Unit 7 Welcome to the unit 教学设计 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit7Welcometotheunit教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Welcometotheunit教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授的是译林版英语七年级上册Unit7Welcometotheunit的相关内容，包括问候语、介绍自己和他人、谈论学校生活等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识紧密相连，如问候语、自我介绍等，有助于学生巩固和拓展已有知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语和介绍自己的相关内容，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过讨论学校生活，培养学生的批判性思维和问题解决能力；同时，通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步掌握了英语字母、基础词汇和简单的日常用语。他们可能已经学会了如何进行简单的问候、介绍自己和他人，以及一些基本的学校生活词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习环境和内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节内容时，可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇量不足，影响对话和写作的流畅性；

-语法知识不牢固，导致句子结构错误；

-在实际运用中，可能难以准确表达自己的想法和感受；

-对新情境下的英语交流缺乏信心和经验。针对这些挑战，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生逐步克服。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论和角色扮演相结合的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动设计：设计“问候语接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用新学的问候语；组织“我的学校生活”小组讨论，鼓励学生用英语介绍自己的学校；实施角色扮演活动，模拟真实场景，让学生练习自我介绍和询问他人。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解文化背景和情境，同时使用电子词典和在线资源，方便学生查找词汇和语法信息。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit7中的问候语和自我介绍的基本句型。

设计预习问题：围绕问候和自我介绍，设计问题如“你最喜欢的问候语是什么？”和“你能用英语介绍你的家人吗？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线讨论情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解问候语和自我介绍的基本句型。

思考预习问题：学生思考并记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同文化中问候方式的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解问候语和自我介绍的基本语法和常用词汇，如“Hello,mynameis...”和“Icomefrom...”。

组织课堂活动：设计“问候接力”游戏，让学生练习问候语；进行“我的学校生活”角色扮演，让学生介绍自己的学校。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和角色扮演，提高实际应用能力。

提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解问候语和自我介绍的基本结构。

实践活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用英语写一段关于自己学校的介绍。

提供拓展资源：推荐一些关于不同国家学校生活的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，增加文化知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我认知和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-问候语和文化习俗：介绍不同国家和文化中的问候方式，如英国的“Goodmorning”和日本的“おはようございます”。

-学校生活词汇：收集与学校生活相关的词汇，如教室、图书馆、食堂等。

-名人自我介绍：收集一些名人的自我介绍视频或文字，让学生了解不同文化背景下自我介绍的方式。

-英语歌曲和视频：推荐一些包含问候语和自我介绍内容的英语歌曲和视频，如“Hello”和“Goodbye”歌曲。

-互动游戏：寻找一些在线互动游戏，如“WordSearch”和“Crossword”等，帮助学生复习和拓展词汇。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同国家和文化中的问候语，进行比较和分析，了解其背后的文化差异。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场合下的问候和自我介绍，提高实际应用能力。

-引导学生利用课余时间观看与学校生活相关的英语视频，如校园生活、学生活动等，拓宽视野。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与外国朋友进行对话，提高口语表达能力。

-鼓励学生创作自己的自我介绍视频或文字，分享给同学和老师，提高自信心。

-引导学生阅读与英语问候和自我介绍相关的书籍，如《英语口语教程》和《英语会话宝典》等。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于学校生活的英语调查报告，提高团队合作能力。

-建议学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼自己的口语表达和思维逻辑能力。

-引导学生关注英语国家的节日和习俗，了解其背后的文化内涵。

-鼓励学生利用网络资源，如YouTube、Vimeo等，观看更多与英语问候和自我介绍相关的视频，丰富学习资源。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性以及语言运用的准确性。教师会观察学生在课堂活动中的表现，包括是否能够主动发言、是否能够正确使用新学的问候语和自我介绍句型。评价标准将包括：

-学生能否在教师引导下，正确地问候他人。

-学生能否用完整的句子进行自我介绍，包括姓名、来自哪里、最喜欢的科目等。

-学生在小组讨论中的参与程度和贡献。

-学生在角色扮演中的表现，如是否能够自然地运用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将是评价学生合作学习和语言应用能力的重要环节。评价标准将包括：

-小组是否能够根据任务要求，有效分配角色和任务。

-小组成员之间的沟通是否顺畅，是否能够倾听和尊重他人的意见。

-小组讨论内容的丰富性和相关性，是否能够围绕主题展开。

-小组最终展示的成果是否体现了学生的合作和创意。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听力、口语和书面表达三个部分，以评估学生对本节课内容的掌握程度。评价标准将包括：

-听力部分：学生能否正确理解听力材料，并回答相关问题。

-口语部分：学生能否流利地运用新学的问候语和自我介绍句型进行交流。

-书面表达部分：学生能否用正确的语法和词汇写出一个简单的自我介绍。

4.学生自我评价：

鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。评价内容包括：

-我在课堂上的参与度如何？

-我是否能够正确使用新学的问候语和自我介绍句型？

-我在小组讨论中的贡献是什么？

-我是否还有需要改进的地方？

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的表现进行综合评价，并在课后提供具体的反馈。评价与反馈将包括：

-针对学生在课堂活动中的积极参与和正确使用新词汇给予正面评价。

-对于学生在自我介绍中出现的语法错误或词汇选择不当，提供具体的改正建议。

-对于在小组讨论中表现出色的小组，给予表扬，并鼓励其他小组学习他们的合作方式。

-对于随堂测试中的表现，提供详细的反馈，指出学生的强项和需要改进的地方。

-鼓励学生继续练习和使用新学的问候语和自我介绍句型，以提升他们的英语交流能力。板书设计①重点知识点：

-问候语的使用场合

-自我介绍的常用句型

-学校生活的相关词汇

②词汇：

-Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Mynameis...

-Icomefrom...

-Iamastudentfrom...

-Myfavoritesubjectis...

-Ilike...

-Ienjoy...

③句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

-Whereareyoufrom?

-Icomefrom...

-What'syourfavoritesubject?

-Myfavoritesubjectis...课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课学习内容的理解和应用，以下为五个具体的作业题目及其答案：

1.完成以下句子，使用适当的问候语：

-Whenyouseeyourteacherinthemorning,youshouldsay,"______."

-Whenyoumeetafriendatlunchtime,youcansay,"______."

-Whenyoutalktosomeoneintheevening,youmightsay,"______."

答案：

-Goodmorning,Mr.Wang.

-Hello,LiHua.

-Goodevening,MissZhang.

2.用英语写一段关于你自己的简短自我介绍：

-Mynameis______.Icomefrom______.IamastudentinGrade7.Myfavoritesubjectis______.Ilike______inmyfreetime.

答案（示例）：

-MynameisZhangWei.IcomefromChina.IamastudentinGrade7.MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikereadingbooksinmyfreetime.

3.创造一个对话场景，使用本节课学到的问候语和自我介绍句型：

-A:Hello,mynameisAlice.Whereareyoufrom?

-B:Hello,I'mBob.IcomefromAmerica.Howaboutyou?

4.用英语描述你的学校，包括学校名称、所在城市、最喜欢的科目等：

-Thenameofmyschoolis______.Itislocatedin______.Myfavoritesubjectis______.Ilike______verymuch.

答案（示例）：

-ThenameofmyschoolisBeijingMiddleSchool.ItislocatedinBeijing.MyfavoritesubjectisEnglish.IlikelearningEnglishverymuch.

5.编写一个小故事，描述你在学校的一天，包括你如何与同学打招呼、上课、