人教版九年级英语全册第二单元同步教学设计

知识无涯，进步无界!

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人教版九年级英语全册第二单元同步教学设计

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

（——单元导航——

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1.本单元话题以“节日”展开，情境属于2022新课标“人与社会”主题范畴中的''历

史、社会与文化”这一主题群，涉及子主题“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日

与庆祝活动”。

2.单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“文化基拙”方面，提升学生的“人文

底蕴”这一素养，立足于“人文枳淀”和“人文情怀”两个基本要点。

3.学习描述中外节日的词汇及句型。

4.了解由that、if和whether引导的宾语从句和what与how引导的感叹句,并学会运用

这些语言谈论有关节日的话题，表达自己对某些节日的观点和看法。

5.能止确理解本单兀提供的文化背景及相关阅读材料，了解中外各种节H习俗。在阅读

实践活动中，学生的阅读能力得到提升。

6.能感受到交流的乐趣，逐步养成用英语主动与他人交流的习惯：通本单元的学习，能

让学生在生活中关注中外文化，乐于接受外国习俗。

单元分析

类别课程标准要求掌握的项目

话题Inihisunit,studentslearntotalkaboutfestivals.

SectionASectionB

I.strangern.陌生人10.treatn.款待；招待0.招

2.relativen.亲属；亲或待；请（客）

3.poundn.磅；英镑11.Christmasn.圣诞节

重点单词4.stealv.偷；窃取12.lie。.存在；平躺；处于

5.lay。.放置；安放；产（卯”下（蛋）13.novc".（长篇）小说

6.dessert几（饭后）甜点；甜食14.dead的.死的;失去生命的

7.gardenn.花园；园子15.businessn.生意；商业

8.admirev.欣赏；仰慕16.punishv.处罚；惩罚

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9.1沁〃.领带。.捆；束17.warnv,静告；告诫

18.presentn.现在；礼物adj.

现在的

19.warmthn.温暖；暖和

20.spreadv.传播;展开

n.芟延；传播

9.playatrickonsb.捉弄某人

10.trickortreat不招待,就使坏

1.puton增加(体重);发胖

II.thebeginningofnewlife新生

2.washaway冲掉;冲走

命的开始

3.thespiritofChristmas圣诞精神

12.shareandgiveloveandjoy分

4.shootdown射落

重点短语享并传播爱与快乐

5.layout拱开；布置

13.givebirthtolife诞生生命

6.livefuievciK生不老

14.deadbusinesspartner已故的

7.endup最终成为；最.后处于

生意伙伴

8.treatothersnicely善待他人

15.asymbolofnewlife新生命的

象征

续表

类别课程标准要求掌握的项目

l.Bill(hinkstha:theraceswerenotthatinterestingiowaich.比尔认为比赛看起来

并不是那么有趣。

2.Billwonderswhetherthey'llhavezongziagainnextyear.比尔想知道他们明年

是否还会吃粽子。

重点句型3.IbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyear(here.我相信在那里四月是

一年中最热的一个月。

4.HowhewishedthatChang'ecouldcomeback!他多么希望好娥能回来呀！

5.WhatfuntheWaterFestivalis!泼水节是多么有趣！

6.Howprettythedragonboatswere!龙舟真漂亮！

单元语法1.由that,if或whether引导的宾语从句;

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2.由how或what引导的感叹句。

知识目标掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。

能力目标学会运用宾语从句或感叹句表达自己的态度和看法。

通过了解中西方的重要节日及风俗习惯培养学生尊重各地文化差异，热爱祖

情感目标国民俗文化的忖操；通过了解圣诞节内在的含义，培养学生用善良和热情对

待身边的每个人，向世界传递爱与欢乐。

【课时建议】本单元建议5课时

SectionA(la-2d)(一课时)

SectionA(3a—3c)(一课时)

SectionA(GrammarFocus—4c)(一课时)

SectionB(la—Id)(一课时)

SectionB(2a—SelfCheck)(一课时)

词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。

基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。

语法：就本单元话题“节日”运用宾语从句和感叹句表达自己的态度和看法，采用free

talk加深印象。

第一课时SectionA(\a-2d)

知识目标：Importantwords:stranger,relative,pound

Importantphrases:theWaterFestival,theDragonBoatFestival,theChinese

SpringFestival,theLanternFestival,washaway,puton,throwwaterat

教学目标

eachother,eatout

能力目标：指导学生仔细聆听有关描述节日活动的对话，并使其学会运用

所学内容谈论节日活动。

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设计意图：通过学习la使学生对宾语从句有所了解；通过1b,锻炼学生的听力及抓取

关键信息的能力；通过1c的训练，锻炼学生的口头表达能力，同时矶固对宾语从句结构的认

"Jzxo

Step3完成教材2a—2d的任务

【操作案例】

1.要求学生翻开课本P10。要求学生听第一遍录音，完成2a,2b的听力任务。

2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

3.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，用2a,2b的信息分角色练习对话并编造自

己的对话完成2c的任务，然后邀请2—3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。

4.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意，然后让学生分角色朗读并表演

2d的对话。

设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅缎炼了学生的语言综合运用能力，而

且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

知识点拨

▲puton

①puton是动词短语，在比意为''增加（体重）”。

②puton还表示“穿上”，强调穿的动作。

③pulon还表示“上演”,

▲similar与same的解析

①similar是形容词，意为''相像的"，常用结构besimilar【0意为"与……类似”。

②same也是形容词，意为“相同的”，常用结构ihesameas意为“与……相同”.

▲that/if/whether引导的宾语从句及用法

①宾语从句是用一个句子作宾语的从句，通常由连接词来引导，如ihat,if,whethero

②thal引导宾语从句时无实意，通常可以省略。

③whelher和if引导宾语从句时，意为“是否”，通常可以互换。

④宾语从句有三个要素，即：关联词、时态和陈述语序。

|当堂评价》二

Step4随堂练习

写出下列节日的英语名称，

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1.泼水节theWalerFestival

2.端午节ihcDrugonBoalFestival

3.中国春节一ihcChineseSpringFestival

4.元宵节iheLaniernFestival

Step5板书设计

SectionA(la—2d)

TheWaterFestivalTheDragonBoatFestival

TheLanternFestivalTheChineseSpringFestival

ChristmasHalloween

Step6见学生用书。

本节课是听力与交际结合的课型，整节课贯穿听、说和读，指导学生抓取关键信息提高

听的能力，在听的基础上让学生模仿听力内容进行对话练习。这样学生的听、说能力都得到

了加强。

第二课时SectionA(3a—3c)

知识目标：Importantwords:steal,lay,dessert,garden,admire

Importantphrases:liveforever,carrypeople'swishes,traditionalfolk

stories,shootdown,flyupto(hemoon,layout,inthegarden,admirethe

moon

教学目标Importantsentences:1.ChinesepeoplehavebeencelebratingtheMid-Autumn

Festivalandenjoyingmooncakesforcenturies.

2.However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang'eis(hemosttouching.

3.Onenight,hefoundthatthemoonwassobrightandroundthathecouldsee

hiswifethere.

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4.HowhewishedthatChang'ccouldcomeback!

能力目标：能使用略读、查读的阅读策略获取3a文段中的信息，并完成相

应的阅读任务。

情感目标：引导学生通过小组合作学习活动，了解中国传统节日——中秋节

的来历，培养热爱祖国民俗文化的情趣“

教学重难点完成相关的阅读任务，学习使用宾语从句、感叹句两种语言结构.

教法学法略读查读；任务型教学法；小组合作学与

（——教学环节

1---------3---------*

自学互研

Step1情景导入

参考案例

通过多媒体向学生展示一组中秋节的图片，如满月、月饼、嫦娥等或一段嫦娥奔月的动

画，借机向学生提问：Doyouknowwhatfestivalitis?Andwhatisthestoryaboutthisfestival?

展示图片，学生讨论，导入生词和短语。本课时的主要内容是一篇小短文，在学习短文之前

教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或

见解。

Questions：

I.HowdopeoplecelebratetheMid-AutumnFestival?

2.Whatsto^is(hereadingabout?

设计意图：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的。

导学达标

Step2完成教材3a—3c的任务

【操作案例】

I.要求学生快速默读短文，熟知人意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出

自己的答案，全班一起检查讨论。

2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音,

全班同学一起跟读。

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3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文将一些重点的表达方式空出。让学

生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。

Longlongago.thereweretensunsinthesky.Peoplecouldn'tstandthcm.Atlastabraveman

calledHouYi$ho【downnineofthem.Agoddessgavehimtwomagicpillstoihank

him.Whoeverdrankthiscouldliveforever.HouYiplannedtodrinkthemwithhisbeautifulwife

Chang'e»butChang'edrankbothofpillswhileHouYiwasaway.Shebecameverylightand

flewuplothemoon.HouYiwassadandhelaidoulherfavoritefruitsanddesserts

inthegardenoneachfullbrightmoonnightsothathehopedhiswifecouldcomeback.After

that,peopleinChinastartedthetraditionofadmiring（hemoonandsharingmooncakeswith

theirfamilies.

问题探究

知识点拨

▲lay

意为“下（蛋）：放置:安放:产（卵）”。

lay（原形）-*lays（单数第三人称彩式）~laying（现在分词）

-Iaid（过去式）一laid（过去分词）

当堂评价》二

Step3随堂练习

根据句意及汉语提示完成句子。

1.Theoldmansaidhemetagoddess（女神）onthelopofthemountain.

2.Thepolicemanfoundathiefwasstealing（偷）thecomputersinanoffice.

3.ThedoctortoldMrs.Brownnottoeattoomanydesserts（制

4.Myfatherwantstoplantsomeflowersinthegarden（花园）.

5.MybrotheradmiredM卬慕）Mr.Zhaowhenhewasveryyoung.

Step4板书设计

SectionA（3a—3c）

Stealadmire

Layliveforever,carrypeople'swishes,

Desserttraditionalfolkstories,shootdown.

GardenflyuptoIhemoon,layout.

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inthegarden,admirethemoon

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zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwuJie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwuJie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!

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知识无涯，进步无界!

zhishiwuya,jingbuwujie!