14 我要的是葫芦 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

14我要的是葫芦第二课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我要的是葫芦》第二课时，重点学习课文内容，理解葫芦藤蔓的生长规律，培养学生观察、思考和表达的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一课时相衔接，复习巩固学生已学到的生字词，同时引入植物生长的知识，引导学生观察自然，提高学生的观察能力和表达能力。教材章节为统编版语文二年级上册《我要的是葫芦》。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和语言运用能力。通过学习《我要的是葫芦》，学生能够体会中国传统文化的魅力，增强对自然和生活的热爱。同时，通过观察、思考和表达葫芦的生长过程，提升学生的审美鉴赏能力和逻辑思维能力，培养他们观察生活、发现问题、解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对植物有一定的认知，能够识别一些常见的植物，并对植物的生长过程有一定的了解。他们在之前的语文学习中已经接触过一些描写自然景物的课文，具备一定的观察和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过老师的引导和示范，能够较快地掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉进行学习，喜欢互动和参与式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对葫芦这种植物了解不多，难以将课文内容与实际生活联系起来。在理解葫芦藤蔓的生长规律时，学生可能会遇到抽象概念的理解困难。此外，学生在表达自己的观察和思考时，可能会遇到词汇量和表达方式上的限制。因此，教学中需要通过多种教学手段，如实物展示、图片辅助等，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和生动的例子，讲解葫芦的生长特点，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕葫芦的生长规律进行讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力。

3.观察法：利用实物或图片，引导学生观察葫芦的生长过程，提高学生的观察能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示葫芦的生长图片和视频，直观地展示葫芦的生长过程。

2.教学软件辅助：利用教育软件进行互动学习，如植物生长模拟软件，让学生在虚拟环境中体验植物生长。

3.实物教学：准备葫芦或葫芦藤蔓的实物，让学生亲手触摸和观察，增强学习体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问引导学生回忆上一节课的学习内容，如葫芦的形状、颜色等。

2.展示葫芦图片，激发学生的兴趣，提出问题：“你们知道葫芦是如何生长的吗？”

3.引出本节课的主题：“今天我们要继续学习《我要的是葫芦》，一起来探究葫芦的生长过程。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解葫芦的生长特点，如葫芦藤蔓的蔓延、叶子的形状等。

2.通过图片和视频展示葫芦的生长过程，让学生直观感受葫芦的生长变化。

3.引导学生思考：葫芦生长过程中需要哪些条件？学生回答后，教师总结并板书关键点。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实物观察：教师展示葫芦或葫芦藤蔓的实物，让学生近距离观察，描述其特征。

2.模拟生长：利用植物生长模拟软件，让学生在虚拟环境中观察葫芦的生长过程，体验植物生长的乐趣。

3.互动游戏：设计“葫芦成长接力”游戏，让学生分组进行，培养团队合作精神。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论葫芦生长过程中可能遇到的问题，如干旱、病虫害等。

2.分享小组讨论结果，教师引导学生总结预防措施。

3.学生讨论如何在家中种植葫芦，分享种植经验和注意事项。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了葫芦的生长过程，你们有什么收获？”

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

3.强调本节课的重点和难点：葫芦的生长特点、生长条件以及预防措施。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期图：提供不同植物的生长周期图，帮助学生了解植物从播种到成熟的全过程。

-植物生长日志：介绍植物生长日志的记录方法，鼓励学生记录自己种植的植物的生长变化。

-葫芦文化资料：搜集关于葫芦的传说、民间故事和葫芦工艺品等相关文化资料，丰富学生对葫芦的认知。

2.拓展建议：

-观察记录：建议学生观察家中或社区中的植物，记录其生长变化，并尝试分析影响植物生长的因素。

-种植实践：鼓励学生在家长的帮助下进行葫芦的种植实践，观察葫芦从种子发芽到成熟的整个过程。

-艺术创作：引导学生利用葫芦制作手工艺品，如葫芦工艺品、葫芦画等，将学习内容与艺术创作相结合。

-家庭作业：布置学生调查当地常见的植物，了解其生长环境和生长特点，为下一节课的讨论做准备。

-课外阅读：推荐阅读关于植物生长和自然科学的书籍，如《植物的生长奥秘》、《大自然的秘密》等，拓宽学生的知识面。

-校园活动：组织校园植物观察活动，邀请植物学家或园艺师为学生讲解植物生长的知识，提高学生的实践能力。

-社区参与：鼓励学生参与社区的绿化活动，如植树节活动，亲身体验植物对环境的重要性。课后作业1.完成葫芦生长日记（用时15分钟）

-作业内容：请学生记录下自己观察到的葫芦生长过程中的一个具体变化，如叶子变黄、藤蔓长度增加等，并简单描述这个变化。

-举例：今天我发现葫芦的叶子从绿色变成了黄色，这是怎么回事呢？

2.葫芦知识小调查（用时20分钟）

-作业内容：学生需要调查并记录葫芦的用途，包括食用、药用、装饰等方面。

-举例：葫芦可以用来做什么？比如可以做成葫芦瓢、葫芦工艺品等。

3.植物生长条件分析（用时20分钟）

-作业内容：学生分析葫芦生长所需的条件，如阳光、水分、土壤等，并说明为什么这些条件对葫芦生长很重要。

-举例：葫芦需要充足的阳光，因为阳光可以帮助葫芦进行光合作用，制造养分。

4.葫芦故事创作（用时30分钟）

-作业内容：学生根据课文内容，创作一个关于葫芦的故事，可以是关于葫芦的传说、神话或是一个小故事。

-举例：从前有一个小村庄，村子里有一棵神奇的葫芦树，它的果实可以变出各种神奇的物品。

5.家庭种植葫芦实践报告（用时30分钟）

-作业内容：学生在家中进行葫芦种植实践，记录种植过程，包括播种、浇水、施肥等，并写下实践报告。

-举例：我在家里种了一棵葫芦，每天给它浇水，它现在已经长出了几片叶子，我很期待它开出花朵。

6.植物生长规律绘画（用时30分钟）

-作业内容：学生根据葫芦或其他植物的生长过程，绘制一幅插画，展示植物从种子到成熟的过程。

-举例：学生可以画一棵葫芦从种子发芽、长出藤蔓、开出花朵到结出果实的全过程。

7.葫芦与自然的关系讨论（用时30分钟）

-作业内容：学生讨论葫芦与自然环境的关系，包括葫芦对环境的影响以及环境对葫芦生长的影响。

-举例：讨论葫芦在生长过程中对土壤、水分、阳光等环境因素的需求，以及这些因素如何影响葫芦的生长。板书设计①葫芦的生长过程

-发芽

-长出藤蔓

-开花

-结果

②葫芦藤蔓的特点

-蔓延生长

-叶子形状

-花朵颜色

③葫芦的生长条件

-阳光

-水分

-土壤

-温度

④葫芦的用途

-食用

-装饰

-药用

⑤葫芦的文化意义

-民间传说

-艺术价值

-节日象征教学反思与改进教学反思与改进是我们教师成长的重要环节。在《我要的是葫芦》第二课时的教学过程中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到学生们对葫芦的生长过程表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，我通过提问和展示葫芦图片，激发了学生的好奇心，让他们对葫芦的生长产生了兴趣。这让我意识到，选择贴近学生生活经验的教材内容非常重要，能够有效地调动他们的学习积极性。

然而，在实践活动环节，我发现部分学生在观察葫芦时，对细节的观察不够仔细，导致他们对葫芦生长规律的理解不够深入。这让我反思，是否应该在课前提供一些观察指导，比如让学生提前准备观察工具，或者制定观察记录表，以便他们能够更系统地观察和记录葫芦的生长变化。

此外，学生在小组讨论环节，虽然能够分享自己的观察和想法，但在表达时存在一定的困难。有些学生词汇量有限，无法准确描述自己的观察结果。对此，我计划在未来的教学中，增加词汇积累和表达技巧的训练，比如通过阅读相关书籍、观看科普视频等方式，帮助学生扩充词汇量，提高他们的表达能力。

在教学过程中，我还发现了一些学生在理解植物生长规律时存在困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采用更加直观的教学手段，如制作植物生长模型、组织实地考察等，让学生通过亲身体验来理解抽象的知识。

在总结回顾环节，我发现学生对本节课的重点知识掌握得较好，但对一些拓展内容理解不够深入。因此，我计划在课后作业中增加拓展性题目，鼓励学生进一步探索和学习。

最后，我认为在课堂管理上，我还需要更加关注学生的个体差异，针对不同