《乘法-蚂蚁做操》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

《乘法——蚂蚁做操》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《乘法——蚂蚁做操》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册教学内容《乘法——蚂蚁做操》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

本节课主要内容包括：乘法的意义，乘法算式的读写，乘法口诀的运用，以及乘法与加法的联系。通过“蚂蚁做操”这一情境，引导学生理解乘法的概念，掌握乘法算式的书写规则，并能运用乘法口诀进行简单的计算。核心素养目标培养学生数学抽象和数学建模的能力，通过“蚂蚁做操”的情境，让学生体验乘法的实际意义，发展学生的逻辑思维和空间观念。同时，通过乘法口诀的学习，提升学生的运算能力和解决问题的能力，培养学生在真实情境中运用数学知识解决问题的意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解乘法的意义，并能用乘法算式表示。

2.掌握乘法口诀的运用，进行简单的乘法计算。

难点：

1.将实际问题转化为乘法问题，建立乘法模型。

2.运用乘法口诀进行多位数乘一位数的计算。

解决办法：

1.通过“蚂蚁做操”的情境，引导学生从直观到抽象，理解乘法的意义，并通过实际操作建立乘法模型。

2.通过游戏和练习，帮助学生记忆和运用乘法口诀，同时通过小步子教学，逐步提升学生的计算能力。

3.对于难点问题，采用分层教学，先解决基础问题，再逐步过渡到复杂问题，同时鼓励学生合作学习，共同解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过“蚂蚁做操”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在真实情境中理解乘法的意义。

2.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中学习乘法口诀，培养合作精神和交流能力。

3.实践操作法：设计动手操作活动，如拼图、计数等，帮助学生直观理解乘法概念。

教学手段：

1.多媒体课件：展示动画、图片等，丰富教学资源，提高教学趣味性。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生计算速度和准确性。

3.实物教具：使用计数器、小棒等实物，帮助学生直观理解乘法运算。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《蚂蚁做操》动画），明确预习目标和要求，如“观察蚂蚁排队做操的情景，思考如何用数学语言描述蚂蚁的数量和队形”。

设计预习问题：围绕乘法概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些例子可以用乘法来解释？”、“如何用乘法算式表示蚂蚁排队的数量？”。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，了解学生的预习进度和反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看动画，观察蚂蚁排队做操的情景，理解乘法的初步概念。

思考预习问题：学生独立思考，尝试用乘法算式表示蚂蚁排队的情况，记录自己的思考和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主观看动画和思考问题，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“蚂蚁做操”的故事导入，激发学生的学习兴趣，引出乘法概念。

讲解知识点：讲解乘法的意义和乘法算式的构成，结合蚂蚁排队做操的实例，帮助学生理解乘法的实际应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据蚂蚁排队的情况，用乘法算式解决问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解乘法的概念。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用乘法算式解决蚂蚁排队的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法的概念。

实践活动法：通过小组讨论和解决问题，让学生在实践中掌握乘法技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与乘法相关的练习题，如“计算家庭购物清单的总价”，巩固学生的乘法技能。

提供拓展资源：推荐学生阅读与数学相关的书籍或观看数学科普视频，激发学生对数学的兴趣。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固乘法技能。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索数学的奥秘。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《数学家的故事》——介绍古代数学家及其乘法贡献

通过阅读这本书，学生可以了解古代数学家在乘法领域的贡献，如古埃及人、巴比伦人等，了解乘法的发展历程。

2.《乘法游戏》——一本关于乘法趣味题目的书籍

书中包含各种乘法游戏和趣味题目，如“乘法接龙”、“乘法猜谜”等，帮助学生巩固乘法知识，提高学习兴趣。

3.《数学启蒙》——介绍数学基本概念和运算方法的书籍

该书从乘法的定义、性质、运算方法等方面进行详细介绍，帮助学生深入理解乘法的本质。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.探究乘法与加法的联系

让学生思考乘法和加法之间的关系，举例说明它们在实际生活中的应用，如计算购物清单的总价、分配任务等。

2.学习乘法分配律

介绍乘法分配律的概念和应用，让学生通过实例理解和运用乘法分配律，提高解题能力。

3.探究乘法与除法的互逆关系

让学生通过实例理解乘法与除法的互逆关系，如“3×4=12，那么12÷3=？”。

4.学习多位数乘一位数

引导学生掌握多位数乘一位数的计算方法，如列竖式、分解法等，提高计算速度和准确性。

5.探究乘法口诀的规律

让学生观察乘法口诀，发现其中的规律，如相邻两个数的乘积、平方数的乘积等。

6.制作乘法表

让学生自己动手制作乘法表，加深对乘法口诀的理解和记忆。

7.设计乘法相关的数学游戏

让学生发挥创意，设计有趣的乘法游戏，如“乘法接龙”、“乘法消消乐”等，提高学习兴趣。

8.研究乘法在实际生活中的应用

引导学生关注乘法在生活中的应用，如计算家庭开支、测量面积、计算路程等，提高学生的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与课堂活动的情况。评价学生是否能够积极思考，提出有价值的问题，以及是否愿意分享自己的观点。

-专注度：评估学生在课堂上的专注程度，包括是否能够集中注意力听讲，是否在课堂上分心。

-合作精神：通过小组讨论和合作活动，观察学生是否能够有效地与他人合作，是否能够尊重他人的意见，是否能够共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-成果质量：评估小组讨论的结果，包括解决问题的创新性、思维的深度和广度，以及小组合作的效果。

-展示技巧：评价学生在展示小组讨论成果时的表达能力，包括语言清晰度、逻辑性和吸引力。

-反馈互动：观察学生在展示过程中是否能够接受他人的反馈，以及是否能够给出建设性的意见。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对乘法概念、乘法算式和乘法口诀的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将乘法知识应用到实际问题中，如解决简单的数学问题或进行简单的计算。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估其时间管理技巧。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和合作能力。

-互评活动：组织学生进行互评，让学生相互评价在课堂上的表现，以促进彼此的成长和改进。

5.教师评价与反馈：

-学习态度：评价学生对乘法学习的态度，包括是否认真对待作业、是否积极参与课堂活动。

-学习进步：关注学生在学习过程中的进步，包括对乘法概念的理解是否加深，计算能力是否提高。

-针对性反馈：针对学生的具体表现，给出针对性的反馈和建议，如对于理解有困难的学生，提供额外的辅导和练习。

-调整教学策略：根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和教学方法的多样性。典型例题讲解例题1：

蚂蚁排队做操，每行5只蚂蚁，一共有8行。一共有多少只蚂蚁？

解答：

这是一个典型的乘法问题。我们可以用乘法算式来表示这个问题：5×8。

计算过程如下：

```

5

×8

-----

40

```

所以，一共有40只蚂蚁。

例题2：

小明的书架上有3层书，每层书有4本书。小明一共有多少本书？

解答：

这个问题同样可以用乘法来解决。乘法算式为：3×4。

计算过程如下：

```

3

×4

-----

12

```

因此，小明一共有12本书。

例题3：

一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米。这个长方形的面积是多少平方厘米？

解答：

这是一个求长方形面积的问题，可以通过乘法来解决。乘法算式为：6×3。

计算过程如下：

```

6

×3

-----

18

```

所以，这个长方形的面积是18平方厘米。

例题4：

学校举办运动会，每个班有5名学生参加跑步比赛。一共有8个班参加，那么一共有多少名学生参加