）采用合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生进行

探究式学习，建立适当的评价机制。

3）平时多看一些教育书籍，掌握最新的教育动态，及时有效地

把一些好的教育方法运用到教学中。

2、学生辅导:

1）上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增

加一些有难度的练习；

2）多和学困生进行课下交流，做到因材施教。

3）加强课外辅导，成立学生辅导小组，做好辅导纪录。

4）做好和家长的沟通工作。

3、教学检测及评价：

每个单元学完以后及时进行单元检测，再加期中和期末各一次。

六、教学进度

第1周第一单元负数

第2-3周第二单元百分数（二）

第4-6周第三单元圆柱与圆锥

第7-9周第四单元比例

第10周第五单元数学广角一一鸽巢问题

第11-17周第六单元整理与复习

第18周期末考试人教版六年级下册数学教学计划2

一、教学分析c

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与

圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、

圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反

比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列

内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比

例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题

策略的灵活运用。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结

合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例

和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在

已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知

识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基

本方法，促进空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数、圆柱与圆锥、

比例等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另

一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，经历探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一

些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决,

感受数学的魅力，发展学生解决问题的「能力。

二、学情分析，

本班共有学生47人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的

学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集

中；不能及时完成作业等；还有个别学生（李玉艳、王思程、黄德

虎、张丕宏）基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以

在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各

种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人

人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学

习数学的快乐。

三、教学目标C

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有

坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的

值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成踪合运用数学知识解决问

题的能力。

6、经历对“歌巢问题”的探究过程，初步了解“歌巢问题”，

会用“歌巢问题”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和

空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

四、教学措施：

1、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，

真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，

采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当

运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲

精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习,

提高教与学的效益C

2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本

学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和

空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的

联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情

境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从

而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目

的。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。

4、学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还

有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

人教版六年级下册数学教学计划3

一、指导思想

认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的

数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代

化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培

养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际

生活中的问题。

二、学情分析

我现任六年级一班的数学。学生整体学习习惯比较好，个别同

学基础差，对数学学习没有兴趣，大多数司学能够完成自己的学习

任务，并且效果较好。新的学期里，我将根据学生的学习情况，采

取不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学，我还要

加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，

使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问

题的方法，体验学习数学的快乐。

三、全册教学内容及重点、难点、关键

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统

计、数学广角、整理和复习等。

(1)重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、

圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小

学数学知识。

(2)难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆

锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的

建构。

(3)关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理

解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已

学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的.量，判断成哪种比

例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生

实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，

协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，

使学生实现真正意义上的自主建构。

四、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教

学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照

顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出

一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用

操作、直观教学，以发展他们的空间观念,

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；

抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，

探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习

作业。

7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。

8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年

级毕业成绩。人教版六年级下册数学教学计划4

一、班级情况分析

六年级3班共有学生42人，六年级4班共有学生44人，两个

班的学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分

学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概

念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有部分学生学习

态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提升，应用题分析能力

还可以，个别学生仍需继续辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。

例如王俊梁、王辉煌、项钗钗、项瑶瑶、杨依婷等同学做题马虎，

丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；例如项子

鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项晨洋、项汇涛、杨安宝、

孔伟强、章志阳等学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成

成绩不理想。从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学

生精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。

根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好

的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在

愉快氛围中获取知识，成为学习的主人；本学期在的数学教学方面

的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓厚

兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养,

争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

二、双基情况

大部分学生上册应掌握的知识基本掌握，但分数计算方面准确

率不高，在实际应用类，如解决问题，还有个别学生对题目难以理

解，解题困难。

三、学习能力

大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课

堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力

都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

四、差生情况：

姓名：项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项汇涛、杨

安宝、孔伟强、章志阳

主要缺漏

解决问题

概念的应用

1、加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。

2、加强概念间的理解、比较、分析。

五、教材分析

第（一）单元内容：负数

教学重点：会读写负数，比较负数的大小

教学难点：比较负数的大小

教学措施：

1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

第（二）单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积,

体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观

察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然

后介绍圆柱各部分名称。通过教师演示及学生实验来教学圆柱的侧

面积、表面积及圆锥的体积。

第（三）单元内容：比例

教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正二匕例的量，接着教学成反

比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正

反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判断，避免

发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加

深学生对比例的认识，又可以提升学生灵活运用各种知识的解题能

力。

第（四）单元内容：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：通过统计表回答问题

教学措施：

让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更

加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。

最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统

计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的

能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。

第（五）单元内容：数学广角

教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的

实际问题。

教学措施：

1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让学生初

步经历“数学证明”的过程。

2、有意识地培养学生的“模型”思想。引导学生先判断某个

问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思考如何寻找隐

藏在其背后的“抽屉问题”的一般模式。

第（六）单元内容：整理和复习

教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。

教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。

教学措施：复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。

同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成

知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习

学生的知识缺漏。

六、全册教材教学目标

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中

的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺,

理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比

例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，

会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学

知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，

发展学生的思维能力和空间观念，提升综合运用所学数学知识解决

简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思

维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的

创新精神和实践能力。

8、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理能力。

七、全册重点难点关键

(1)重点：

①比例的意义而基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学知识。

(2)难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关知识体系的建构。

(3)关键：

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比

例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的

常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，

再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律,

从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推

导计算公式，培养学生解决问题的能力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多

练，使学生实现真正意义上的‘自主建构。

八、提升教学质量措施

（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、

数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确

教学要求，全面提升教学质量。

（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量,

然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用

题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混

淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学

生对比例的认识，又可以提升学生灵活运用各种知识的解题能力。

（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使

学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍

圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、

表面积、体积及圆锥的体积。

（4）统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中

有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间

的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同

类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图

表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问

题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析

思考问题的习惯。

（5）复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注

意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网

络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的

知识缺漏。

九、课外活动安排

1、结合“自行车里的数学”，组织学生分小组实际操作，获取

数据，增强知识的应用能力。

2、继续进行“奥数”辅导。

3、加强计算过关练习。

十、专题落实措施

1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地

掌握小学阶段的数学知识。

3、课后作业尽量做到分层练习。人教版六年级下册数学教学计

划5

一、本班学生情况分析：

本学期继续担任六⑴班的数学教学工作。从上半学年的教学情

况来看，六（1）班的学生在数学学习上两极分化比较严重，大部分学

生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知

识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定

的学习数学的能力c但也有十来个学生基础知识不牢固，上课不认真

听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比

较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个

弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在

教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机,

进入最佳学习的动态。

二、本册教学内容：

这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统

计，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标：

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的’计算方法，会

进行简单的四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

6、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

四、教学重难点：

经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的饿魅力。形成发现生活中的数学的意

识，初步形成观察，分析及推理的能力。

五、教学方法及措施：

1、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力。遵

循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作

观察演示，实验的方法，培养学生创新能力和自主学习能力。

2、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的，培养学生学习

数学的兴趣。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注重

培养和发展学习的空间观念，注重逻辑教学，让学生多实际操作。

人教版六年级下册数学教学计划6

一、本学期教学目标

（一）知识目标

1、通过熟悉的生活情境初步认识负数，知道0既不是正数也不

是负数。

2、通过实物和课件演示、观察和操作等方法，让学生掌握圆柱

和圆锥的基本特征C

3、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、

以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观察、设计和制作圆柱、圆

锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，发展学生的

空间观念。

4、在比的知识的基础上，通过具体的实例理解比例的意义。通

过比较知道比和比例的联系与区别。

5、通过学生熟悉的数量关系、具体的生活情境，在学生填一填、

想一想等数学活动中发现正、反比例的意义。通过正比例关系的图

像的教学，使学生能根据给出的有关正比例关系的数据在有坐标的

方格纸上画图像，会根据其中一个量在图像中找到或估计出另一个

量的值。

6、通过地图的分析，使学生理解比例尺的含义。

7、通过生活中放大和缩小的现象，认识放大和缩小。

8、通过学过的统计知识，引导学生准确提取统计图中的有价值

的信息，能正确解释统计的结果。

9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”，渗透模型

思想，培养学生的逻辑推理能力。

10、通过整理、复习、练习等方法，使学生比较系统地掌握整

数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。

（二）技能目标

1、能正确地读、写正数和负数，会比较正数、0和负数之间的

大小，2、培养学生观察、概括、总结的能力和空间想象能力。

3、让学生经历探索知识的过程，培养自主解决问题的能力.

4、通过具体的比例式，引导学生通过观察、计算、发现、总结、

验证等方法，理解比例的基本性质。

5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系，学生会依据

任何的两个量可以求出第三个量。

6、使学生能够在方格纸上按一定的比例将简单的图形放大和缩

小。

（三）情感态度价值观目标

1、通过建立数轴的模型，渗透数形结合思想。

2、渗透函数思想。

3、引导学生准确提取统计图中的有价值的信息，能正确解释统

计的结果。

4、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、

以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观察、设计和制作圆柱、圆

锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的‘联系，发展学生的

空间观念。

5、通过学生熟悉的数量关系、具体的生活情境，在学生填一填、

想一想等数学活动中发现正、反比例的意义，渗透知识之间有联系

的数学思想。

二、学情分析

1、学生情况

两个班中调皮捣蛋不学的人数很多，学困生也偏多，尖子学生

不多。男生思维敏捷，但是学习习惯和态度不好。女生学习认真，

但分析能力不强解决问题困难较严重。

2、学习成绩

由于家长和学生对学习的重视程度不司，造成学生学习成绩的

两极分化情况严重，学习不达标的每个班都有，严重影响了平均成

绩。学生们的基础不好，灵活性不强，考试时丢分情况严重。

3、学习习惯

部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课,

学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常

在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，

如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老

师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。

三、教学质量提高措施

1、首先教师要吃透大纲，钻研教材，把握好教材的重难点，同

时要针对学生的知识基础、学习习惯、思想纪律等方面的情况开展

因材施教，切实做到有的放矢。

2、课前一定要学生做好预习，这样学生在课堂上才能发挥主体

作用，才能调动学生思维的积极性，培养学生自学能力，真正做到

学生的自主学习、创新学习、实践学习。

3、在教学中注意从学生已有知识出发，潜移默化地掌握所学知

识，对既有联系又有区别的知识注意引导学生进行比较，找出它们

之间的相同点和不同点，使学生深刻全面地理解基础知识，对每部

分教学内容，教学中注意突出重点，抓住关键，集中力量，使学生

学好提高课堂教学效果。

4、教学时，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性，发挥

学生的主体作用，激发学生克服困难，学好功课。

5、课前认真备课，做到心中有数，认真备学生做到“心中有教

材”，精心设计练习题，上好每节课，提高课堂教学效果。对于学

习上的困难生，老师帮助他们逐一分析成绩不理想的原因，并耐心

地进行思想教育转化工作，及时对他们辅导和补课，利用好转化教

育的方法，及时教导他们，学业有成，成为一名合格的小学毕业生。

6、教学过程中充分利用教具和学具以及实物模型、电教器材，

注重学生的动手操作，让他们在快乐、兴趣中学到知识，真正培养

学生的动手实践能力。人教版六年级下册数学教学计划7

一、指导思想：

全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教

育的决定》，全面落实基础教育课程改革，狠抓“两个常规”的落

实，以教学精细化为保证，以培养学困生转化为突破口，以各种评

选、竞赛活动为契机，狠抓班级管理及课堂教学效益，努力提高教

育教学质量。

二、学生基本情况分析：

1.上学期我班班平均成绩74分，优生率达到97%,合格率更

是达到了93%O

2.本班学生共(30)人,其中男生(11)名，女生(19)名。

班上大多数学生的学习积极性较高，能主动探索知识，基本能按时

完成课堂内外的作业，上课注意力不够集中，改错被动；但是有五名

左右学生的自觉性不是很高，不能按时完成课堂内外的作业，学习

主动性不强，自觉性差，书写较差，听讲不专心，对学习数学缺乏

兴趣。所以在教学中，重要的是激发他们的学习兴趣，引导他们寻

找适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些

后进生的提升工作C

三、教育教学任务

（一）教育任务：教育学生积极地克服数学活动中遇到的困难,

有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正

确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步；体

验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方

法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流；通过观察、操作、

归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性；

教育学生对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对

数学问题进行讨论，发现错误能及时改正；主动参与老师组织的数

学活动。

（二）教学内容本册教材安排六个单元，除“方向与位置”、

“正比例、反比例”、“圆柱和圆锥”、“统计”四个领域的内容

外，还安排了“回顾与整理”、“综合应用”两个单元。

四、教学目标：

1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的

特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱

和圆锥体积的'计算方法，会正确地进行计算。

2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。

3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例

或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答

比较容易的应用题c

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数

学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力

和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的

能力。

五、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。

（1）重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、

数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习。

（2）难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、

统计图的制作。

六、方法措施

1、重视数学与生活的联系。

（1）选择学生熟悉的事物，充分利用学生的生活经验学习数学。

（2）选择真实的数据作为课程资源，使学生感受数学与现实世

界的联系。

（3）在综合运用知识解决生活实际问题的过程中，感受数学与

生活的联系。

（4）通过真实的数据和现实问题，关注学生情感态度和价值观

的培养。

2、重视数学应用意识的培养。

（1）在解决简单问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。

（2）加强数学与现实问题的联系，培养数学应用意识。

（3）在“综合应用”中，培养数学应用意识。

3、重视知识的自主建构过程

（1）利用学生的已有知识，自主建构数学。

（2）加强知识间的联系，自主建构数学模型。

4、在探索规律中发展学生的数学思维

在回顾与整理中，一方面结合“探索规律”的复习设计了“连

续自然数等求和“、“回文数”等探索内容；另一方面，在回顾和

整理单元的“数与代数”和“空间与图形”领域中，还安排了“探

索乐园”模块。

5、多种方式呈现教材的开放性面向学生整个生活世界，多种方

式呈现多元化文化、扩展学生的视野，丰富学生的知识，是本套教

材的一个亮点。结合学习内容扩展数学知识。通过特色栏目，呈现

多样化内容。人教版六年级下册数学教学计划8

本学期我继续担任六年级数学和科学的教学任务，本学期是这

届毕业生在小学的最后半年，也是最紧张的学习阶段。为了能让学

生利用这有限的时间学好小学知识，为今后的学习打下坚实的基础,

我会继续结合本班学生的实际情况，落实好“双基、双培”教学模

式，制定本学期计划如下：

一、指导思想

认真学习新课程理念，认真钻研“双基双培”教学模式，大胆

尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的

思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真

培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知

识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、班级学生情况分析

六年级3班现有学生64人。从新课程的角度来讲，班级人数比

较多，又因为是毕业生最后紧张的学习阶段，本学期一定要重视学

生们的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解

学生，多与学生们沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面向

全体学生们，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳

学习的'动态。抓好学习上有困难的学生们教学。

三、教材分析：

这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学

广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材

的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活

实例使学生们初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例

的教学，使学生们理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和

用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知

识和经验的基础上，使学生们通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的

探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方

法，促进学生们空间观念的进一步发展。

在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简

单事例，使学生们认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如

不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确

对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、

统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一

方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生们通过观察、猜测、

实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决,

感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生们通过

小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题,

培养学生们的数学应用意识和实践能力。

四、努力方向：

1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水

平。

2、课堂上继续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式

化，以学生为本，提高课堂效率。

3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。

4、多听教师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短.

5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。

6、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取消灭不及

格。

7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出

高质量的教学随笔c

五、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教

学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照

顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出

一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用

操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；

抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联

系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习

作业。

7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。

8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年

级毕业成绩。人教版六年级下册数学教学计划9

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数、比例、圆柱与

圆锥、数学广角、整理和复习等。

教学重点：

圆柱的侧面积知表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方

法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化

的解题策略以及总复习的四个板块的系列为容。

教学难点：

圆柱和圆锥体枳计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、

用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运

用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

L了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐

标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

6.经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，

会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

7.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和

空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结

合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例

和用比例知识解决问题。

在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在

已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知

识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基

本方法，促进空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方面，教

材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学

的知识解决生活中的简单问题；

另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动，经历探究“鸽巢原理”的过程，体会如

何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“鸽巢原理''加

以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根

据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的

实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，

运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受

用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习

单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容

进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重

要环节。

通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的

知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑

中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步

提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

四、学情分析

本班现共有学生37人，女生18人，男生19人，绝大部分学生

对数学的学习有上进心;但是有很少部分学生自觉性不够，上课注意

力不集中；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有些困难Q

所以新的学期里，在端正学生学习态度的司时，我还要加强培养他

们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨

论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体

验学习数学的快乐C

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多

样性，关注学生的个人体验。

2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策

略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难

点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从

而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总

量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同

角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本

学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和

空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的

联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的‘教学情

境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从

而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目

的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题

多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在

联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要

有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数

学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到

生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱

数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心

发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜

学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还

有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学

内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适

当灵活掌握：

一、负数（3课时）

二、百分数（二）（5课时）

三、圆柱与圆锥（10课时）

1.圆柱...........................................6课时

左右

2.圆锥...........

3课时左右整理和复

习1课时

四、比例（13课时）

L比例的意义知基本性质...........................3课时

左右

2.正比例和反比例................................3课时

左右

3.比例的应用....................................6课时

左右

4.整理和复习.......................................1课

时

五、数学广角（2课时）

六、整理和复习（27课时）

1,数与代数.......................................11课时

左右

2.图形与几何....................................6课时

左右

3.统计与概率.....................................4课时

左右

4.数学思考.......................................2课时

5.综合与实践.....................................4课时

人教版六年级下册数学教学计划10

一、教学内容及重难点：

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统

计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的

侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的

意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略

以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比

例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题

策略的灵活运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：了解负数的意义，会用负数

表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，会解比

例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或

反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正

比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量

的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定

的比例将简单图形放大或缩小。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆

柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表准确提取统计信息,

正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数

据可能产生误导。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问

题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解

“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、

推理的能力。通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学

知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维

能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。体

会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

三、教材分析

在数与代数方面，结合生活实例使学生初步认识负数，了解负

数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和

反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形。

安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通

过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面

积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

用数学解决问题时，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知

识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排

了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推

理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的

实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数

学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的

数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学

生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解

决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，

培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习单元是在完成小

学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、

全面的‘回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理

和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知

识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知

结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合

运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

四、学情分析

本班共有学生18人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的

学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;

不能及时完成作业等；还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础

知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在

端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力,

利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，

互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、教学方法：

教学方法：创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡

学法的多样性，关注学生的个人体验。真正领会教学设计意图，提

高驾御课堂的能力c教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创

造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料

突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、

生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。课堂

训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。在教学中

注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实

际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编

等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生

的应变能力。练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学

生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学

生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学

生热爱数学的情感C人教版六年级下册数学教学计划11

教学内容

百分数，正比例和反比例，圆住和圆锥，统计，综合应用，总

复习。

总体教学目标

1、全面经历百分数、正比例和反比例、圆住和圆锥、统计先等

知识的学习过程，了解这些知识的形成过程。

2、正确理解百分数的意义，会比较百分数的大小，能正确地进

行百分数与分数、小数的互化。

3、了解比例的意义和基本性质，会用比例基本性质解正例；正

确理解正、反例的意义，并能运用它的意义正确判断两种量是不是

成正比例或反比例；了解正比例图像，能在带有方格的直角坐标系中

画出正比例图像，会用正比例图像解决生活中的简单的实际问题。

4、认识圆柱、圆锥的特征，探索并掌握圆柱侧面积、圆柱和圆

锥体积计算公式，能正确诸圆柱的侧面积和表面积、圆锥和圆锥的

体积。

5、认识扇形统计图，会用扇形统计图进行了一些简单的数据统

计和分析；能综合运用所学的知识进行了一些稍复杂的统计活动。

6、全面整理和复习小学阶段所学的数学知识，在整理和复习中

进一步沟通数学知识之间的联系，加深对数学知识的理解，提高知

识的掌握水平。

7、运用百分数、正比例、反比例以及小学阶段所学的其它数学

知识解决生活中的实际问题，全面提高学生的数学能力和解决问题

的能力，并在解决问题中培养学生探索精神和创新意识。正比例和

反比例，圆住和圆锥等内容学习中体会函数、转化等数学思想方法,

并运用这些思想方法解决生活中的一些简单实际问题。

8、在整理复习中学习整理复习数学知识的方法，并养成自觉整

理复习所学知识的习惯。

9、在学习中进一步体会数学的应用价值，培养数学应用意识；

感受数学学习成功的乐趣，激发进一步学习数学的愿望。

教学重点

1、正确理解并掌握百分数、正比例和反比例的意义，会正确运

用百分数、正反比例及小学阶段所学的其它知识解决实际问题，全

面提高数学能力及解决问题的能力。

2、了解圆柱、圆锥特征，掌握圆柱的侧面积、表面积计算公式

及圆柱圆锥体积计算公式，并会运用其解决生活实际问题。

3、通过整理与复习，形成知识系统，全面巩固小学阶段所学知

识。

教学难点

1、理解百分数、正比例和反比例的意义，能正确判断正反比

例的量。认识并理解正比例图像。

2、能灵活的运用圆柱、圆锥的有关知识解决相的关实际问题。

3、对生活中的实际问题能进行有条理的思考，采用多种方法

分析数量关系。

4、能沟通相关知识，整理形成知识网络，构筑知识结构、系

统。

课时安排

教学内容课时安排教学周次

百分数的意义14「3周

圆柱和圆锥94~5周

正比例和反比例116~8周

统计58~9周

总复习2610~16周

主要教学策略

思想方面

1、引导学生明确学习目的，端正学习态度。

2、规范学习习惯：从课前的预习、听课、各类作业等数学学习

活动中提出明确的‘要求，并认真督促落每一项要求，养成良好的学

习习惯。

3、为每个学生树立起我能行的信心，激发学习热情，使之全身

心投入到学习全过程。

4、做好三结合教育，杜绝学生上电子游戏室玩游戏或沉迷于网

终。

含培优辅差

1、积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生

发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功

的学习体验，得到相应的发展；

2、让学生在现实情境中体验和理解数学。多为学生创设一定

的教学情景，多给学生一些感性认识，让学生顺利的进行知识的牵

引内化。

3、要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效

益；

4、组建互助合作小组，通过帮扶活动，让优等生在帮助他人的

过程中，强化知识，提高思维能力及表达能力，让学困生在别人的

帮助下，争观把不懂的知识弄懂。

5、教学中做到因材施教，既面向全体，照顾好两头。

本期主要教学主要措施

1、精心创设问题情境，帮助学生能够大胆主动的提出问题Q

2、自主探究，合作交流，引导学生善于解决问题。

3、总结出解决各类型问题的一些规律东西。人教版六年级下册

数学教学计划12

一、班级学生基本情况分析本学期继续担任六（1）班、六（2）

班的数学教学。六（1）班有学生49人，其中男生32人，女生17

人。六（2）班有学生49人，其中男生31人，女生18人。

从上学期的期末成绩来看，六（1）先的数学成绩与六（2）班

有一定的差距，其实六（1）班学生很聪明，思维活跃，接受新知识

能力强，自学能力和合作探究能力都比较强，但本班同学两极分化

现象和偏科现象比较明显，学习好的同学成绩一直很突出，对学习

也始终保持着热情，但由于各种原因，处于中上水平的学生人数较

少，而处于中下水平的学生较多。班级中有30%的学生是在学习上

还暂时处于困难的学生，他们的成绩只有六、七十分，甚至还会出

现不及格，严重地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学

习不够重视，作业不认真完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课

堂上不肯动脑思考，学习较被动，学习兴致不高，自信心不足。这

学期有待进一步端正学习态度，加强后20%学生的辅导，尽量缩小

差距，树立学好数学的信心。

六（2）班学生对数学学习的兴趣较高，基础知识和基本技能掌

握得比较扎实，课堂上，大部分学生能积极主动地参与学习过程，

勤于动脑，善于思考；课后也能按时完成作业，学习成绩较稳定。

但也有相当一部分学生平时学习时较懒散，浮躁，依赖性强，思维

能力和分析能力都较差，做题时粗心马虎，不看清题目，丢三落四,

缺心眼，缺乏耐心C

本学期的教学中，要注意结合两个班学生各自的特点，因材施

教，充分调动学生妁学习积极性，引导学生自觉有效地探究新知识,

使每个学生都有所收获。既重视学生学习习惯的培养，更重要的是

要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与能力的指导。

二、教材分析这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、

比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和

整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活

实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的

教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比

例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知

识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探

索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法,

促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过

简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但

如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确

对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、

统计等知识的学习c教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另

一方面安排了“数学广角”的进行内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一

些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决,

感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显

示背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导

学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理。通过整理和

复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从而帮助学生完善头脑中

的数学认知结构。

三、单元教学要点第一单元：负数的认识包括：负数的意义，

负数的读写法、负数的大小比较等相关内容。

单元教学重点：会读写负数、比较负数的大小。

单元教学难点：比较负数的大小。

第二单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积,

圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。

单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的表

面积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

第三单元比例包括比例的意义和基本性质、成正比例和成反比

例的意义以及比例尺和用比例解决问题等知识。

单元教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

单元教学难点：比例的有关概念及应用。

第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学

会分析统计数据，并作出正确的判断或简单预测。

单元教学重点：学会看统计图表。

单元教学难点：通过统计表回答问题。

第五单元数学广角主要研究“抽屉原理”。使学生在理解“抽

屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模

型化”，会用“抽屉原理”加以解决。

单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

单元教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简

单的实际问题。

第六单元整理前复习主要是对小学阶段所学的数学知识分成数

与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进行梳理和复

习，形成完整的知识体系。

单元教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。

单元教学难点：正确运用所学的知识解决实际问题。

四、学期教学目标（一）知识技能1、了解负数的意义，会用

负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解答比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有

做坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的'值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4、认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际

问题。

（二）、过程与方法1、经历从实际问题中发现问题、提出问

题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综

合运用数学知识解决问题的能力。

2、经历观察、比较、实验、猜想、证明等数学活动过程，丰富

学生对空间的认识，建立初步的空间观念。

3、经历“抽屉原理”的探究过程，发展分析、推理能力。

4、通过系统的复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和

掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观

念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

（三）、情感、态度与价值观1、体会学习数学的乐趣，提高

学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、在数学教学中进行渗透教育，培养学生的爱国意识、法制意

识、环保意识等，形成正确、积极向上的价值观。

（四）学习常规习惯1、加强课前预习，课后复习的学习常规

的落实，从小培养认真，自觉的习惯。

2、完善课前准备工作制度，使课前准备工作条理化、规范化。

3、进一步对学生进行自觉验算习惯的培养。

4、继续加强对学生作业的管理，养成认真作业、数学整洁的良

好习惯。

五、学期教学重难点学期教学重点：

1、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比