10《我们所了解的环境污染》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

10《我们所了解的环境污染》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《我们所了解的环境污染》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《我们所了解的环境污染》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.环境意识：培养学生对环境污染问题的关注和认识。

2.法律意识：引导学生了解环境保护的相关法律法规。

3.行动能力：鼓励学生参与环保行动，提高实践能力。

4.合作精神：在环保活动中培养学生的团队合作意识。重点难点及解决办法重点：

1.环境污染的种类及其对人类和自然的影响。

2.环境保护的基本措施和法律法规。

难点：

1.学生对环境污染现象的直观感受不足，难以理解其严重性。

2.学生对环保措施的理解和实际操作的结合存在困难。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，增强学生对环境污染直观感受。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解环保措施。

3.结合实际案例，让学生参与环保实践活动，提高环保意识。教学方法与策略1.采用讲授法介绍环境污染的基本概念和种类，结合案例研究法分析具体污染事件。

2.通过小组讨论法引导学生探讨环保措施，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色体验环境污染的后果和环保行动的意义。

4.利用实验演示法展示环境污染的模拟实验，加深学生对环境保护原理的理解。

5.结合多媒体资源，如环保动画、视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《我们所了解的环境污染》的PPT和环保视频，要求学生了解环境污染的基本概念和常见类型。

-设计预习问题：提出如“环境污染有哪些类型？环境污染对我们的生活有什么影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，确保每位学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解环境污染的相关信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以环保新闻报道视频导入，引出环境污染的话题。

-讲解知识点：讲解环境污染的种类、成因和影响，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析环保案例，提出解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考环境污染的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于如何减少家庭环境污染的小论文。

-提供拓展资源：推荐环保书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成小论文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固学习效果。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境污染的科普文章：收集关于空气污染、水污染、土壤污染等不同类型环境污染的科普文章，帮助学生了解环境污染的多种形式和影响。

-环保法律法规介绍：搜集国家环保法律法规的相关资料，如《中华人民共和国环境保护法》、《大气污染防治法》等，让学生了解环境保护的法律依据。

-环保组织介绍：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解环保工作的组织和运作。

-环保技术案例：收集利用新技术进行环境污染治理的案例，如太阳能、风能等可再生能源的应用，以及污水处理的先进技术等。

-环保公益活动：搜集环保公益活动的信息，如植树节、世界环境日等，让学生了解环保行动的多样性。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普文章，深入了解环境污染的类型、成因和危害，增强环保意识。

-建议学生查阅环保法律法规，了解国家在环境保护方面的政策和措施，培养学生的法律意识。

-通过研究环保组织的工作，学生可以了解环保工作的组织结构和运作方式，激发学生的社会责任感。

-学生可以学习环保技术案例，了解环保技术的最新进展，激发学生的创新思维。

-学生可以参与环保公益活动，亲身体验环保行动，提高学生的实践能力和团队合作精神。

具体拓展学习建议如下：

（1）空气污染：

-学生可以查找关于PM2.5、PM10等空气污染物的资料，了解其来源和危害。

-通过研究空气质量指数（AQI）的计算方法，学习如何评估空气质量。

-了解城市绿化对改善空气质量的作用，思考如何通过植树造林等行动改善空气质量。

（2）水污染：

-学生可以研究水体污染的来源，如工业废水、生活污水、农业面源污染等。

-学习水体污染的检测方法，了解水质监测的重要性。

-探讨水资源保护的重要性，思考如何节约用水和保护水资源。

（3）土壤污染：

-学生可以了解土壤污染的类型，如重金属污染、有机污染物污染等。

-学习土壤污染的治理方法，如土壤修复技术、植物修复技术等。

-思考如何通过农业环保措施减少土壤污染。

（4）环保法律法规：

-学生可以学习《中华人民共和国环境保护法》的主要内容，了解环境保护的基本原则和制度。

-研究地方性环保法规，了解不同地区在环境保护方面的具体措施。

-分析环保法律法规的实施效果，思考如何提高环保法规的执行力度。

（5）环保组织：

-学生可以了解世界自然基金会（WWF）等国际环保组织的成立背景、宗旨和主要工作。

-研究国内环保组织的活动案例，了解环保组织在环境保护方面的贡献。

-思考如何参与环保组织的工作，为环境保护贡献自己的力量。

（6）环保技术：

-学生可以学习太阳能、风能等可再生能源的应用，了解其在环境保护中的作用。

-研究污水处理的先进技术，如膜生物反应器（MBR）、活性污泥法等。

-探讨环保技术的创新和发展趋势，思考如何推动环保技术的进步。

（7）环保公益活动：

-学生可以参与植树节、世界环境日等环保公益活动，亲身体验环保行动。

-学习环保宣传技巧，提高自己的环保宣传能力。

-思考如何组织环保活动，动员更多人参与到环境保护中来。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，以及评估学生的理解深度。以下是一些具体的提问评价方法：

-开放性问题：提出开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，如“你认为环境污染对我们的生活有哪些影响？”

-深入性问题：针对学生的回答，进一步提问，引导学生深入思考，如“为什么说水污染对人类健康有严重威胁？”

-合作性问题：设计需要小组合作解决的问题，如“如何设计一个社区环保计划？”

（2）观察评价

观察是教师了解学生学习情况的重要途径。通过观察学生的课堂表现，教师可以评估学生的参与度、合作能力、问题解决能力等。

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题或分享观点。

-合作能力：观察学生在小组活动中的表现，如是否能够有效沟通、分工合作、共同解决问题。

-问题解决能力：观察学生在面对问题时，是否能够运用所学知识尝试解决问题。

（3）测试评价

测试是评估学生学习成果的有效方式。教师可以通过设计随堂测试、单元测试等方式，了解学生对知识的掌握情况。

-随堂测试：在课堂教学中，通过简短的测试来检验学生对当前知识点的理解。

-单元测试：在单元教学结束后，通过测试来评估学生对整个单元知识的掌握程度。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，也是课堂评价的重要补充。教师通过对学生作业的批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，并鼓励学生继续努力。

（1）作业批改

-仔细阅读学生的作业，确保理解学生的思路和答案。

-对作业中的错误进行标注，并给出正确的解答或解释。

-评价作业的整体质量，包括格式、内容、创新性等。

（2）作业点评

-对学生的作业进行个性化点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中展现出的创意和努力，提高学生的自信心。

-提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

（3）作业反馈

-及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-鼓励学生在下一次作业中尝试改进，并给予适当的表扬和鼓励。

-对于表现突出的学生，可以给予额外的奖励或挑战，激发学生的学习热情。板书设计①环境污染概述

-环境污染定义

-环境污染类型：空气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等

-环境污染来源：工业排放、生活污水、农业活动、交通排放等

②环境污染的影响

-对人类健康的影响：呼吸系统疾病、心血管疾病、癌症等

-对生态系统的影响：生物多样性减少、物种灭绝、生态平衡破坏等

-对经济发展的影响：资源浪费、生产成本增加、经济损失等

③环境保护措施

-法律法规：环境保护法、大气污染防治法、水污染防治法等

-技术手段：清洁生产、循环经济、废物回收利用等

-公众参与：环保宣传教育、绿色生活方式、环保志愿者活动等

④环保行动案例

-案例一：城市绿化项目

-案例二：节能减排活动

-案例三：社区环保计划

⑤环保意识培养

-环保知识普及

-环保行为养成

-环保意识提升教学反思教学反思是教师专业成长的重要环节，它让我有机会回顾和总结课堂上的点点滴滴，思考如何更好地引导学生学习。今天，我想就《我们所了解的环境污染》这节课进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我使用了环保新闻报道视频，这让学生们对环境污染有了直观的感受，激发了他们的学习兴趣。但我也注意到，有些学生对于视频中的内容反应并不热烈，这可能是因为他们对环境污染的严重性还没有深刻的认识。因此，我计划在今后的教学中，结合更多的实例和互动环节，让学生更加深刻地体会到环境污染的紧迫性。

其次，课堂活动的组织上，我设计了小组讨论和角色扮演，希望让学生在实践中学习。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，有的小组讨论显得有些沉闷。这可能是因为我对小组讨论的引导不够，或者是对学生的期待值过高。在未来的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保每个学生都能参与到讨论中来，同时也要适当降低难度，让每个学生都有机会表达自己的观点。

再来说说教学资源的运用。我使用了多媒体资源，如PPT和视频，这些资源确实丰富了教学内容，但我也发现有些学生对于这些现代教学手段的依赖性较强，缺乏自主探索的能力。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过查阅书籍、网络等途径获取知识。

此外，对于课堂评价，我采用了提问、观察和测试等多种方式。但反思下来，我觉得在提问环节，我可能过于注重知识的考察，而忽略了对学生思考过程的评价。今后，我会在提问时更加注重学生的思维过程，鼓励他们提出不同的观点和解决方案。

在作业布置方面，我发现学生的作业完成情况参差不齐。有的学生能够认真完成，但有的学生则敷衍了事。这让我意识到，作业的反馈和评价非常重要。我需要在批改作业时更加细致，及时给予学生反馈，帮助他们改进。

最后，我想谈谈环保意识的培养。这节课的目的之一就是让学生认识到环境保护的重要性，并激发他们的环保意识。但我觉得在这方面，我还可以做得更多。比如，可以组织学生参与一些环保实践活动，让他们亲身体验环保行动的意义。课后作业1.书面作业

题目：撰写一篇关于家庭环保的小文章，内容包括：

-家庭日常生活中常见的环境污染问题；

-家庭可以采取的环保措施，如节能减排、垃圾分类等；

-家庭环保活动的收获和感悟。

答案示例：

《我家的环保行动》

我家是一个四口之家，日常生活中我们也面临着环境污染的问题。以下是我们家采取的一些环保措施：

首先，我们尽量减少使用一次性塑料制品，比如购物袋、餐具等，改用可重复使用的布袋和瓷器餐具。其次，我们家里安装了节能灯，并在使用电器时注意节约用电。在垃圾分类方面，我们按照可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾进行分类投放。

2.实践作业

题目：记录一周内你所在社区的环境状况，包括：

-空气质量；

-噪音水平；

-垃圾分类情况；

-环保设施的利用率。

答案示例：

《社区环保周记》

本周，我记录了社区的环境状况如下：

空气质量：本周空气质量良好，偶尔有轻微的雾霾天气。

噪音水平：社区内噪音主要来源于车辆和建筑施工，但在规定的时间内，噪音控制较好。

垃圾分类情况：社区垃圾分类