Module 4 Unit 1 Do you want some rice（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上

Module4Unit1Doyouwantsomerice（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上主备人备课成员设计意图本节课旨在通过学习Module4Unit1"Doyouwantsomerice?"这一单元，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固食物词汇，提高实际生活中的英语表达能力。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读和表达的能力，提高学生的英语口语交际能力。

3.培养学生通过观察、比较、分析等方式，提高对食物词汇的感知和运用能力。

4.培养学生合作学习、互助交流的意识，增强团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课重点学习与食物相关的词汇，如“rice,noodles,cake,eggs,milk”等，并能够将这些词汇正确地运用在句子中。

-句型应用：掌握询问食物的常用句型“Doyouwantsome…？”并能够根据上下文进行适当的问答。

-日常用语：理解并能够运用“Yes,please”和“No,thankyou”等日常礼貌用语。

2.教学难点：

-词汇运用：学生在实际运用中可能难以区分易混淆的食物词汇，如“noodles”和“pasta”。

-句型理解：学生可能对“Doyouwantsome…？”这一疑问句的结构理解不深，导致在使用时出现语法错误。

-文化差异：理解西方文化中点餐的习惯，如何礼貌地询问和回应食物的提供。例如，学生需要知道在某些文化中，直接问“Doyouwantsomerice?”可能会显得不太得体，而应该用更委婉的方式提出。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（食物模型或图片）。

-软件资源：英语教材《外研版（三起）》四年级上册电子版、英语教学软件。

-课程平台：学校内部英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语听力材料、在线互动练习平台。

-教学手段：PPT课件、黑板、英语歌曲、角色扮演道具。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过展示一些食物图片，引导学生说出这些食物的英文名称，复习旧知识。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现课文中的食物词汇，如rice,noodles,cake,eggs,milk等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意单词的音标和重音。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语调和节奏。

2.学生跟读课文，注意理解课文内容。

3.老师提问课文中的关键信息，如食物名称、询问食物的句型等。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师引导学生学习课文中的食物词汇，如rice,noodles,cake,eggs,milk等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意单词的音标和重音。

3.老师讲解词汇的用法和搭配，如“Doyouwantsomerice?”。

五、句型练习（15分钟）

1.老师展示PPT，呈现询问食物的句型“Doyouwantsome…？”。

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意句型的结构和用法。

3.老师引导学生进行角色扮演，模拟点餐场景，练习句型。

六、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组准备一份食物菜单。

2.学生用英语介绍自己的食物菜单，并询问其他小组成员是否想要尝试。

3.各小组互相交流，练习询问食物的句型。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调食物词汇和句型的运用。

2.学生回顾课文中的关键信息，如食物名称、询问食物的句型等。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习课文中的食物词汇和句型。

-模拟点餐场景，用英语询问食物。

-家长签字确认作业完成情况。

九、课堂反思

1.老师对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化介绍：通过查阅资料，了解不同国家的食物文化特点，如中国的八大菜系、意大利的披萨文化等。

-食物制作视频：收集一些简单的食物制作视频，如制作寿司、意大利面等，让学生了解食物的制作过程。

-食物营养知识：介绍一些常见的食物营养成分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等，让学生了解食物的营养价值。

2.拓展建议：

-食物文化学习：鼓励学生课后查找资料，了解自己家乡或感兴趣国家的食物文化，并在课堂上进行分享。

-食物制作体验：组织学生参与食物制作活动，如制作简单的寿司、意大利面等，让学生亲身体验食物制作过程。

-食物营养知识竞赛：举办食物营养知识竞赛，提高学生对食物营养的认识，增强他们的健康意识。

-食物英语词汇积累：鼓励学生收集更多与食物相关的英语词汇，如“vegetable,fruit,dessert,snack”等，丰富他们的词汇量。

-食物主题英语角：利用课余时间，组织学生进行食物主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。

-食物英语歌曲学习：推荐一些与食物相关的英语歌曲，如“ThreeLittleBirds”中的“Food,food,food”，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。板书设计①课文标题

-Module4Unit1Doyouwantsomerice?

②食物词汇

-rice

-noodles

-cake

-eggs

-milk

③句型结构

-Doyouwantsome...?

-Yes,please.

-No,thankyou.

④日常用语

-Whatdoyouwanttoeat?

-Iwantsome...

⑤语法点

-疑问句的构成

-宾语从句的使用

⑥文化要点

-食物礼仪

-食物文化的多样性反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如模拟餐厅点餐场景，让学生在真实语境中学习食物词汇和句型，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。例如，在教授食物词汇时，我使用了食物图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对食物词汇和句型的学习缺乏兴趣或信心。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲解和练习为主，缺乏多样性，可能导致学生学习效果不佳。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动，提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.采用多元化的教学方法：结合学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如游戏教学、故事教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善评价体系，关注学生全面发展：在评价