11《变废为宝有妙招》（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

11《变废为宝有妙招》（教学设计）统编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《变废为宝有妙招》（教学设计）统编版道德与法治四年级上册教材分析《变废为宝有妙招》（教学设计）统编版道德与法治四年级上册，本章节内容围绕环保和资源利用展开，旨在培养学生的环保意识和实践能力。通过分析生活中的废弃物，引导学生思考如何变废为宝，培养学生的创新思维和动手能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生树立环保意识，认识到节约资源和变废为宝的重要性；提升学生的创新思维和动手能力，通过实践学会将废弃物转化为有用物品；增强学生的社会责任感，鼓励学生在生活中践行环保行动，促进可持续发展理念的内化。教学难点与重点1.教学重点：

-明确垃圾的种类和危害，理解垃圾分类的重要性。

-认识到日常生活中常见的废弃物，如塑料瓶、纸张、金属等，了解它们的回收利用价值。

-学习几种变废为宝的具体方法，如将塑料瓶制成花盆、废纸制成手工艺品等。

2.教学难点：

-区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并能准确进行分类。

-理解废弃物回收利用的工艺流程，例如废纸的再生产过程。

-将理论知识应用于实践，设计一个将废弃物转化为有用物品的具体方案，并实施该方案。例如，学生需要设计一个使用废弃塑料瓶和旧衣物制作而成的玩具，并展示其制作过程。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解垃圾分类和废弃物利用的基本知识，为学生提供系统性的信息。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享生活中遇到的废弃物利用案例，激发学生的思维。

3.实验法：指导学生进行简单的废弃物回收利用实验，如制作环保手工艺品。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示废弃物分类和利用的过程。

2.互动软件：使用教学软件进行垃圾分类游戏，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.实物操作：提供废弃物材料，让学生亲手实践变废为宝的过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列生活中的废弃物图片，引导学生思考这些物品的最终去向，提出问题：“如果这些废弃物不进行分类处理，会对我们的生活环境造成什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于环境保护的知识，提问学生：“我们已经知道保护环境的重要性，那么我们还能做些什么来减少垃圾的产生和浪费呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍垃圾分类的基本原则和分类方法，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。

-举例说明：通过实际案例，如废纸回收、塑料瓶再生利用等，展示废弃物如何变废为宝。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何在自己的生活中实践垃圾分类和废弃物利用，每个小组提出一个变废为宝的创新点子。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：每个小组根据讨论结果，选择一个变废为宝的项目进行实践，如制作环保袋、回收利用废纸等。

-教师指导：教师在学生实践过程中巡回指导，解答学生疑问，确保操作的正确性和安全性。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教师提供的垃圾分类练习题，巩固对垃圾分类知识的掌握。

-教师指导：对学生的练习进行点评，纠正错误，强调重点。

5.拓展活动（约15分钟）

-学生活动：分享自己在实践中的心得体会，展示制作的环保手工艺品。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调环保和资源利用的重要性。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调垃圾分类和废弃物利用的意义。

-学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学知识应用到日常生活中。

7.课后作业（约10分钟）

-教师布置：要求学生回家后与家人一起进行一次家庭垃圾分类，记录分类过程，并思考如何提高家庭垃圾分类的效率。

-学生完成：学生完成课后作业，为下一节课做好准备。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识和实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握垃圾分类的基本原则和分类方法，了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的具体分类标准。

-学生能够识别日常生活中常见的废弃物，并了解它们的回收利用价值。

-学生能够理解废弃物回收利用的工艺流程，如废纸的再生产过程。

2.技能提升：

-学生能够运用所学知识进行家庭垃圾分类，提高家庭垃圾分类的效率。

-学生能够设计并实施简单的废弃物回收利用项目，如制作环保手工艺品、回收利用废纸等。

-学生能够通过实验和实践活动，提升动手操作能力和创新思维能力。

3.态度转变：

-学生对环保和资源利用有了更深刻的认识，树立了节约资源和保护环境的意识。

-学生能够自觉地将环保理念融入到日常生活中，如减少一次性用品的使用、倡导绿色出行等。

-学生增强了社会责任感，愿意为环境保护贡献自己的力量。

4.价值观塑造：

-学生形成了可持续发展的观念，认识到个人行为对环境和社会的影响。

-学生学会了尊重他人和环境，培养了良好的社会公德。

-学生在实践活动中培养了团队合作精神，提高了沟通协调能力。

5.习惯养成：

-学生养成了良好的垃圾分类习惯，能够在生活中自觉进行垃圾分类。

-学生养成了节约资源的习惯，如节约用水、用电等。

-学生养成了环保意识，关注环保新闻和活动，积极参与环保公益。板书设计①知识点：

-垃圾分类的基本原则

-四种主要垃圾类别：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾

-常见废弃物的回收利用价值

-废弃物回收利用的工艺流程

②关键词：

-分类

-回收

-利用

-环保

-节约

-可持续发展

③重点句子：

-“垃圾分类，从我做起，从现在做起。”

-“变废为宝，创造美好生活。”

-“保护环境，人人有责。”

-“珍惜资源，共建绿色家园。”课堂1.课堂评价

1.1提问与反馈

-在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对垃圾分类和废弃物利用知识的掌握程度。

-针对学生的回答，教师给予及时的反馈和评价，鼓励正确答案，纠正错误理解。

1.2观察与记录

-教师在课堂上观察学生的参与度、讨论积极性和实践操作的准确性。

-记录学生在课堂活动中的表现，包括合作精神、创新思维和解决问题的能力。

1.3小组评价

-组织学生进行小组讨论和合作，评价学生在小组活动中的贡献和领导能力。

-通过小组互评，培养学生的团队协作和沟通能力。

1.4实践操作评价

-对学生在实践操作环节的表现进行评价，包括操作的规范性、创新性和实用性。

-评价学生是否能够将理论知识应用到实际操作中，以及操作过程中的安全意识。

2.作业评价

2.1作业内容

-布置与垃圾分类和废弃物利用相关的作业，如家庭垃圾分类记录、变废为宝创意设计等。

-作业内容应贴近学生生活，鼓励学生发挥创意，提出实际可行的环保方案。

2.2作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-批改时关注学生的思路是否清晰，操作是否规范，创意是否独特。

2.3作业反馈

-及时将批改结果反馈给学生，指出作业中的优点和不足。

-针对学生的不足，提供具体的改进建议，帮助学生提高。

2.4作业展示

-定期组织作业展示活动，让学生分享自己的环保成果。

-通过展示，激发学生的学习兴趣，促进相互学习。

2.5作业评价标准

-评价标准包括知识掌握程度、操作规范性、创新性和实用性。

-标准应明确、具体，便于学生了解自己的学习进度和改进方向。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了一些生活中的实例来讲解垃圾分类的重要性，孩子们听起来挺感兴趣的。我还让他们分组讨论，这个环节我觉得挺不错的，孩子们在讨论中不仅学到了知识，还锻炼了他们的团队协作能力。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解废弃物回收利用的工艺流程时，我发现有些孩子听起来有点吃力。这可能是因为这部分内容比较专业，对于四年级的孩子来说，理解起来确实有难度。所以，我可能在讲解这部分内容时，需要更加细致和耐心。

再说说课堂管理，我觉得整体上还过得去，但是也有点小插曲。比如，在实践操作环节，有个别孩子有点兴奋过头，导致课堂纪律有些混乱。这说明我在课堂管理上还需要加强，尤其是在学生进行实践活动时，要更加关注课堂纪律，确保每个孩子都能在安全、有序的环境中学习。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子对垃圾分类的理解还不够深入，操作时有些犹豫。这可能是因为我在讲解时没有做到因材施教，针对不同层次的学生进行差异化教学。另外，我在课堂上的互动环节还可以更加丰富，让孩子们有更多的机会