Module 2 Unit2 My Family（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module2Unit2MyFamily（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册主备人备课成员教学内容Module2Unit2MyFamily（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

本章节主要内容包括：介绍家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等；学习家庭成员的称呼；运用所学词汇和句型进行简单的家庭介绍。通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文名称和称呼，能够用英语描述自己的家庭情况。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，激发学生用英语表达个人家庭关系的愿望。通过本课学习，学生能够增强跨文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的表达方式。同时，提升学生的语言实践能力，学会在真实情境中运用英语进行简单交流。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生在英语学习上已有一定基础，能够认读一些简单的单词和短语，如hello,goodmorning等。他们已经具备基本的听、说、读、写能力，但词汇量有限，语法知识较为简单。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢模仿和表演。他们的学习能力较强，善于通过观察和模仿来学习。学习风格上，他们偏好通过游戏和互动活动来学习，对于色彩鲜艳、形式多样的教学材料较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是母语，学生在发音和语调上可能存在困难。此外，对于一些抽象的家庭成员概念和关系，学生可能难以理解。在学习过程中，他们可能需要更多的时间和耐心来掌握新词汇和句型。同时，由于英语学习环境的限制，学生可能缺乏实际运用英语交流的机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实情境中学习家庭成员的称呼和关系。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“找家人”游戏，让学生在游戏中学习和练习。

3.合作学习法：分组进行家庭介绍，培养学生团队合作和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭成员图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.教学卡片：制作家庭成员卡片，让学生通过卡片游戏复习和记忆。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段温馨的家庭生活视频，让学生观察并描述视频中的家庭成员。

2.提出问题：引导学生思考：“你们的家庭有哪些成员？他们叫什么名字？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的家庭情况，教师用英语进行简单反馈。

讲授新课（15分钟）

1.介绍家庭成员：教师用英语介绍家庭成员，如爸爸（Dad）、妈妈（Mom）、哥哥（Brother）、姐姐（Sister）等。

2.学习称呼：展示家庭成员的图片，让学生跟读并模仿正确的称呼。

3.互动练习：教师提问：“Whoisthis?”学生回答：“It’smyDad/Mom/Brother/Sister...”

巩固练习（10分钟）

1.家庭介绍游戏：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员进行介绍，其他组员猜测是谁。

2.词汇卡片：分发家庭成员词汇卡片，学生通过卡片游戏复习和记忆。

3.造句练习：教师给出一个家庭成员，学生用所学词汇造句。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”学生回答并说明。

2.教师提问：“What’syourDad’sjob?”学生回答并解释。

3.教师提问：“Doyouhaveabrotherorsister?”学生回答并描述。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语介绍自己的家庭成员。

2.学生之间互相提问，了解彼此的家庭情况。

3.教师给予鼓励和指导，帮助学生提高口语表达能力。

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系。

2.学生分享自己在家庭中的角色和责任。

3.教师提出拓展问题：“如果你有外国朋友，你会怎样用英语介绍你的家庭？”

4.学生自由讨论，教师给予指导。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员角色扮演：提供家庭角色的图片或角色扮演剧本，如父母、孩子、祖父母等，让学生在家中或课堂上进行角色扮演，以加深对家庭成员称呼和关系的理解。

-家庭照片展示：鼓励学生带来家庭照片，用于课堂展示和讨论，让学生通过视觉材料来学习和记忆家庭成员的称呼。

-家庭文化分享：收集不同文化背景下家庭成员的称呼和关系表达方式，如中西方文化中家庭成员称呼的差异，以便学生在多元文化背景下更好地理解和应用英语。

-家庭故事创作：引导学生创作简短的家庭故事，用英语描述家庭成员之间的关系和日常活动，提高学生的语言运用能力和创造力。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，与家人用英语交流，如询问家庭成员的工作、爱好等，增强实际英语交流能力。

-家庭英语日记：让学生每天用英语记录家庭生活的小故事，如家庭成员的趣事、家庭活动等，提高学生的英语写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的称呼。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如“猜猜我是谁”、“家庭成员接力”等，通过游戏的方式复习和巩固所学知识。

-家庭英语阅读材料：提供一些适合一年级学生的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习家庭成员的称呼和关系。

-家庭英语电影或电视剧片段：挑选一些适合一年级学生的英语电影或电视剧片段，让学生在观看中学习英语，并了解不同文化中家庭生活的多样性。

-家庭英语调查：让学生进行家庭英语调查，如询问家庭成员最喜欢的食物、最喜欢的活动等，通过调查报告的形式提高学生的英语综合运用能力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“Module2Unit2MyFamily”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了视频创设情境，但部分学生的注意力并不集中。反思后，我决定在未来的教学中，可以尝试使用更加生动有趣的方式，比如让学生自己制作家庭视频，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们在参与中学习。

其次，我在讲授新课的过程中，发现有些学生对家庭成员的称呼掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

在巩固练习环节，我发现部分学生对于造句练习感到困难。为了提高他们的语言运用能力，我打算引入一些简单的句型模板，让学生在模板的基础上进行句型转换，逐步提高他们的造句能力。

课堂提问环节，我发现学生的回答有时不够完整，缺乏逻辑性。为了培养学生的思维能力和表达能力，我计划在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考，鼓励他们用完整的句子回答问题，并注意语言的逻辑性。

在教学反思中，我还发现了一些可以改进的地方：

1.在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

2.我可以更多地利用多媒体资源，如动画、图片等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.在课堂管理上，我需要更加灵活，根据学生的反应及时调整教学节奏，确保教学效果。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我将尝试更多样化的教学手段，如让学生分享自己的家庭故事，或者进行家庭主题的绘画创作，以此来激发学生的学习兴趣。

2.在讲授新课时，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。

3.在巩固练习环节，我将提供更多样化的练习材料，如填空题、选择题、匹配题等，让学生在多种练习中巩固知识。

4.在课堂提问环节，我将鼓励学生进行深度思考，引导他们用完整的句子回答问题，并注意语言的逻辑性。

5.我将定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法。重点题型整理1.家庭成员称呼匹配题

-题型：将家庭成员的英文名称和中文翻译进行匹配。

-例题：MatchtheEnglishnameswiththeChinesetranslations.

-Dad:______

-Mom:______

-Brother:______

-Sister:______

-Grandpa:______

-Grandma:______

-答案：Dad:爸爸,Mom:妈妈,Brother:哥哥,Sister:姐姐,Grandpa:祖父,Grandma:祖母

2.家庭成员介绍填空题

-题型：提供一段关于家庭成员介绍的句子，让学生根据所学词汇填空。

-例题：Myfamilyhas______members.MyDadisa______,andmyMomisa______.Mybrotherisa______,andmysisterisa______.

-答案：Myfamilyhasfivemembers.MyDadisadoctor,andmyMomisateacher.Mybrotherisastudent,andmysisterisateacher.

3.家庭成员关系连线题

-题型：将家庭成员的图片和他们的关系进行连线。

-例题：Matchthefamilymemberswiththeirrelationships.

-1.Dad:______

-2.Mom:______

-3.Brother:______

-4.Sister:______

-5.Grandpa:______

-6.Grandma:______

-答案：1.Dad:爸爸,2.Mom:妈妈,3.Brother:哥哥,4.Sister:姐姐,5.Grandpa:祖父,6.Grandma:祖母

4.家庭成员职业描述题

-题型：描述家庭成员的职业，并使用所学词汇。

-例题：Describethejobofeachfamilymemberusingthecorrectvocabulary.

-MyDadisa______.He______.

-MyMomisa______.She______.

-Mybrotherisa______.He______.

-Mysisterisa______.She______.

-答案：MyDadisadoctor.Hehelpspeoplefeelbetter.

MyMomisateacher.Sheteacheschildren.

Mybrotherisastudent.Hestudiesatschool.

Mysisterisadoctor.Shehelpspeopletoo.

5.家庭成员喜好调查题

-题型：设计一个调查问卷，让学生调查家庭成员的喜好。

-例题：Createasurveytofindoutwhatyourfamilymemberslike.

-WhatdoesyourDadlike