Module 2 Unit 2 Jobs Period 3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module2Unit2JobsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module2Unit2JobsPeriod3

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语语法和词汇，对于名词、动词、形容词等基础词汇有一定的了解。此外，他们已经具备了一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生偏好通过图片和游戏进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解英语词汇和句型结构时遇到困难，尤其是在区分同音异义词和近义词时。此外，由于英语并非母语，学生在口语表达时可能会出现发音不准确或语法错误的情况。此外，对于一些学生来说，长时间集中注意力完成听力练习和阅读理解可能会感到疲劳。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生理解新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习对话，提高口语表达能力。

3.使用多媒体课件展示不同职业的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作，让学生在游戏中学习职业相关词汇，增强记忆。

5.利用互动白板，进行即时反馈和课堂互动，提高学生的参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列不同职业的图片，引导学生思考：“Whatarethesepeopledoing?Whatjobsdotheyhave?”

-回顾旧知：询问学生：“Canyouremembersomejobswelearnedbefore?Forexample,teacher,doctor,engineer,etc.”

-引入新课：告诉学生今天我们将学习一些新的职业，并介绍本节课的主题“Jobs”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要职业词汇，如“policeman,nurse,pilot,actor,scientist,etc.”，并解释其含义。

-举例说明：通过情景对话，展示职业词汇在实际语境中的应用，例如：“Apolicemanishelpingpeople.Anurseistakingcareofpatients.”

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学词汇，创造自己的对话情景，并互相展示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个职业，用所学词汇编写一段简短的介绍。

-教师指导：巡视各组，提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确使用新词汇。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每组派代表上台展示自己的职业介绍，其他学生猜测职业。

-教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生的创新和积极参与。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学的新词汇和职业，强调职业的重要性和多样性。

-反思：引导学生思考：“Whatisyourdreamjob?Whydoyouwanttohavethatjob?”

-布置作业：让学生回家后，调查家人的职业，并准备下节课的分享。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，确保学生掌握新词汇和职业知识。

-鼓励学生在课后继续学习，提高英语水平。

7.课后拓展

-学生可以通过阅读相关书籍或观看英文电影来了解更多职业。

-家长可以鼓励孩子参加社会实践活动，亲身体验不同职业的工作内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练地识别和运用本节课介绍的职业相关词汇，如policeman,nurse,pilot,actor,scientist等。

-学生在日常生活中能够自然地使用这些词汇，进行简单的描述和交流。

2.句型运用：

-学生能够正确使用一般现在时态描述职业工作内容，如“Adoctorhelpspatients.Ateacherteachesstudents.”

-学生在角色扮演和小组讨论中能够运用所学句型进行对话，提高口语表达能力。

3.语法理解：

-学生对名词、动词和形容词的用法有了更深入的理解，能够根据职业特点选择合适的词汇。

-学生在句子结构上能够做到主谓一致，正确使用冠词和介词。

4.听力理解：

-学生通过听力练习，提高了对职业相关词汇和句型的听力理解能力。

-学生能够从听力材料中获取信息，理解不同职业的工作内容。

5.阅读理解：

-学生能够阅读关于不同职业的简单文章，获取关键信息。

-学生在阅读中学会了如何提取文章中的职业相关词汇和句型。

6.情景模拟：

-学生在角色扮演活动中，能够模拟不同职业的情景，展示自己的想象力和创造力。

-学生在模拟过程中，能够运用所学词汇和句型，进行角色之间的互动。

7.小组合作：

-学生在小组活动中，学会了如何分工合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，提高了沟通能力和团队协作能力。

8.作业完成：

-学生能够独立完成课后作业，巩固所学知识。

-学生在作业中，能够运用所学词汇和句型，进行创造性表达。

9.课堂参与度：

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动参与讨论。

-学生对英语学习的兴趣和自信心有所增强。

10.家庭作业反馈：

-家长通过查看孩子的家庭作业，能够了解孩子在课堂上学到了什么。

-家长可以与孩子一起复习所学内容，共同进步。板书设计①本文重点知识点：

-职业词汇：policeman,nurse,pilot,actor,scientist

-句型结构：主语+be动词+形容词/名词+doing

-时态：一般现在时

②关键词：

-Jobs

-Work

-Help

-Takecareof

-Fly

-Perform

-Research

③重点句子：

-Apolicemanhelpspeople.

-Anursetakescareofpatients.

-Apilotfliesplanes.

-Anactorperformsonstage.

-Ascientistresearchesnewdiscoveries.课后作业1.完成以下句子，使用正确的职业词汇和句型。

-Adoctor_________________.

-Ateacher_________________.

-Achef_________________.

答案：

-Adoctorhelpspatients.

-Ateacherteachesstudents.

-Achefcooksdeliciousfood.

2.根据图片描述，选择正确的职业。

-Picture:Apersonwearingauniformandholdingashield.

Job:_______(policeman,doctor,pilot)

-Picture:Apersonwithastethoscopeandapatient.

Job:_______(actor,nurse,engineer)

-Picture:Apersonsittinginacockpit.

Job:_______(teacher,scientist,pilot)

答案：

-Policeman

-Nurse

-Pilot

3.创造一个对话情景，使用以下职业词汇进行对话。

-Job:librarian

-Action:borrowingabook

答案示例：

-Student:Excuseme,canIborrowthisbook?

-Librarian:Sure,youcan.Hereyougo.

4.用一般现在时态描述以下职业的工作内容。

-Job:doctor

-Job:teacher

-Job:farmer

答案示例：

-Adoctorhelpspatients.

-Ateacherteachesstudents.

-Afarmergrowscrops.

5.完成以下句子，使用正确的职业词汇和动词形式。

-Mymotherisa__________.She____________________.

-Myfatherisa__________.He____________________.

答案示例：

-Mymotherisateacher.Sheteachesstudents.

-Myfatherisachef.Hecooksdeliciousfood.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在角色扮演活动中表现出良好的合作精神。大部分学生能够正确使用新学的职业词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够根据所学内容，创造性地进行对话和情景模拟。展示环节中，学生们的表现各具特色，能够清晰地表达自己的观点，并正确运用所学知识。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对本节课所学内容的掌握程度得到了初步评估。测试结果显示，学生在词汇和句型运用方面表现良好，但在语法细节上仍有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程，认识到自己在词汇记忆、句型运用和语法理解方面的不足。同时，学生之间互相评价，提出了改进建议，有助于共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定。在词汇和句型运用方面，教师指出学生已经取得了显著的进步，但在语法细节上还需加强练习。教师建议学生在课后加强词汇记忆，并通过阅读和听力练习提高语法水平。

具体反馈如下：

-对于积极参与课堂活动的学生，教师鼓励他们继续保持，并希望他们在今后的学习中能够更加自信。

-对于在角色扮演活动中表现突出的学生，教师建议他们可以尝试在日常生活中运用所学知识，提高实际应用能力。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，教师鼓励他们继续保持，并在接下来的学习中挑战更高难度的任务。

-对于在语法细节上存在问题的学生，教师建议他们通过查阅词典和参考书籍，加强语法学习，并在课后向教师请教。

-教师还提醒学生在课后进行复习，巩固所学知识，并鼓励他们通过参加英语角等活动，提高口语表达能力。

教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：我尝试通过创设真实的生活情景，让学生在模拟的职业角色中学习词汇和句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体课件展示职业图片和视频，帮助学生直观地理解职业特点，同时也丰富了课堂内容，提高了教学的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法教学：在教学中，我发现部分学生在语法理解上存在困难，特别是在名词、动词和形容词的时态和语态上。这需要我在今后的教学中更加注重语法知识的讲解和练习。

2.学生差异：由于学生的学习基础和兴趣点不同，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的个别辅导。这要求我在教学过程中更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

3.互动不足：虽然课堂上学生参与度较高，但有时我发现部分学生参与互动的积极性不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对某些话题不感兴趣。

反思改进措施（三）

1.语法强化：为了帮助学生更好地理解语法，我计划在今后的教学中增加语法练习环节，通过填空、改错等形式，让学生在