12《坐井观天》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

12《坐井观天》第一课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《坐井观天》第一课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

1.学习生字词，理解字词含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文内容。

3.理解课文内容，知道“坐井观天”的意思。

4.培养学生观察、想象和表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、背诵等方式提升学生的语言感知和表达能力。

2.增强学生的思维能力，引导学生通过课文理解“坐井观天”的寓意，培养辩证思维和批判性思维。

3.提升学生的审美情趣，引导学生感受课文中的意象，培养对文学作品的美感鉴赏。

4.培养学生的文化自信，通过学习《坐井观天》这样的经典故事，增强对中国传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

①理解“坐井观天”这一成语的含义，能够通过朗读和讨论，体会故事中寓意的人生哲理。

②掌握生字词的读音和书写，能够运用多种方法记忆生字，如联系已有知识、结合图片等。

③正确、流利、有感情地朗读课文，通过角色扮演等方式，提升学生的朗读技巧和表达能力。

2.教学难点

①理解故事中“坐井观天”这一行为背后的原因和后果，引导学生从不同角度思考问题。

②通过对比阅读，理解故事中的比喻手法，培养学生的阅读理解能力和想象力。

③培养学生的批判性思维，鼓励学生提出自己的见解，对故事中的观点进行讨论和评价。

④在教学过程中，引导学生将课文内容与生活实际相结合，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学资源软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音机。

课程平台：统编版语文二年级上册教材电子版。

信息化资源：与课文相关的图片、音频、视频资料。

教学手段：生字卡片、课文插图、角色扮演道具、小组合作学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《坐井观天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成语‘坐井观天’是什么意思吗？你们能想到哪些与井有关的故事或成语？”

展示一些关于井的图片或视频片段，如井的构造、井水的使用等，让学生初步感受井在生活中的重要性。

简短介绍成语“坐井观天”的来源和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《坐井观天》的基本概念、故事背景和寓意。

过程：

讲解成语“坐井观天”的定义，解释其字面意思和比喻含义。

介绍《坐井观天》的故事背景，讲述青蛙和天鸟的故事情节。

分析故事中的角色和他们的行为，引导学生理解故事所传达的寓意。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《坐井观天》的寓意和重要性。

过程：

讲述《坐井观天》的故事，让学生跟随故事情节发展，感受故事中的情感变化。

引导学生分析故事中青蛙的局限性，以及天鸟的广阔视野，让学生体会到“坐井观天”的局限性。

通过提问，让学生思考青蛙和天鸟的行为背后的原因，以及这些行为对故事发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-青蛙为什么只能看到井口那么大的一片天空？

-天鸟为什么能自由飞翔，看到更广阔的世界？

-从青蛙的故事中，我们学到了什么？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《坐井观天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对问题的回答、对故事寓意的理解等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《坐井观天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成语“坐井观天”的定义、故事背景、寓意等。

强调通过《坐井观天》的学习，我们认识到要拓宽视野，勇于探索，不要局限于狭小的空间。

布置课后作业：让学生回家后，用自己的话复述《坐井观天》的故事，并思考自己在生活中是否有类似的情况，如何避免“坐井观天”。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词理解与应用能力提升

学生在《坐井观天》的学习中，能够准确理解和掌握生字词的意义，如“坐井观天”、“青蛙”、“井口”等。通过反复朗读和书写练习，学生的字词记忆能力得到加强，能够在实际语境中正确运用这些字词，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.朗读与表达能力增强

学生通过多种形式的朗读活动，如角色扮演、小组朗读等，提高了朗读的流利度和情感表达能力。他们能够根据课文内容调整语调、语气，更好地传达故事中的情感和寓意。

3.思维能力的发展

在对《坐井观天》的故事进行分析和讨论的过程中，学生的思维能力得到锻炼。他们学会了从不同角度思考问题，能够理解“坐井观天”的寓意，认识到视野开阔和知识丰富的重要性。

4.文化素养的提升

通过学习《坐井观天》这样的传统成语故事，学生对中国传统文化有了更深的了解和认识。他们能够体会到成语背后的文化内涵，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

5.合作学习能力的提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在集体中发挥自己的作用，提高了团队合作能力。

6.创新能力的培养

在讨论和点评环节，学生不仅能够复述故事内容，还能够提出自己的见解和问题。这种创新性的思考有助于培养学生的创造性思维，激发他们的学习兴趣。

7.价值观的塑造

通过对《坐井观天》的学习，学生认识到应该拓宽视野，不断学习新知识，勇于探索未知。这种价值观的塑造有助于学生形成积极向上的生活态度，为未来的成长奠定基础。

8.课后作业的完成情况

学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际，如用自己的话复述故事，思考自己在生活中的类似情况等。这种实践性的作业有助于巩固学习成果，提高学生的实际应用能力。教学反思与总结今天上了《坐井观天》的第一课时，总体来说，我觉得效果还不错。不过，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这确实激发了学生的兴趣，但是时间上可能有点长，有些学生可能已经开始分心了。下次我可能会尝试用更简洁的方式引入，比如直接提出问题，让学生带着问题进入学习状态。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言来解释生字词和故事背景，但我觉得可能还是有些学生对于“坐井观天”这个成语的理解不够深入。我可能会在课后找一些相关的成语故事，让学生通过对比学习，加深对成语含义的理解。

案例分析环节，我发现学生们讨论得很热烈，但是有些小组在展示时，内容比较单一，缺乏深度。这可能是因为我在指导学生分组讨论时，没有给出足够明确的方向。下次我会更具体地给出讨论指南，鼓励学生从不同角度分析问题。

课堂展示与点评环节，虽然学生们的表现不错，但是我也发现有些学生比较害羞，不敢上台发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些内向的学生，让他们敢于表达自己。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时候还是有点松散，有些学生会在课堂上做小动作。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.导入新课时，控制时间，直接提出问题，激发学生兴趣。

2.在讲解基础知识时，注重学生的参与，鼓励他们提问和讨论。

3.在案例分析环节，给出更具体的讨论指南，引导学生深入思考。

4.在课堂展示与点评环节，鼓励学生积极参与，特别是内向的学生。

5.加强课堂纪律管理，确保教学秩序。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《坐井观天》第一课时的课堂评价：

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对课文内容的理解。例如，我询问学生：“青蛙为什么只能看到井口那么大的一片天空？”这样的问题旨在引导学生思考故事背后的寓意。通过观察学生的回答，我发现大部分学生能够理解故事的主旨，但也有一些学生对于“坐井观天”这一成语的理解不够深入。针对这种情况，我会在课后进行个别辅导，帮助学生更好地掌握这一知识点。

2.观察学生参与度

在课堂讨论和小组活动中，我密切观察学生的参与度。我发现学生们在讨论《坐井观天》的故事时，表现得非常积极，能够主动提出自己的观点和问题。这表明学生对故事内容感兴趣，并且愿意参与到课堂活动中来。然而，也有少数学生在讨论中显得比较被动。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、辩论等，以激发学生的兴趣和参与热情。

3.朗读与表达能力测试

为了评估学生的朗读和表达能力，我安排了一次朗读测试。学生在规定时间内朗读课文，我则根据他们的朗读流畅度、情感传达和语音语调等方面进行评价。测试结果显示，大部分学生的朗读能力有所提高，能够准确地朗读课文，并表达出故事中的情感。对于表现不佳的学生，我会给予个别指导，帮助他们提高朗读技巧。

4.作业评价

课后作业是检验学生学习效果的重要手段。我认真批改了学生的作业，并对他们的答案进行了详细的点评。作业内容主要包括对课文内容的理解和复述，以及对“坐井观天”成语的思考。通过作业评价，我发现学生们在理解课文内容方面取得了显著的进步，能够用自己的话复述故事，并表达对成语寓意的理解。同时，我也发现了一些学生在书写和语法方面的问题，这些问题将在今后的教学中得到针对性的指导和纠正。

5.及时反馈

在课堂上，我及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和肯定；对于表现不佳的学生，我给予了鼓励和指导，帮助他们找到学习上的不足，并提供了改进的建议。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习状况，激发他们的学习动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代寓言故事集》中收录的与视野、知识、认知等主题相关的寓言故事，如《扁鹊见蔡桓公》、《掩耳盗铃》等。

-视频资源：与《坐井观天》寓意相似的动画片或儿童教育短片，如《井底之蛙》动画故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，通过对比不同寓言故事，加深对“坐井观天”这一成语寓意的理解。

-观看视频资源，通过动画的形式直观感受故事情节，激发学生的兴趣和想象力。

-学生可以尝试写下自己对所读故事的理解和感悟，或者将故事中的人物、情节与现实生活相联系，进行思考和讨论。

-教师可以组织学生进行小组分享，让学生在分享中相互学习，共同成长。

-对于阅读过程中遇到的问题，学生可以随时