Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit2WillitbehotinHaikou？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员设计思路本课设计以“Module4Unit2WillitbehotinHaikou？”为主题，围绕气候和天气展开。通过情境创设，引导学生运用所学知识进行对话，提高学生的口语表达能力。同时，结合课本内容，拓展学生对气候和天气的认识，培养学生的跨文化意识。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交际的能力，提升学生的跨文化沟通意识。通过本课学习，学生能够理解并运用与天气相关的词汇和句型，提高听、说、读、写综合运用能力，同时增强对自然环境的关注和保护意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握与天气相关的词汇，如hot,cold,sunny,cloudy,rain,snow等。

-重点句型：熟练运用一般将来时态表达对未来的猜测，如"Itwillbe.../Itwon'tbe..."。

-核心对话：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，例如询问和回答关于未来天气的问题。

2.教学难点

-难点一：正确运用一般将来时态。学生可能难以区分一般将来时态与现在时态的用法，需要通过大量练习和情境模拟来强化。

-难点二：词汇的灵活运用。学生在实际对话中可能难以灵活运用所学词汇，需要通过游戏和角色扮演等活动来提高词汇的运用能力。

-难点三：跨文化交际意识。学生可能对不同的气候和文化背景下的天气表达习惯不够了解，需要通过对比和讨论来提升跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的天气预报情境，引导学生自然地学习新知。

2.结合多媒体技术，使用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强直观感受。

3.设计互动游戏和小组讨论，如“天气预报员”角色扮演和“天气知识竞赛”，提高学生参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同季节的图片，引导学生讨论不同季节的气候特点，激发学生对天气话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习过的与天气相关的词汇和句型，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.介绍一般将来时态的基本用法，通过实例讲解如何用一般将来时态表达对未来的预测。

b.教授与天气相关的词汇，如hot,cold,sunny,cloudy,rain,snow等，并通过图片和实物展示加深记忆。

-举例说明：

a.通过具体的天气预测实例，如“明天将会有雨”，帮助学生理解一般将来时态的用法。

b.展示不同气候下的图片，引导学生用所学词汇描述天气情况。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生用所学句型进行对话，如“明天天气会怎么样？”

b.进行角色扮演，模拟天气预报员的情景，让学生用所学词汇和句型预报天气。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课本中的练习题，巩固一般将来时态和天气相关词汇的运用。

b.进行小组游戏，如“天气预报竞赛”，让学生在游戏中运用所学知识。

-教师指导：

a.对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误，确保学生正确掌握知识点。

b.对学生在游戏中的表现给予评价，鼓励学生的积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：请学生展示自己在家中观察天气情况并记录的数据，分享对天气变化的看法。

-文化探究：通过比较不同地区的气候特点，引导学生了解和尊重不同的文化背景。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调一般将来时态和天气相关词汇的重要性。

-反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。知识点梳理1.语法知识

-一般将来时态的构成：主语+will/shall+动词原形

-一般将来时态的用法：

a.表达对未来的预测或愿望

b.计划或安排即将发生的事情

c.描述自然现象的必然趋势

2.词汇

-与天气相关的词汇：

a.温度：hot,cold,warm,cool

b.天气状况：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy

c.自然现象：rain,snow,storm,fog,sunshine

-表示时间或顺序的词汇：

a.tomorrow,nextweek,nextmonth,nextyear

b.soon,later,inafewdays,inafewweeks

3.句型

-提问句：

a.Willitbe...tomorrow?

b.Willitraintomorrow?

-简单的回答句：

a.Yes,itwill.

b.No,itwon't.

-表达预测的句子：

a.Itwillbesunnytomorrow.

b.Itwillrainnextweek.

4.交际用语

-询问天气：

a.Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

b.Howwilltheweatherbetomorrow?

-表达对天气的看法：

a.Ithinkitwillbesunnytomorrow.

b.It'sgoingtorain,Ithink.

5.文化背景知识

-了解不同地区的气候特点，如热带、温带、寒带等。

-了解不同国家或地区对天气的谚语和俗语。

6.学习策略

-通过图片、实物等辅助工具记忆天气相关词汇。

-通过角色扮演、小组讨论等活动提高口语表达能力。

-通过观察天气变化，培养对自然环境的关注和保护意识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyWeatherDiary》

学生可以阅读这篇关于个人天气日记的文章，了解如何记录和描述每天的天气情况。文章中包含了丰富的天气词汇和表达方式，有助于学生巩固课堂所学内容。

-视频资源：《WeatherForecastinginDifferentCountries》

这段视频展示了不同国家或地区的天气预报制作过程，以及当地人对天气变化的反应。通过观看视频，学生可以了解不同文化背景下对天气的关注点和表达习惯。

2.拓展要求

-阅读材料拓展：

a.学生在阅读《MyWeatherDiary》后，可以尝试自己写一篇简短的天气日记，记录并描述自己所在地区的天气情况。

b.鼓励学生用英语描述日记中的天气变化，如温度、天气状况等，并尝试使用一般将来时态进行预测。

-视频资源拓展：

a.观看《WeatherForecastinginDifferentCountries》后，学生可以讨论不同国家或地区在天气预报制作过程中的异同。

b.引导学生思考，为什么不同地区对天气的关注点和表达习惯会有所不同，这与当地的文化和气候有什么关系？

-教师指导与帮助：

a.教师可以推荐一些与天气相关的英文书籍或网站，供学生进行进一步阅读和拓展。

b.鼓励学生在课后向教师提问，解答在学习过程中遇到的问题。

c.组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看心得，促进交流与学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般将来时态的结构和用法

-与天气相关的词汇和表达

②本文重点词汇：

-hot,cold,sunny,cloudy,rain,snow

-tomorrow,nextweek,n