Unit3 Weather A let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherAlet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员设计思路本节课设计以人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherAlet'stalk为教学内容，通过情境创设和任务驱动，引导学生运用所学知识进行对话练习，提高学生的口语表达能力。教学设计注重培养学生的实际应用能力，通过活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生用英语表达天气状况的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同地区的天气特点，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过解决问题和合作学习，培养学生的批判性思维和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和运用基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，学生可能已经接触过简单的天气表达，如sunny,cloudy,rainy等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习天气表达时可能遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些天气现象的英语表达。此外，学生在进行对话练习时可能缺乏自信，需要教师提供足够的支持和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学平台、电子白板软件、英语教学APP

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：天气相关的图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如晴天、雨天等天气标志）、卡片、PPT展示教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英文歌曲《WeatherSong》作为导入，通过歌曲中的天气词汇，激发学生的兴趣，并自然地引入本节课的主题——天气。同时，教师展示不同天气的图片，引导学生用英语描述这些图片。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）复习旧知

教师通过提问的方式，引导学生复习之前学过的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，帮助学生巩固已学知识。

（2）学习新知

教师呈现本节课的新词汇和句型，如"What'stheweatherliketoday?"、"It'ssunny."、"Ilikesunnyweather."等。通过例句和图片展示，帮助学生理解并掌握新词汇和句型。

（3）互动练习

教师设计一系列互动练习，如角色扮演、卡片匹配等，让学生在游戏中巩固所学知识。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）情景模拟

教师设置一个简单的情景，如“今天天气晴朗，我们去公园玩”，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

（2）小组合作

将学生分成小组，每个小组选择一个天气主题，如sunny,cloudy,rainy等，通过讨论和合作，制作一个关于该天气的英语小卡片。

（3）展示与评价

每个小组展示自己的小卡片，其他小组成员进行评价，教师给予指导。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论内容：如何用英语描述不同的天气情况？

举例回答：

-Sunny:Thesunisshining,andit'swarmoutside.

-Cloudy:Theskyisfullofclouds,andit'sabitcool.

-Rainy:It'srainingcatsanddogs,andweneedumbrellas.

（2）讨论内容：你最喜欢的天气是什么？为什么？

举例回答：

-IlikesunnyweatherbecauseIcangooutsideandplay.

-Iprefercloudyweatherbecauseit'scoolerandIcanreadbooks.

（3）讨论内容：如果你遇到了不喜欢的天气，你会怎么做？

举例回答：

-Ifit'stoosunny,I'llstayindoorsanddrinkwatertostayhydrated.

-Ifit'stoorainy,I'llweararaincoatandbootstogotoschool.

用时：10分钟

5.总结回顾

教师带领学生回顾本节课所学内容，包括天气词汇、句型以及实践活动。通过提问的方式，检查学生对知识的掌握程度。

（1）总结重点

教师总结本节课的重点，如天气词汇和句型的运用。

（2）提问巩固

教师提出一些问题，如“今天我们学习了哪些天气词汇？”、“如何用英语表达喜欢的天气？”等，让学生回答。

（3）布置作业

教师布置作业，如让学生回家后用英语描述自己的一天，并询问家人的天气情况。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理Unit3WeatherAlet'stalk

一、词汇

1.Weather（天气）

2.sunny（晴朗的）

3.cloudy（多云的）

4.rainy（下雨的）

5.windy（有风的）

6.cold（寒冷的）

7.warm（温暖的）

8.hot（热的）

9.cool（凉爽的）

10.warm（温暖的）

11.cool（凉爽的）

二、句型

1.What'stheweatherliketoday?

今天天气怎么样？

2.It's+形容词（sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm,hot,cool）.

今天天气是……的。

3.Ilike+形容词（sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm,hot,cool）weather.

我喜欢……的天气。

4.Iprefersunnyweather.

我更喜欢晴朗的天气。

5.Idon'tlikewindyweather.

我不喜欢有风的天气。

三、语法

1.一般现在时

2.be+形容词

3.like/prefer+形容词（weather）

四、功能句型

1.描述天气情况

2.表达对天气的感受

3.提问天气情况

五、文化背景

1.不同地区的天气特点

2.人们对天气的态度和习惯

3.天气预报的重要性

六、教学活动

1.词汇游戏：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习天气词汇。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行情景对话，提高口语表达能力。

3.制作天气卡片：让学生通过小组合作，制作关于不同天气的卡片，巩固所学知识。

4.家庭作业：让学生用英语描述自己的一天，并询问家人的天气情况。

七、课后拓展

1.收集世界各地不同季节的天气资料，进行比较。

2.设计一个简单的天气预报，用英语进行讲解。

3.研究天气预报的制作过程，了解其重要性。板书设计①重点知识点

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm,hot,cool

-天气句型：What'stheweatherliketoday?It's+形容词.Ilike/prefer+形容词weather.

②词汇

-形容词：sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm,hot,cool

-代词：I,you,he,she,it

-连词：and,but,or

③句型

-描述天气：What'stheweatherliketoday?It'ssunny.

-表达喜好：Ilikesunnyweather.

-询问天气：What'stheweatherliketoday?

七、板书设计

①重点知识点

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm,hot,cool

-天气句型：What'stheweatherliketoday?It's+形容词.Ilike/prefer+形容词weather.

②词汇

-形容词：sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm,hot,cool

-代词：I,you,he,she,it

-连词：and,but,or

③句型

-描述天气：What'stheweatherliketoday?It'ssunny.

-表达喜好：Ilikesunnyweather.

-询问天气：What'stheweatherliketoday?典型例题讲解1.例题：

What'stheweatherliketoday?

It'ssunny.

讲解：这是一个简单的描述天气的例题。学生需要理解并运用"What'stheweatherliketoday?"这个句型来询问天气情况，以及"It'ssunny."这个句型来回答天气是晴朗的。

答案：Theweatherissunnytoday.

2.例题：

What'stheweatherlikeinyourcity?

It'srainy.

讲解：这个例题要求学生能够询问和回答不同地点的天气情况。学生需要理解"What'stheweatherlikeinyourcity?"这个句型，并能够用"It'srainy."来描述下雨的天气。

答案：Theweatherinmycityisrainy.

3.例题：

Doyoulikesunnyweather?

Yes,Ido.

讲解：这个例题考察学生对于喜好天气的表达。学生需要理解"Doyoulikesunnyweather?"这个句型，并能够用"Yes,Ido."来表示喜欢晴朗的天气。

答案：Yes,Ilikesunnyweather.

4.例题：

What'syourfavoriteweather?

Myfavoriteweatherissunny.

讲解：这个例题要求学生能够表达自己最喜欢的天气。学生需要理解"What'syourfavoriteweather?"这个句型，并能够用"Myfavoriteweatherissunny."来回答。

答案：Myfavoriteweatherissunny.

5.例题：

What'stheweatherliketomorrow?

It'sgoingtobecloudy.

讲解：这个例题考察学生对于未来天气的预测。学生需要理解"What'stheweatherliketomorrow?"这个句型，并能够用"It'sgoingtobecloudy."来描述将要出现的天气。

答案：Theweatherisgoingtobecloudytomorrow.

补充说明：

1.在回答天气情况时，除了使用"It's+形容词"的结构，还可以使用"Thereis/are+形容词+某些天气现象"的结构，如"Thereisasunnysky."。

2.在表达喜好时，除了"Yes,Ido."，还可以使用"No,Idon't."来表示不喜欢某种天气。

3.在询问和回答最喜欢的天气时，可以使用"What'syourfavoriteweather?"和"Myfavoriteweatheris+形容词"的结构。

4.在描述未来天气时，可以使用"It'sgoingtobe+形容词"的结构，或者使用"Therewillbe+形容词+某些天气现象"的结构。

5.在进行天气对话时，还可以加入一些附加信息，如"Thetemperatureis+数字degrees."来描述温度。教学反思与总结今天上了四年级下册英语Unit3WeatherAlet'stalk这一节课，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情境教学法，通过创设不同的天气情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。比如，我让学生们模拟在公园、学校等不同场所，用英语描述天气情况。这种方法让学生们更加投入，学习效果也相对较好。

在策略上，我注重了词汇和句型的反复练习，通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我也注意到了学生的个体差异，对学习有困难的学生给