Module1 Unit1教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语下册

Module1Unit1教学设计2023-2024学年外研版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1教学设计2023-2024学年外研版八年级英语下册设计思路本课设计紧密结合2023-2024学年外研版八年级英语下册Module1Unit1的内容，通过情境创设和任务驱动，帮助学生理解和掌握本单元的主题——介绍家人。课程设计注重培养学生听、说、读、写四项基本技能，通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用英语准确描述家庭成员，增强跨文化交际意识，提升逻辑思维和批判性思维能力，同时提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够运用所学词汇和句型，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等，准确描述家庭成员的特征和关系。

②学生能够听懂并正确回答关于家庭成员的问题，如“Whoisyourmother?”或“Doyouhaveabrother?”等。

2.教学难点，

①学生在描述家庭成员时，能够运用比较级和最高级结构，如“Mymotheristhetallestinourfamily.”，以增强表达的丰富性。

②学生在交流中能够运用适当的语调、语气和表情，以更自然地展示家庭文化背景和个人情感。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授与小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演环节，让学生扮演家庭成员，模拟实际交流场景，提高语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示家庭照片或视频，帮助学生直观理解家庭文化，增强学习兴趣。

4.设计互动游戏，如“FamilyCharades”（家庭模仿秀），通过肢体语言描述家庭成员，提高学生的词汇运用和创造力。教学过程一、导入

1.老师用英文问候学生，并引入主题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”

2.学生用英语分享自己的家庭情况，老师记录并鼓励学生。

二、新课呈现

1.老师呈现课文标题：“MyFamily”，引导学生预测课文内容。

2.老师用幻灯片展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，并提问：“Whatarethesepeople?”

3.学生回答，老师板书家庭成员的英文单词。

4.老师播放课文录音，学生跟读，注意发音和语调。

三、课文分析

1.老师提问：“Whatisthemaintopicofthispassage?”

2.学生回答：“It’saboutthefamilyoftheauthor.”

3.老师引导学生分析课文结构，如导入、主体、总结等。

4.老师引导学生找出课文中的关键句，如：“Mymotherisateacher.Sheisverykind.”等，并解释其含义。

5.老师引导学生分析课文中的过渡词，如“firstly,secondly,finally”等，帮助学生理解文章的逻辑结构。

四、词汇教学

1.老师板书课文中的新单词，如“teacher,kind,school”等，并解释其含义。

2.学生跟读并拼写这些单词。

3.老师设计单词卡片游戏，让学生通过游戏记忆单词。

五、句型教学

1.老师板书课文中的句型，如“Howoldisyourfather?”等，并解释其用法。

2.学生跟读并模仿句型。

3.老师设计句型练习，让学生在小组内用句型进行问答。

六、语法教学

1.老师讲解课文中的语法点，如一般现在时、一般过去时等。

2.学生跟读并练习语法。

3.老师设计语法练习，让学生在小组内完成。

七、课文复述

1.老师让学生阅读课文，并要求他们在小组内复述课文内容。

2.学生轮流复述，其他学生倾听并评价。

八、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组扮演一个家庭成员。

2.学生根据课文内容，用英语进行角色扮演，模拟真实场景。

3.其他学生观摩并评价。

九、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，包括课文、单词、句型和语法。

2.老师提问：“Whatdidyoulearntoday?”

3.学生回答，老师总结。

十、作业布置

1.老师布置作业：“请用英语描述你的家庭，包括家庭成员、职业和兴趣爱好。”

2.学生按要求完成作业，老师进行批改和反馈。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyGrandparents'Story》

这篇文章讲述了作者的外祖父母的故事，包括他们的生平、爱好以及他们对家庭的影响。通过阅读，学生可以了解不同文化背景下家庭的多样性，并学习如何用英语描述家庭成员的生平和故事。

-阅读材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

这篇阅读材料介绍了不同国家或文化中的家庭传统，如节日庆祝、饮食习惯等。学生可以通过阅读了解世界各地的家庭文化，并学习如何用英语描述这些文化特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家庭成员的照片或视频，并尝试用英语制作一个小型的家庭介绍视频或幻灯片，分享给同学和老师。

-学生可以查找关于家庭关系的名言警句，如“Familyistheheartbeatofhome”或“Ahappyfamilyisbutanearlierheaven”，并分析这些名言的意义。

-学生可以探究不同文化中关于家庭的重要性，如亚洲文化中强调的家庭责任和西方文化中强调的个人自由，并撰写一篇短文进行比较和分析。

-学生可以参与家庭角色扮演活动，模拟家庭会议或节日庆祝等场景，用英语进行交流和讨论。

-学生可以尝试创作自己的家庭故事，可以是虚构的也可以是基于真实经历，并练习用英语进行叙述。

3.利用网络资源：

-学生可以使用网络资源查找关于家庭关系的研究报告或案例研究，了解家庭关系的心理学和社会学角度。

-学生可以通过在线英语学习平台，观看与家庭相关的英语视频，如家庭生活片段、英语电影片段等，以提高英语听力和口语能力。

4.组织家庭文化分享会：

-学校可以组织一个家庭文化分享会，邀请学生分享自己的家庭故事和文化习俗，促进不同文化背景学生的交流和理解。

-学生可以准备小礼物或手工艺品，代表自己的家庭文化，展示给全校师生。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①家庭成员的英文表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

②家庭关系的描述词汇，如“love,care,support”等。

③家庭活动的英文表达，如“havedinnertogether,goforawalk,watchTV”等。

②本文重点词汇：

①family

②members

③love

④care

⑤support

⑥together

⑦often

⑧happy

③本文重点句型：

①What'syourfamilylike?

②Myfamilyisverywarmandloving.

③Weusuallyhavedinnertogetheronweekends.

④Myparentsareverybusy,buttheyalwaysfindtimeforme.

⑤Ilovemyfamilyverymuch.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的家庭生活情境，让学生在模拟的对话和活动中学习英语，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了语言知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示家庭图片、视频等，帮助学生直观理解家庭文化，同时通过音频材料提高学生的听力技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和英语水平不同所导致的。

2.课堂时间分配不合理：在讲解课文和词汇时，我可能过于注重细节，导致课堂时间分配不均，影响了其他教学环节的进行。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂活动设计：针对学生参与度不均的问题，我会设计更多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与进来，同时关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。

2.调整课堂时间分配：我会更加合理地安排课堂时间，确保每个教学环节都能得到充分的关注，同时留出时间让学生进行自主学习和练习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我会采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小测验、小组合作项目等，以更客观地反映学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.持续自我提升：我会不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，我会关注学生的积极参与度、语言表达能力和课堂纪律。具体评价标准如下：

-积极参与：学生是否能主动参与课堂活动，如提问、回答问题、小组讨论等。

-语言表达能力：学生是否能用英语准确、流畅地表达自己的观点。

-课堂纪律：学生是否能遵守课堂规则，如按时到课、认真听讲、不随意讲话等。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示方面，我会评价学生的小组合作能力、信息整合能力和英语表达能力。具体评价标准如下：

-小组合作：学生是否能与组员有效沟通，共同完成任务。

-信息整合：学生是否能从不同角度整合信息，形成完整的观点。

-英语表达能力：学生是否能用英语清晰、准确地表达小组的观点。

3.随堂测试：

在随堂测试方面，我会评价学生的词汇掌握情况、语法运用能力和阅读理解能力。具体评价标准如下：

-词汇掌握：学生是否能正确拼写和运用课文中的新词汇。

-语法运用：学生是否能正确运用课文中的语法点，如时态、语态等。

-阅读理解：学生是否能准确理解课文内容，回答相关问题。

4.家庭作业完成情况：

在家庭作业完成情况方面，我会评价学生的自主学习能力、作业质量和按时完成作业的情况。具体评价标准如下：

-自主学习能力：学生是否能独立完成作业，不依赖他人。

-作业质量：学生是否能按照要求完成作业，作业内容是否准确、完整。

-按时完成：学生是否能按时提交作业，不拖延。

5.教师