五年级下册人美版美术全册教案

美术教学打算一、学情分析整体上来看，学生对美术课爱好浓厚，并具有较好的绘画基础和对各类材料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。大部份学生能较好地利用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能斗胆地发挥想象，作品内容丰硕，富有生活乐趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部份学生对美术学科的爱好不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步挖掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。二、教材分析五年级美术上册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探讨等课型，其中综合与探讨课比重较大，要紧来培育学生综合能力和绘画、手工制作技术的探讨。三、教学目标了解美术的大体知识,熟悉美术工具,并能利用工具进行简单的美术活动；通过美术活动培育学生酷爱生活的美好情感;

四、教材重点难点熟悉美术工具，通过学习能在借鉴的基础上结合自身生活体会,完成简单的美术活动。本次课改的重点确实是如何增进学生学习方式的变革，即提倡自主学习、探讨学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培育学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不进展的目的。五、教学方法以明白观看入手,在实践中把握观看方式,并培育学生细致的工作作风和细腻的情感。以讲义为载体,以活动为主线,率领学生完成教学目标。认真贯彻新课程标准的精神，处置好思想道德教育，审美教育，能力培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。增强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。鼓舞学生进行综合性和探讨性学习，增强美术与其他学科的的联系，与学生生活体会的联系，培育学生的综合思维和综合探讨的能力。注重学生学习方式的研究，引导学生以感受、观看、体验、表现和搜集资料等学习方式，进行自主学习与合作交流。教学手腕生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的爱好。运用运算机和网络美术教学，引导学生利用运算机设计、制作诞生动的美术作品，鼓舞学生利用互联网资源，检索丰硕的美术信息，开阔视野，展现他们的美术作品，进行交流。改革评判制度，重视学生的自我评判，重视对学生美术活动表现的评判，采纳多种评判方式评判学生的美术作业，成立增进美术教师不断提高的评判体系。充分利用自然环境资源和校园和社会生活中的资源进行美术教学。依照学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。培育学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，增进学生素养的全面进展。学业考核以平常成绩为主，考核采取课堂提问、作业等多种形式相结合。全册课时安排周次教学内容第1周

人民艺术家——齐白石

第2周

20世纪的艺术大师——马蒂斯第3周

色彩的纯度第4周

让色彩动起来第5周

提袋的设计

第6周

精细的描述第7周

我的书包第8周

奇思妙想

第9周多彩的民族传统纹样

第9周

自制小相框第10周

动漫——动起来的漫画

第11周

电脑美术——巧用动漫形象第12周

花鸟画（一）第13周

花鸟画（二）第14周

山水画第15周

有特点的人脸第16周

雕塑之美第17周

给科学插上艺术的翅膀第18周

昨天、今天和明天第19周科学制造新生活第20周综合练习第1课：人民艺术家——齐白石教学设计1教学目标知识目标：通过资料的搜集和学习，了解齐白石的艺术成绩、艺术生涯、艺术特色等。能力目标：能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜爱的作品，并表达自己的独特感受。情感目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的阻碍；明白要认真观看生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的酷爱之情。2学情分析五年级的学生已经具有必然的欣赏评述能力，但他们对运用简单的美术语言，表达自己对艺术作品的感受和明白得还有待提高。通过欣赏齐白石的作品，初步感受了齐白石的笔墨乐趣，但对齐白石的熟悉还很粗浅。通过这节课的学习，教师要成心识地引导、鼓舞学生，有目的地对齐白石的作品进行深度欣赏活动。3重点难点教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成绩、艺术特色和艺术表现。教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜爱的画，并表达出自己的独特感受。4教学进程活动1【导入】导入上个世纪，我国涌现出了一大量优秀的艺术家，其中有一名闻名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你明白他是谁吗？（生答）2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石活动2【教学】学生交流资料1．谁能用自己的语言简单地向大伙儿介绍你所了解齐白石？2．请2～3位同窗介绍搜集到的关于齐白石的信息。3．师小结：小故事——从木工到人民艺术家齐白石1863年生于湖南湘潭，诞生贫苦家农家，幼而勤学，读过半年私塾，12岁始学木工，善雕花。27岁时才正式拜本地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境遇有了质的飞跃，成为一名诗书画印全才的艺术家。活动3【活动】新授1.欣赏P2P3齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：（1）你最喜爱哪一种？（2）画家是怀着如何的心情表现的？（3）如何才能表现得如此生动？生汇报，师小结：齐白石十分酷爱身旁的花鸟虫鱼，因此把它们都看成有情感的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观看和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹可谓一绝。接下来让咱们看看齐白石最擅长画的虾吧！2.欣赏P2左上《群虾》，小组交流：（1）你感觉白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）（2）他是如何把虾表现得如此鲜活的？生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干转变不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不中意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石天天都在碗旁认真观看小虾的活动。从此，他画的虾就加倍神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，制造了艺术中的“虾”。白石老人一生作品丰硕，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：（1）P3右《蛙声十里出山泉》①画作是如何表现诗句的？看着蝌蚪，恍如随着流水，听到了蛙鸣，令人产生联想。②说说你看画的感受。展现了画家丰硕的想象力和制造力，笔简意远。师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。（2）P4下《荷花蜻蜓》①荷花和蜻蜓的表现方式有什么不同？写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无前人。即虫以工笔而花卉用写意的方式。②如此的画面有什么样的成效？粗与细、虚与实的强烈对照，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。（3）P3左《竹楼荷塘》①看到这幅画，你有什么感受？宁静、朴实、深远，诗一样的意境。②读一读P3中的这首诗，结合起来明白得这幅画。4．诗书画印的全才适才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一名画家，仍是一名书法家、篆刻家和诗人。欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。活动4【】评判小结1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大伙儿，他如何能从一般的木工变成艺术大师？他一生又什么缘故会留下大量的作品？（勤奋刻苦）师介绍小故事：一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了归去。回家后，他跟母亲商量好，从每一个月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地摹仿起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全数被他摹仿了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。他明白自己年纪大了以后画工笔画会很费力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，可是并非添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。2．你明白白石老人最喜爱表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最多见的事物）3．他的作品要紧有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有乐趣）活动5【作业】布置作业1．作业要求：选择书中你最喜爱的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方式、画面成效、感受等方面入手）或谈谈你学完本课后的收成。2．生作业，师巡视指导活动6【测试】总结延伸第2课：20世纪艺术大师——马蒂斯教学设计1教学目标通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过搜集资料，了解马蒂斯的艺术成绩。感受中外剪纸的不同，了解艺术的多元化。2重点难点重点：了解马蒂斯的艺术特色，体会他作品在造型和色彩上的独特风格。难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。3教学进程活动1【导入】一、感受色彩（一）、欣赏导入20世纪的艺术的师——马蒂斯出示马蒂斯的肖像。（二）、欣赏斯的作品1《蓝衣女人》创作于1937年。2《金鱼》创作于1912年。组内谈感受，面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？活动2【教学】二、运用色彩（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在弄什么创作？《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品要紧用了哪几种颜色？给你什么感受？欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》活动3【活动】赏析感悟一、第一了解一下马蒂斯。二、欣赏活动4【练习】课堂练习试着总结马蒂斯剪纸风格造型：抽象、简练、夸张色彩：对照强烈、富有装饰二、课堂示范先构思形象，能够在纸上画草图，然后考虑部份用色再按构思剪下形象，最后粘贴在底色纸上。活动5【作业】剪纸创作一副自己喜爱的剪纸作品第3课：色彩的纯度教学设计1教学目标认知目标：学习色彩的纯度及色彩的三要素知识；技术目标：能利用高纯度的色彩设计图案，把握不同纯度色彩的调色方式；情感目标：培育学生对色彩学习的爱好，培育学生色彩表现能力。2学情分析这节课的教学目标主若是让学生学习和了解色彩的视觉规律，进一步感受色彩的对照，是一节知识性内容占主体的课程，重点、难点都是有关“色彩对照”的知识。在学习本课之前，五年级学生已经具有了必然的色彩知识，比如原色与间色、色彩的色相、色彩的明度、色彩冷暖的不同感受等。那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，确实是学习应用不同纯度的色彩让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的熟悉。3重点难点教学重点：把握色彩的纯度知识及色彩调配方式;教学难点：如何运用不同纯度的色彩进行图案设计。4教学进程活动1【导入】（一）组织教学（一）组织教学，检查学具摆放情形；活动2【导入】（二）教学新课一、出示图片，请学生找出图片要紧运用了哪些色彩？色彩有三个要素，咱们已经学习了两个，有谁明白另外两个是什么？点名学生回答，教师订正。今天咱们一路来学习色彩的另外一个要素，色彩的纯度。纯度：色彩的鲜艳程度。（板书课题）二、一种颜色没有其它的杂质，就称其为纯度最高的色。红色是纯度最高的色相，橙、黄、紫等色在颜色中纯度也较高；蓝、绿色在颜色中是纯度最低的色相。纯度越高，色彩越鲜艳。高纯度的颜色加入黑、白、灰色或其它颜色时、其纯度就会产生转变，颜色越加越变混浊，即加入色越多，纯度越低。当掺入的色达到专门大的比例时，在眼睛看来，原先的颜色将失去本来的光荣，而变成搀和的颜色。固然这并非等于说在这种被搀和的颜色里已经不存在原先的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原先的色素被同化，人的眼睛已经无法发觉出来了。活动3【导入】（三）教师示范一、在一种纯色中别离加入不等量的白色、黑色、灰色二、在一种纯色中加入不等量的其他颜色，将调出的复色与原色进行对照，咱们会发觉，纯色显得更艳，复色那么显得更灰；改变色彩的纯度使咱们取得了更丰硕的色彩，它们带给咱们的心理感受也不一样。活动4【导入】（四）欣赏作品（1）欣赏教师预备的范图（2）欣赏美术讲义第8页范图《豪饮的斗牛士》，感受不同纯度的黄色带给咱们的艺术魅力；（3）欣赏讲义第9页学生作品，哪张作品色彩纯度最高？（4）高纯度作品欣赏：体会一下高纯度色彩带来的心理感受。《门神》武强年画、《麦田》凡高、《梦》毕加索（5）低纯度色彩作品欣赏。体会一下低纯度色彩带来的心理感受。《江南水乡》吴冠中、《静物》韦红燕、《点线迎春》吴冠中、《麻雀》林风眠活动5【导入】（五）讨论比较了色彩不同纯度的转变，做色彩的纯度渐变成效需要慢慢加入什么色？师总结：纯度高的颜色，加入了由黑色和白色调出的灰色或其它颜色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。活动6【导入】（六）创作一、用色彩纯度的转变画一幅画二、与同窗谈一谈自己对色彩纯度的感受活动7【导入】（七）评判1.展现作品，和同窗相互说说，自己的作品利用的色彩是高纯度的仍是低纯度的？2.和同窗一路分析周围生活物品的色彩，哪些是高纯度色彩哪些是低纯度色彩？看谁说的最准确。第4课：让色彩动起来教学设计1教学目标一、知识与技术知识：感受色彩强烈对照带来的视觉美感，深切了解对照色知识。技术：运用强烈的对照色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。二、进程与方式学生在回忆、探讨、分析、实践的进程中，把握对照色知识和使画面产生动感的方式，选择适合的主题进行表现。3、情感、态度与价值观感受对照强烈的色彩带来的表现力，学习运用对照色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习爱好，并增进学生对美术学习产生持久的爱好。教学重点:深切明白得和运用对照色。教学难点:强烈对照色的灵活运用。4教学进程活动1【导入】一、开门见山，设问点题。教师：咱们这节课一路来学习《让色彩动起来》，可是，色彩怎么会动起来呢？有只漂亮的红色蝴蝶带着咱们去色彩斑斓的世界寻觅答案，请同窗们伸出双手随着蝴蝶一路飞。学生随着互动。教师：其实同窗们选出的颜色和蝴蝶搭配在一路都是有对照的，但教师以为绿色使红色的蝴蝶更突出哦，俗语说万绿丛中一点红，说的确实是那个道理。教师：那什么缘故蝴蝶飞在有的颜色背景中很显眼，而在有的颜色背景中却看不见呢？正是因为色彩之间，它们彼此阻碍，显示出不同的不同，形成色彩对照。那色彩是如何产生对照的呢？咱们来看看他们之间有些什么样的小秘密。【设计用意】以轻巧的音乐和随着蝴蝶飞舞的互动游戏，质疑激趣，再观看比较红色蝴蝶在哪一种颜色背景中最突出，一步步由浅入深引发学生试探，进入学习情境。活动2【教学】了解三原色和间色原理；探讨新知一、了解三原色和间色原理；教师：咱们明白红、黄、蓝是世界上任何的颜色都调不出来的颜色，咱们称之为“三原色”（黑板贴上色卡），而他们两两之间混合在一路又会产生第三种颜色，咱们来验证一下。（播放微课实验颜料水：红色+黄色=橙色（黑板贴橙色色卡）黄色+蓝色=绿色（黑板贴绿色色卡）蓝色+红色=紫色（黑板贴紫色色卡））教师：做完实验呢，咱们得出了一个六色色相环，在色相环当中，互为180°对立的颜色，叫做对照色。它们有色相、冷暖和明暗的对照关系。给人兴奋、鲜明、强烈、朝气蓬勃的感觉。教师：因此咱们找到了三组对照色，他们别离是？【设计用意】本班学生有自己对色彩的明白得和喜好，有的喜爱鲜艳的颜色，有的喜爱淡淡的色彩等等。都没有对色彩的理论基础，只有对色彩的初步感受，因此设计这一环节给学生补充色彩基础原理。活动3【活动】加深对照色熟悉，设置找朋友游戏；二、加深对照色熟悉，设置找朋友游戏；教师：好，咱们熟悉了对照色以后呢，咱们来玩个找朋友游戏，看同窗们能不能找对对照色朋友。你们说教师手中的红色卡纸它的对照色朋友是谁呀？活动4【练习】感受生活中的强烈对照；3、感受生活中的强烈对照；教师：同窗们反映都很迅速，给咱们的三组颜色都找到了好朋友，那咱们来看看这三组对照色在生活中是如何搭配的呢？（展现课件图片生活中的对照色）看到大屏幕，你在哪里能找到对照色呢？教师：同窗们愈来愈棒，教师再来考考难些的，一路来玩大伙儿来找茬哈，看你找到了哪组对照色，和大伙儿说说。教师：同窗们真是千里眼啊，观看的很细致，对照色也找的很准确。【设计用意】让学生回归生活去找到更多对照色运用，明白对照色能够用到咱们的生活中，切近咱们的生活。活动5【练习】感受艺术品中的强烈对照，探讨总结；4、感受艺术品中的强烈对照，探讨总结；教师：咱们了解了生活中的对照色，咱们的艺术家们也把对照色运用在艺术品中，表达他们对生活的酷爱。那么那个地址三张图，请同窗们分组讨论，第一组讨论第一张图，第二组第二张，第三组第三张。这些作品在色彩上运用了哪些对照色？起了什么作用？它们给了你什么感受？学生讨论。学生分组回答。教师及时评判。用到这些对照色感觉动起来了是吗？用到这些色彩感觉很喜庆；用到这些色彩，给人感觉很欢乐。教师：嗯，此刻同窗们都有自己的感受了，那么究竟是什么让画面产生强烈的动感呢？画面颜色对照强烈，产生跳跃的动感。【设计用意】回归美术课堂，让学生感悟艺术品中运用到的对照色，感受艺术的气氛和乐趣。而且得出结论：画面颜色对照强烈，产生跳跃的动感。活动6【作业】创作实践五、创作实践教师：一百连年前，有一名叫马蒂斯的大画家，发觉了那个色彩秘密，斗胆地利用对照色，制造出许多振奋人心的艺术作品，今天咱们也来疯狂一下，做一回疯狂的艺术家。选择自己喜爱的题材，小组合作，运用对照色撕贴一幅能让色彩动起来的画。学生创作，教师巡回辅导帮忙同窗解决创作进程碰到不敢撕等问题。教师课件播放作品欣赏和轻巧的背景音乐，给学生制造创作气氛。【设计用意】通过欣赏马蒂斯作品，引导学生斗胆创新创作，激发学生创作爱好与创作欲望。活动7【作业】作业展现与评判六、作业展现与评判7、教师小结，延伸课后拓展。第6课：精细的描述教学设计1教学目标1.发觉线条的美感，学习线条写生方式，完成一幅精细的线描作品。2.培育学生的观看适应，提高学生的观看能力和线造型能力。3.引导学生在小组学习探讨中彼此交流，培育合作与探讨意识。2学情分析五年级的学生对事物的观看能力较以前有所提高，关于线描的绘画方式也有了必然的基础，在此基础上让学生的绘画能力有必然的提高，如此学生会有更大的爱好去进行细节的描述。本课的关键是启发学生通过观看，发觉平常不注意的细节，让学生把握观看的方式与慢慢细致刻画的方式。3重点难点教学重点：把握抓住物象的特点用线进行精细描述的方式。教学难点：如何用线精细地表现物象的特点。4教学进程一、生活导入一年级的小朋友描述小兔子是如此写的：“今天我买了一只小白兔，我超级快乐。”二年级的小朋友是如此写的：“我买了一只小白兔，我超级快乐。它有一对长长的耳朵，一双红红的眼睛，短短的尾巴，一身雪白的毛，真是漂亮极了。”三年级的小朋友是如此写的：“小白兔爱吃青菜和萝卜，每当我把食物放在它的盆中，它就把整个头都伸进了盆中；两条腿搭在食物上，三瓣嘴一张一合，吃得津津有趣！”随着年龄的增加，同窗们对小白免的描述愈来愈精细了。那随着年龄的增加，咱们画画的时候，对事物的刻画也应该愈来愈精细了。今天咱们来学习“精细的描述”二、学习新课有学生来画一画人物眉毛、嘴巴、向日葵、人物上身。师示范人物眉毛、嘴巴、向日葵、人物上身的画法。2.通过对照说一说：运用哪些方式能够对一个物象进行精细的描述呢?对各个局部的细节和特点深切刻画.三、欣赏作品1.欣赏宋朝画家李嵩的《市担婴戏图》，师作讲解。2.欣赏法国画家鲁本斯的《牛的习作》四、学生创作，画一个矿泉水瓶。1.认真观看，分析物品。2.关注细节，用线条进行精细的描述，注意线的疏密转变。3.斗胆果敢，每笔要交代清楚，不能潦草。五、作品评比我学会了运用线条对物象进行精细的描述。看谁的作品能运用疏密转变的线条表现出物象的特点和美感。第7课：我的书包教学设计1教学目标1.了解书包的设计理念，设计的书包要美观有效相结合。2.观看分析书包各部份的特点和功能，学习设计简单的设计图法，能设计一款美观有效的书包。3.培育学生关注身旁事物的好适应，提高观看和分析物体的能力。2重点难点1.重点：观看书包各部份设计用意及功能，用简单设计图的方式设计一款自己喜爱的书包。2.难点：设计书包要美观有效。3教学进程活动1【导入】教学进程一、猜谜语：一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它。二、你喜爱你的书包吗？哪些地址还不中意？3、既然书包还有这么多不足，你们想不想对你的书包进行改良，设计一个符合自己心意的书包。引入课题我的书包并板书。活动2【教学】小组探讨，进展思维一、设计一个书包包括哪些方面？色彩、图案、材料、尺寸、功能、标注······二、此刻4名同窗一个小组，拿起一个书包，认真观看书包有哪几部份组成，各部份的作用是什么？3、请同窗们再认真看看自己的书包，针对你们以为的不足，想一想你们的设计要在哪些方面有所改良？（有所创新，有所冲破）4、学生说出自己的创意。五、设计的原那么是有效和美观，联系生活实际去设计。六、同窗们看看书中的作业是如何设计的，你喜爱哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？造型：独特新颖;功能：丰硕多彩色彩图案：美观大方活动3【练习】培育学生设计能力设计一个既方便利用又美观的书包，并说明书包的功能和特点。活动4【练习】评判和展现一、每组选出两幅最优秀的作品出来，按顺序摆放在桌面上。二、请各小组推选一名同窗上台推销自己组的作品。3、大伙儿在离开座位欣赏作品，然后回到座位上讨论你们组的笑脸要投给哪一组。（自己不能投给自己）活动5【作业】回忆所学内容，布置课后作业。回忆所学内容，布置课后作业。第8课：奇思妙想教学设计1教学目标培育学生制造能力、动手操作能力和实践能力。培育学生集体合作意识和创新精神。让学生感受通过奇思妙想所创作的艺术作品带来的美感。2学情分析五年级的小孩在想象力及动手制作能力上都比较强，他们喜爱将所学的美术知识、方式与生活相联系。因此，将本科奇思妙想运用到服装设计中。通过欣赏、分析，刺激小孩的想象力，他们斗胆构思、设计制作出别出心裁的服装。3重点难点让学生感受通过奇思妙想创作出的艺术作品的美，把握创作的要领和方式。能利用生活中各类材料，通过小组合作，制造性的设计、制作有新意的衣饰。4教学进程活动1【导入】奇思妙想——我的时装公布会小孩们，谁能给张教师说明一下“奇思妙想”那个词？真是一群想象力丰硕的小孩。各类艺术品、生活用品和科技产品都离不开奇思妙想，他丰硕着咱们的生活。因此，今天教师也想率领小孩们一路奇思妙想一下，走进咱们的时装公布会。活动2【教学】奇思妙想——我的时装公布会一、谁能猜猜人类最先穿的的衣服是用什么做的？出示课件（出示原始人类的图片）是的，树皮、草根、动物的皮毛等做的，主若是为了遮羞和取暖。二、通过数百万年，人类进展到今天，咱们的服装发生了什么转变？（不同时期、民族的服装）正是因为人们斗胆的想象、设计，咱们的服装从最初的遮羞取暖，演变到此刻，不仅愈来愈时尚、漂亮，而且它还代表了不同时期、不同民族的特点和文化。3、今天、张教师让小孩们开开眼界，去欣赏最新潮的（国际时装公布会）服装。看看这些高端的设计师们是如何奇思妙想，创设出一件件引人入胜的时装的，看看你最喜爱哪一件？最独特的地址是哪里？你有如何的感受？抽生说：师总：设计师斗胆、夸张的创想出展现人魅力和个性的服装。4、教师那个地址还有你们意想不到的服装，他们不是专业的服装设计师，没用富丽的布料，而是用生活中不起眼的材料做的，想看看吗？哪件作品最吸引你？是用什么材料、如何做的？你想说点什么（出示课件）？五、你们也想如此通过自己奇思妙想，斗胆的创作一次吗？课前，教师让你们预备了一些材料，请小组的同窗拿出来，依照材料的特点，商量一下，创想适合做哪一种形式、哪一种感觉的时装，待会起来汇报。（温馨提示）尽管咱们手里都是生活中不起眼、或被咱们遗忘的材料，但教师相信，通过你们的奇思妙想，确信会创作出独具创意的服装的。活动3【活动】奇思妙想——我的时装公布会三、温馨提示先选好展现衣饰的模特。做每一部份要可能的量一下相应的尺寸，穿上才称身。材料连接的地址用相应的工具粘接，如：载枢机、回形针、双面胶、针线等。小组的小孩依照适才商量好的创意，分派任务，在15分钟内合作完成。注意维持地面的整洁。活动4【作业】奇思妙想——我的时装公布会四、展评一、真是一群爱奇思妙想的小孩，创作出了这么多出色的服装，下面，进入咱们今天的“奇思妙想——我的时装公布会”，有请每组的模特上前来，依次排好，展现你们服装的魅力。二、每一个小孩手里都有一颗星星，请将你们的星星贴到你最喜爱的服装上，点评最喜爱的服装。3、将桌面和地面整理干净五、总结今天，咱们奇思妙想的将生活中不起眼的废旧材料做成一件件艺术品，小孩们感觉怎么样？通过和小孩们一路上这一课，我突然想到，在学习、生活中，第一，要勇于斗胆想象，第二，身旁的废旧物品还能够从头利用，第三，咱们能不能少制造些垃圾，你们感觉是如此吗？第9课：多彩的民族传统纹样教学设计1教学目标一、知识与技术:了解各民族传统纹样文化的内涵，能将自己喜爱的图案摹仿下来，并能讲解民族传统纹样的图案寓意。二、进程与方式:通过观看、体验，利用所学单独纹样和适合纹样创作民族传统纹样，并将其应用到生活中。3、情感、态度与价值观:感受民族传统纹样的美感，增强民族自豪感，感悟丰硕的民族传统文化。2学情分析本课是在学生了解传统纹校的组成形式及其大体特色的基础上，进一步引导学生了解传统纹样独特的审美乐趣及丰硕的内涵，许多少数民族没有文字，便将重要的历史事件、对图腾的崇拜和对美好生活的追求，通过艺术的提炼与加工，变成多姿多彩的纹样。3重点难点一、重点：通过欣赏少数民族形式多样，制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样，学习设计造型优美，色彩鲜艳的纹样。二、难点：纹样的设计，图案形象的特点，对照色的运用。4教学进程一教学欣赏古建筑纹样、门神、阿福、青花瓷等古代纹样。提问：学生们都看到了什么？请欣赏并初步感知民族传统纹样的美。（配乐）生：不同形状的花纹或图案师小结：传统的民族纹样应用普遍，从建筑到日常生活都有所表现，如此的纹样是我国古代各族人民艺术的结晶，是传统纹样的重要组成部份，我国是个多民族的国家，多民族创作的纹样担负了咱们国家艺术纹样的传承。同窗们想不想看看我国多民族的传统纹样。请同窗们跟从教师走进咱们民族传统纹样的世界。板书课题：多彩的民族传统纹样二、欣赏纹样，分析图片、探讨纹样美请同窗们从图案特点、色彩、欣赏价值等方面了解作品。（1）、欣赏苗绣作品《女英雄务茂媳》（2）、彝族的八角纹（3）、哈萨克族的收纳袋（4）、胖阿福（5）、青花瓷（6）、瓦当讲解故事，一起探讨作品，色彩——对照、互补、鲜艳、明快、还有单独颜色造型——独立、组合、适当因此，门神、挂签等等这些精致漂亮带有必然寓意的民族纹样，都成了民族的象征，象征着各民族人民对民族信仰的崇拜，明确单独纹样的概念：在咱们以往的教学中，如此具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。它分为对称式和均衡式。3、深切探讨纹样，探讨蒙古族纹样咱们生活在美术富裕的内蒙古地域，咱们地域的传统纹样，同窗们都熟悉吗？（1欣赏中国结纹样，请同窗介绍。中国结象片着喜庆，团结，它身上所显示的情致与聪慧正是中华古老文明中的一个文化面；是人类世代繁衍的隐喻；以上咱们了解了一些少数民族和我国传统的纹样，咱们生活在蒙古族地域，今天就让咱们一路重点地了解蒙古族纹样。（2）卷草纹、万字纹、回纹、鱼纹等提问：这些纺样都有那些大体形？师小结：这些独立纹样通过加工转变，按规律组合，例如：均衡式、对称式、旋转式进行组合，取得了咱们所说的适合纹样。蒙古族是一个具有古老传统的民族，它继承了亚洲草原几千年的游牧文明传统，纹样来自于大自然的模拟和物象的升华与抽象，它的造型出自于咱们内蒙古的盘肠纹，因此咱们的民族从古至今就向往着民族和平和团结。例如：蒙古族中蒙古包的图形、车轮的旋转、蓝天上的云朵、田野中盛开的花朵等，都是游牧民族在长期劳动和生活实践中观看和凝练的结晶。蒙古族纹样象征吉祥、祝愿、如意、自由等，在形式上具有浓厚的装饰性，图案与颜色很和谐，形成了装饰与有效相结合的艺术形态。4、教师示范教师依照已预备好的生活用品在进行示范：中国结纹样——蒙古族的盘肠纹。利用硬纸板制作纹样，运用对称式，按不同骨式在彩色布块上拼摆、排列。欣赏蒙古族纹样在生活中的应用建筑、衣饰、帽子、靴子、蒙古刀、鼻烟壶、蒙古刀五、艺术实践明确实践要求：运用本课所学设计纹样的方式，在预备好的半成品物件上，设计装饰一种或一组民族纹样。六、展现评判蒙古民族纹样展现会。组织学生自评、互评。（1）设计纹样是不是美观，有寓意。（2）运用了哪些方式对纹样进行的设计。（3）你以为如此寓意的纹样还能够用在什么地址?第10课：自制小相框教学设计1教学目标一、知识与技术知识：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。技术：利用身旁的材料设计制作一个美观、有效的小相框，装点生活。二、进程与方式引导学生探讨设计制作方式。在艺术实践中，用容易找到的材料，设计新颖、漂亮、有效的小相框，装点自己的生活。3、情感态度与价值观通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，培育学生的创新思维和斗胆实践的精神，和认真观看、分析、精细制作的学习态度，体验变废为宝、化腐朽为神奇的创作乐趣。2学情分析“设计·应用”从小学一年级就开始设置，小学高年级的学生已经有了必然的美术基础，可是他们正处于小学向初中过渡时期，虽具有强烈的好奇心，但持久性不强，自主学习能力和合作能力也还要增强。3重点难点重点：学习相框的设计方式。难点：相框的选择和支撑。4教学进程活动1【导入】今天教师给大伙儿带来一组照片，请同窗们看一下。看了这些照片，咱们再一次感受到校园生活的幸福，让咱们把这些生活中的出色都展现出来好吗？那就为这些照片做一些漂亮的小相框吧。咱们一路学习《自制小相框》板书课题活动2【教学】一、你喜爱这些小相框？说说它什么地址吸引你？（结构、材质、风格）自然界中也有一些材料能够制作小相框二、制作一个漂亮的小相框，咱们第一需要了解相框由哪几部份组成？板书：边框、背板、支架三、那个地址的三张照片，是我最喜爱的，为了展现它们，我设计了如此的相框，你们看怎么样？（1）、有的相框大而照片小，照片屋子相框中容易脱落。（2）、有的相框小而照片大，显得照片太挤。（3）、有的造型设计的不适合照片，把重要的部份都挡住了。板书：尺寸适中注意：色彩与照片的搭配也很重要，合理的搭配才会使照片更漂亮。四、教师示范：（1）如何制作边框更漂亮（2）如何固定边框和背板（3）如何固定相框的支架五、欣赏学生优秀作品不同外形、不同材质的相框活动3【活动】一、设计要求:请同窗们合理选材、配色、装饰，比比看，谁制作的小相框造型新颖、风格独特。二、制作时要注意平安。3、教师辅导学生设计与制作。活动4【测试】展评一、组内评判二、班级评判第11课：动漫——动起来的漫画教学设计1教学目标教学目标：通过对卡通形象进行对照、分析，使学生明白得卡通形象的艺术特点，激发学生学习美术的爱好，帮忙学生树立正确健康的审美观念；培育学生观看体验生活中的乐趣与情感；培育学生丰硕的想象力，增添幽默和聪慧，丰硕他们的精神世界。2学情分析本课教学对象是初一学生，是小学学习时期的第三年，较小学时期的他们来讲，他们对外界事物不仅有较强的好奇心，也有了勇于实践的特点。卡通画陪伴儿童的成长，本课运用了大量的音乐、图片、视频帮忙学生们了解卡通画的绘画特点和绘画步骤，如此能够开发学生的绘画思想。3重点难点教学重点：通过欣赏、分析优秀的卡通形象，了解卡通形象夸张、变形、幽默的艺术特点，能够欣赏各类不同形式的卡通作品,能够使学生自己尝试绘制卡通画。4教学进程活动1【导入】教学方式：教法：采纳多媒体辅助教学法、演示法、讨论法、合作学习等来完本钱课的教学，向学生展现卡通的相关资料和图片，师生一起体验卡通艺术的形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默的艺术特点，从而激发学生学习卡通的爱好，以取得最正确成效。学法：本课利用大量实例和音乐等课件演示，使学生形象的熟悉身旁的卡通艺术，启发学生动手绘画创作的思维，培育学生的艺术情操。活动2【导入】教学进程：一、组织教学：检查学生课前预备,维持课堂秩序，开始上课。（2分钟）二、引入新课：（6分钟）1，请同窗们欣赏以下几首歌，从音乐中大伙儿回忆一下这是哪个卡通片的歌曲？里面的最喜爱的卡通人物是谁？（用动画主题曲引出卡通画画面）学生讨论回答：《小糊涂神》、《西游记》、《机械猫》、《天空之城》《米老鼠和唐老鸭》。。2，打开课件，引出今天的课题卡通形象设计。三、教学新课：（30分钟）1，什么是卡通卡通：是英文cartoon的译音，意思是持续的画面，也能够简称为动画片，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。2，大伙儿试探不同国家地域卡通作品有哪些？并讨论各个地域的特色和创作形式上的不同。中国卡通画：想象丰硕、颜色夸张鲜艳、画面装饰性强，民族特色浓。（代表作品：《葫芦娃》，《铁臂阿童木》，《小糊涂神》，《蓝猫》，《喜洋洋和灰太狼》《秦时明月》我国第一部3D动画、《大耳朵图图》等等）日本卡通画：画面细腻，强调情感和气氛的描述（《侦探柯南》、《灌篮高手》、《犬夜叉》宫崎骏的系列作品：《魔卡少女樱》、《龙猫》、《天空之城》、《千与千寻》等等）欧美卡通画：造型栩栩如生，诙谐幽默，以动画电影见长（《蝙蝠侠》、《猫和老鼠》、《米老鼠和唐老鸭》、《变形金刚》、《史瑞克》《玩具总动员。等等），3，卡通形象的艺术特点表现为：简练夸张的造型手法,给予了人的情态特点（喜怒哀乐）鲜明而表现主题的色彩4，创作卡通形象确信主题和内容设计大体型（找到它们最突出的特点进行设计，例如小熊憨态可掬的外形；小松鼠敞亮的大眼睛和大大的尾巴等等）完善造型（注意它们的动态、表情、。和最有特点的局部要深切刻画）色彩设计（要注意色彩搭配的和谐性）活动3【导入】课堂总结：通过游戏活跃课堂，调动学生的观看能力和想象能力。通过听、看、想、说，使学生进一步熟悉卡通的特点，拓展学生思路，引发试探，培育学生的合作精神和想象能力，开阔学生视野，丰硕创作的内容。培育学生的语言表达能力，相互学习相互尊重的意识。活动4【导入】作业布置：1，试探卡通在带给咱们欢笑的同时带给了咱们如何的启发。2，把自己最喜爱的动物或人物进行卡通设计，绘制一幅卡通画。活动5【导入】板书设计：卡通形象设计一、什么是卡通二各个地域的卡通1.中国：代表作品、作品特色2.欧美：代表作品、作品特色3.日本:代表作品、作品特色三、卡通形象的艺术特点表现四、创作卡通形象第12课：电脑美术——巧用卡通形象教学设计1教学目标一、学习素材的多种处置方式和合理应用，学习图形处置软件的导入、设计和合成功能，熟悉利用电脑进行设计创作的特点。二、注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行从头组合转变，形成最终的设计功效。3、有丰硕的想象能力和制造精神。2重点难点教学重点：让学生明白得如何更好的运用电脑图形处置的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。教学难点：对图形处置软件中“矢量”概念的熟悉及对矢量图形素材合理的利用。3教学进程活动1【导入】贺卡导入展现各类类型的电子贺卡，请同窗说出喜爱的类型，说出其中最吸引你的部份。活动2【教学】新知“同窗们，你们明白什么缘故电子贺卡这么受欢迎吗？”学生回答缘故。“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢？下面咱们来看看如何借助电脑美术手腕将喜爱的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上。教师教学如何制作电子贺卡。（1）明确设计主题（2）选择适合的制作电子贺卡的动画软件（3）灵活运用卡通形象和艺术字（4）依照主题为电子贺卡配上好听的背景音乐（5）将电子贺卡放到局域网或互联网上活动3【活动】实践评判一、课堂讨论与实践。请学生们以组为电位，利用卡通形象，依照所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观有效的电子贺卡。二、作业展现与评判。在局域网上展现创作功效。第13课：花鸟画（—）教学设计1教学目标1.知识与能力：熟悉和明白得竹子的特点、生活习性、结构规律使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画。学会利用笔墨表现出竹枝竹叶的穿插和前后的层次关系。2.进程与方式：斗胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感。3．情感、态度与价值：通过艺术活动，引发学生对自然环境的关注，从自然中发觉美、制造美、爱惜美，培育学生对生活的酷爱和对美的追求，并对竹子的精神有所感2教材分析在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中"四君子"，它以其中空、有节、挺拔的特性从来为中国人所称道，成为中国人所推崇的谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。正由于这种特点，文人画家都喜爱用它来表现清高拔俗的乐趣。3重点难点教学重点：1．竹叶的浓淡转变和前后关系2．了解水墨画丰硕的表现力和墨色转变方式，斗胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感。教学难点：引导学生对竹的酷爱，学习竹子的精神，并运用中国画的表现技法进行墨竹的表现。4教学进程导入新课：教师导语：同窗们跟从教师进入中国画中花鸟画的学习。（出示课题）教师导语：花鸟画是我国民族绘画中的一个重要组成部份，它以悠长的历史和独特的风格闻名于世，以极高的的艺术价值享誉世界画坛。那么在众多花鸟画的题材中“梅、兰、竹、菊”被称为代表高雅品质的“四君子”。（出示图片：中国画梅、兰、竹、菊）梅：象征坚忍不拔、不屈不挠、奋勇当先。兰：高雅、脱俗、坚贞不渝。竹：顽强不屈、正直无私、虚心向上。菊：傲霜之花、生命顽强。教师：注意“竹”是植物，属于花鸟画范围。今天咱们就来学习“四君子”中“竹”的画法。(教师用毛笔在黑板上的宣纸上写出课题“画竹”。)上新课：1.教师提问：教师要考考大伙儿，谁明白“胸有成竹”是什么意思？（课件出示问题）学生发言。教师小结：宋朝有一个人专门擅长画竹，那时诗人苏轼说他之因此画得好，是因为他在动笔之前内心已经有了竹子的样子，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了打算，在那个地址也希望同窗们尔后不管做什么都应做到有必然打算，如此才能做好每件事。2.教师出示课前画好的一幅完整的中国画《竹》。温习中国画知识。构图：中国画中构图必需留白，不能画的太满。、画面四要素：诗、书、画、印。提问：同窗们认真观看教师画中的竹子有几部份组成？学生回答。教师小结：竹竿、竹枝、竹叶。（出示课件）3.教师现场范画竹子。教师边画边讲解。（出示课件）竹竿：竹竿是一节一节的，因此绘画时应一节一节从上往下画，越往上竹竿越短，中锋勾画连接处，侧锋画竹竿，最后用中锋将竹竿连接。竹枝：竹枝生于节节之间的连接处，上下竹节的竹枝交织生长，可画一枝或多枝，用中锋画。竹叶：竹叶是竹子的点睛之笔，咱们能够把竹叶看成一组一组的，可用一、个、八介来归纳，用中锋画。（课件出示）4.接下来同窗们通过以下几个问题来回忆一下竹的画法要点。（出示问题课件）画竹子先画什么，再画什么？（先画竹竿，再画竹枝，最后画竹叶。）竹竿是一节一节的，长短有转变吗？（下面长且粗，下面短且细。）竹叶可分组，用几个字来归纳呢？（一、个、八介）创作实践：1.布置作业：同窗们通过以上的学习来刻画你心中的竹子。2.请一名同窗上台和教师一起完成一幅作品。3.其他同窗创作，教师辅导。展现讲评：1.教师和同窗们一起讲评同窗们的作品。2.讲评教师和同窗一路完成的作品。3.教师小结：今天同窗们对竹子的绘画完成的比较好，尽管个别同窗把握的不是专门好，但请你不要悲观，相信通过你的尽力，必然会做到“胸有成竹”。第14课：花鸟画（二）教学设计1教学目标1.通过欣赏和示范，引领学生进一步明白得花鸟画的绘画技术和构图设计。2.通过现场示范，帮忙学生直观明白得花鸟画中鸟的用笔方式，用墨和颜色的方式，培育他们细心观看和耐心学习的良好适应。3.通过度析和讨论，引发学生明白得花鸟画的笔墨语言，笔情墨趣，能独立摹仿或创作一幅构图正确的花鸟画。4.通过这次课的深切学习，增强学生对中国画的喜爱之情，培育学生们酷爱民族传统艺术的情感。2学情分析通过第一课时的学习，同窗们对花鸟画的画法，有了大体的明白得；能初步把握中锋、侧峰用笔和墨分五色的笔墨技术。若是创作花鸟画，还需要进一步的观看、学习、分析和研究实践。通过欣赏和示范，进一步引领学生绘画技术的提高和对画面构图的深刻明白得。拓展学生已有的知识技术和构图明白得，运用比较、观看、分析和总结，解决教学的重、难点。3重点难点通过欣赏和示范，帮忙学生能用笔墨表现出鸟类的不同姿态特点。鸟躯体结构和各类动态姿势的把握，比例要大体正确；画面构图比较完整。4教学进程活动1【导入】一、温习旧知，引出新知（一）温习旧知上节课，咱们学习了花鸟画-鸟的大体画法。大伙儿还记得鸟的躯体大体结构都包括哪几部份吗？（二）总结旧知：鸟的躯体包括头、身、胸腹、尾巴、翅膀和脚等六个部份。（三）揭露课题那若是咱们画飞翔中的鸟，该怎么去画？和咱们上节课的画法有什么不同？带着这些问题，今天咱们就一路再深切的来学习花鸟画的知识。板书课题花鸟画（二）活动2【教学】二、教学新知（一）欣赏画面，聆听声音，感知“鸟”画面中鸟儿的姿态都一样吗？若是你去画，预备如何去表现？你还有什么发觉？（二）观看试探了解“鸟”鸟在飞翔时，咱们该如何去画？鸟躯体的哪些部份会被隐藏起来？鸟转身时，头部和躯体有哪些转变？垂头呢？……（三）直观演示（自制教具）利用鸟的活动教具直观演示鸟的各类躯体姿态转变。进一步直观明白得鸟的不同躯体姿态的绘画部份。分组观看活动教具鸟不同躯体姿态的各部份转变，用简单的几何形加以归纳和记录。活动3【教学】三、教师板示用大小不同的两个椭圆形来表现鸟的头部和躯体的位置转变，并进行简单添加，确认鸟的躯体姿态。（一）分析点拨鸟的头部和躯体是鸟不同躯体姿态表现的重要部份，不管鸟的躯体怎么转变，它的头部和躯体老是作为主体来显现的，能够用两个大小不同的椭圆形来归纳和明白得。（二）绘画技法侧锋画麻雀头——点、抹中锋画翅、尾——短线麻雀是咱们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要明白得麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或是一个枣形加蛋形组成，如此画麻雀就方便多了。活动4【活动】四、学生实践（一）用国画的方式，独自完成一张花鸟画。（二）绘画中注意水分的操纵，不要急于求成。（三）鸟的各类姿态的技法表现。（四）添画背景，使画面加倍饱满完整。活动5【练习】五、巡视辅导（一）对全班同窗进行巡视指导（二）个别问题，个别辅导；共性问题，提示大伙儿一路解决活动6【练习】六、作品展现，师生交流评判要求1.看看谁的花鸟画中的鸟姿态丰硕，绘画正确。2.看看谁的花鸟画构图完整，用笔顺畅，有趣味。第15课：山水画教学设计1教学目标1．知识与技术体会中国山水画借景抒情的深刻内涵，了解山水画一样表现规律，学习巧妙运用墨色虚实、浓淡转变，表现一幅有近景、中景和远景的山水画小品。2．进程与方式在体验同意式学习与小组探讨相结合的学习进程中发觉、研究和解决问题。3．情感、态度和价值观培育学生对传统绘画的爱好和爱好，借助笔墨抒发自己对祖国大好河山的赞美之情2学情分析本课讲课对象是五年级学生，他们在前面的课业中已经把握了毛笔的中锋、侧锋用笔和墨色的浓淡干湿转变，对事物有了初步的表现能力。本课学生第一次接触山水画，对山水画大体知识和技法还比较陌生，如何更好地操纵浓淡墨色去表现近景、中景、远景，需要教师设置灵活新颖的内容和方式，激发学生学习爱好，积存笔墨技法，帮忙他们巧用笔墨，斗胆进行创作。3重点难点1．教学重点学习用墨色虚实、浓淡等表现方式，创作一幅有近景、中景和远景的山水画小品。2．教学难点表现墨色浓淡、干湿、虚实等转变的方式。4教学进程课前：同窗们，课前让咱们一路走进水墨的世界，看完以后告知大伙儿你都看到了什么？你有什么感受？这也是我最喜爱的视频之一，什么缘故呢？因为我是一个酷爱自然、酷爱生活的人。我爱那青山、那绿水，爱山水间特有的诗情画意，它让我人一辈子的情怀充满浪漫与激情。一、导入新课（师出示范画）我用我的画笔表达了对水墨山水的喜爱与感受，有树、山、亭子、桥、水、云、人家、苏州的太湖石等等，这些咱们已经学画过了。今天，咱们要把这些组合在一路，并学习处置近、中、远景的关系，画一幅充满诗情画意的山水画（板书课题：山水画），表现咱们漂亮的家乡——江南水乡的美景二、课堂新授1．比较观看（适才教师出示的范画）：近景中的树、山、亭子等与中景、远景的有什么不同？学生发觉：浓淡、干湿、繁简、疏密、虚实的不同。2．赏景审美：今天，咱们来尝试用这种近、中、远景的方式表现我的家乡。下面，让咱们一路走进家乡的“小桥、流水、人家”的诗意画面，认真观看，它给了你如何的感受？你观赏到了哪些景物，它们各自具有什么特点？配乐朗诵：江南水乡就像一幅朦胧的水墨画，朴实恬静，盈盈清水，悠悠木船，石拱桥倒映在清澈的水面，宅屋邻水而建，杨柳依依，青龙桥又焕新颜，三棵香樟树见证了百年老校的历史，步行街高楼林立。师：江南真是一个好地址啊！师：家乡景色这么美，你想不想居住在如此的环境里？很多画家也喜爱居住在那个地址，他们中的有些因为厌恶红尘间的喧闹、纷扰而远离于它，甘心与山山水水为伴，把自己的情感寄托在山水之间。明代的沈周确实是如此一名飘然于世外的神仙中人，谁课前查了沈周的资料？师：但凡如此的大画家，诗书画印都超级了得。3．欣赏画家的画：（1）比较观看：a照片中的景与《吴中山水图》哪里比较相近？教师让大伙儿比较，是想说明一个问题，咱们在画画时，要注意选景取舍添加。b近、中、远景有些什么转变？C空白处是什么？师小结：像如此，画画时注意取舍、添加；近、中、远景的转变；留白的运用，并倾注自己爱家乡的情感，就必然能画出一幅充满韵味、诗意的画来。这是一幅黑白成效的画，这一幅呢？（2）学生欣赏《藕池观鱼图》：彩色的画，齐白石老爷爷咱们都比较熟悉了，简单介绍齐白石。a画的是什么？b近、中、远景有些什么转变？c空白处是什么？d从他的画里你体会到画家如何的心情？齐读：“正因为爱我的家乡，爱大地上一切活生生的生命，因此花费了我终生的精力，把一个一般人的情感画在画里，写在诗里。”师：可见，真正有生命力的画应该是如何画出来的？生交流。师生小结：画好一幅画，要注意取舍、添加；近、中、远景的转变；留白的运用，并融入自己的情感。4．师示范画师：教师此刻也超级兴奋，想画画家乡的山山水水，画些什么好呢？谁来给我出出主意？学生提出建议。师边画边讲：（1）选景（2）近、中、远景（中锋、侧缝的运用，皴擦，勾线染色法、没骨法，点染，浓淡干湿、留白等）（3）落款盖章（4）给你什么感受？5．欣赏画家的画：师：咱们家乡的美景吸引了许多艺术家，他们都陶醉于诗意江南那天然的意韵里，一路欣赏他们是如何用近、中、远景的方式来表现的。学生交流：吴冠中等人的画。给人的感受；画面内容；是如何用近、中、远景的方式来表现的。师：画面中精练的黑白灰与点线面，归纳了江南的抽象美与朴素美6．欣赏学生的画：学生交流：给人的感受；画面内容；近、中、远景的转变等。三、布置作业通过自己的回忆、想象，用近、中、远景的方式，表现一幅充满诗情画意的家乡美景图。四、作业讲评请完成的同窗把作品贴到黑板上来，你能够在下面静静地欣赏，选择你喜爱的一幅来评判：a.近、中、远景（浓淡、干湿、繁简、虚实、疏密）表现如何？b.画面意境如何？可否在作品中表达自己美好的情感？你也能够给你喜爱的作品赋诗一句或一首。五、小结同窗们，咱们今天都学会了用近、中、远景的方式表现了漂亮的家乡，诗韵入画境，画境融诗情，此刻咱们恍如置身于江南的水韵山色中。有人把如此的美景称为人世天堂，把如此的一种生活称为诗意人一辈子。有一首诗是如此的，让咱们一路来吟诵《忆江南》。第16课：有特点的人脸教学设计1教学目标：一、培育学生明白中国人物画是中国画中重要的组成部份二、学习中国人物画的大体用笔、用墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。2教学重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨、在人脸画中的绘画技术、引导学生关注中国人物画中的传统及创新。引导学生观看分析人物头像的特点。3教学难点：把握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，画出人物头像的大体特点。4教学预备：照片、图片、生宣、毛笔、墨汗、中国画颜料、调色盘、画毡。5教学进程：一、

导入师出示一幅人物头像，同窗们能猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？

这幅画用了中国画的方式绘制，你们想试着画一画吗？出示课题：有特点的人脸二、

新授一、脸部五官的特点及区别。眼耳口鼻头发的不同。中国画归纳头部大体形的方式是“国”“申”“由”“甲”“田”。及“三停五眼”的口诀。画人像速写要认真观看人物头部的大体特点。请你们来观看这位同窗的头像，说说有些什么特点？二、

学生练习请同窗们认真观看后，在预备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同窗的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时刻10分钟左右）3、

展评作品咱们一路来看这几幅作品，你以为哪几张画的比较好？什么缘故？这些作品还有哪些不足？需要如何修改？学生答。4、

初步了解人物的大体脸型及五官特点

你们说的专门好，咱们在画人物速写时，还应注意人的大体脸型和五官特点。（让认真观看周围的同窗，一起归纳一下脸型）有：椭圆形的、瓜子形的、

方形的、圆形的等。咱们还能够看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的大体情形。但每一个人都有自己的特点，咱们在画之前都要认真观看，抓住人物的特点。把握用笔墨的规律：中锋侧锋用笔，墨分五色，别离是焦浓重淡轻，色破墨或墨破色，勾皴点染等。三、

示范一、

要先认真观看

二、

画速写同窗，咱们能够从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特点。并用流畅、归纳的线条画。注意用墨及笔锋。3、

学生练习，师巡回指导四、

学生练习请大伙儿再取一张纸，选择脸部特点稍明显的同窗来画人物头像。（提示：注意脸部特点，线条要流畅，速度要快一点）五、

作业展评一、

学生自评二、

咱们来看这些作品，对照第一次的作品，你是不是进步了？并说说这些作品还有哪些不适当、不足的地址？（1）线条（2）

）五官特点（3）用墨（4）布局3、

修改调整4、

展评。六、反思第十七课雕塑之美教学设计1教学目标本课教学，学生通过集体协作的学习与活动，运用现场展现与演出的手法，在学生体验探讨的进程中，体会到学习的愉悦与成功，进展学生审美能力，了解和感受本土文化的风俗风情，培育小孩们酷爱家乡，酷爱生活的良好品质。二、运用废旧雨衣或衣服和人结合，使学生在学习中体验制作活雕塑的步骤和技术方式，培育学生动手能力。3、让学生了解活体雕塑属于行为艺术的一种，是用颜料和模特的结合制造出一种雕塑的成效。活体雕塑在一段时刻内变换不同的造型，给参观者一种独特和神秘的感受。通过直观的展现,能够透露出一种文化。2学情分析本课是人美版第十册第十六课《雕塑之美》的第二课时内容，在第一课时的学习当中，我是从“欣赏与评述”的角度入手，依照教程目标要求，引导小孩们去感受、体会、评述雕塑的魅力。在第二课时的教学当中，之因此选择“综合与探讨”的形式，主若是依照课标要求，从注重美术与生活，美术与文化之间的关系进行探讨性，综合性的美术活动，并以演出的形式，充分让小孩们体验探讨的愉悦与成功，因此我选择了“活体雕塑”作为教学的重心，希望让那个时期的产物，不单单让小孩们熟悉与喜爱，更重要的让小孩们欣赏、体验、表现的进程中，凸显视角性、实践性、人文性与愉悦性。3重点难点教学重点：研究活体雕塑的制作进程，以小组的形式，组织每一个小组参与制作进程。教学难点：重点介绍如何刷擦出金色方式，并围绕川西坝子这一主题，以小组为单位，采取小组分工与合作的方式，进行有序的“活体雕塑”现场演出展现。4教学进程活动1【导入】雕塑之美－－活体雕塑温习上节知识：提出问题，温习已经学过的雕塑知识？出示课题《雕塑之美》创设情境，展现一尊学生装扮的活体雕塑，激发学习爱好。师问：猜猜这尊雕塑是用什么材料做成的？了解原先是真人做成。师问：让模特换个动作进行演出,总结这种能够动又能够演出的雕塑就叫“活体雕塑”出示课题《雕塑之美—活体雕塑》活动2【教学】活体雕塑的概念和运用一、欣赏与感受二、观看与发觉师：第一咱们要试探的问题是？做活体雕塑需要预备什么材料？通过教师的引导，学生的试探探讨出如此的结果：预备生活中的雨衣与颜料，依照小孩的回答，展现雨衣与颜料师：小结，今天咱们采纳的是雨衣，咱们还能够用不穿的衣服，颜料是比较特殊的（金色和黑色）、是做出铜像成效的重要条件。师：除发觉的材料之外。还需要什么？通过启发让小孩们发觉还需要最不可缺少的模特确实是人，没有人的参与，就失去了活体雕塑的意义。活动3【活动】探讨与制作师：手拿雨衣。问：若是要制作出如此的活体雕塑，你们以为第一步是什么？小结：第一步：先给雨衣打底，确实是将雨衣表面用刷子刷成统一的黑色师：媒体视频出示如何将颜料刷在雨衣上的进程。师：示范刷的方式。强调平安、卫生、操作有序等。师：告知学生刷底色很简单，咱们这节课能够省略那个步骤。师问：启发第二步是什么？第二步：穿上打过底的黑色雨衣学生小组活动：以小组为单位，进行小组竞赛活动，师：在学生竞赛的时候，教师先穿上相同的衣服，最后对活动进行小结，启发下一步是什么？活动4【练习】解决总难点第三步：在黑色底子上用排笔擦金师：视频播放擦金的进程，教师介绍擦金的要点为雨衣上凸起部份和褶皱部份，强调擦金部位:部份的肩、胸、肘、后背、膝盖、和褶皱部份为重点，其它地址可随意扫一次。学生小组活动，以小组为单位，进行小组擦金体验通过度组分工能够让学生有序的操作，更能表现团队的配合和和谐力。师：对擦金结果进行简单的评判活动5【测试】演出与展现师：媒体播放相关活体雕塑演出与展现的画面(老北京风情)，为下一步学生的演出与展现做铺垫师：依照川西坝子都江堰本土文化为主题，以小组为单位，安排各小组在道具的配合下，担任演出与展现任务，先进行彩排演出。正式开始演出。活动6【作业】作业展现和课后拓展活体雕塑再也不是传统礼仪的展现，而是全新的视觉感受和传统文化的表现，它是今世艺术的时期产物。第18课：给科学插上艺术的翅膀教学设计1教学目标：初步熟悉了解艺术与科学完美结合的美,通过观看与分析，培育学生综合探讨的能力,能够从生活中汲取美，熟悉感受科学、艺术对生活的阻碍,培育学生酷爱艺术、酷爱科学的情感。2学情分析：该班学生思维活跃，对科学学科超级喜爱，但大多数学生缺乏细致，对微观角度探讨能力较差。3重点难点：重点：启发学生擅长从科学的不同视角发觉美、欣赏美，激发学生爱好；难点：感受科学对艺术产生的阻碍。4教学进程活动1【导入】优美图片欣赏欣赏“浙江宁波保国寺”图片活动2【教学】欣赏分析1．这座古建筑给你什么样的视觉感受？（宏伟，庄重之美）“它在造型上与现代建筑有什么不同？（屋檐上翘）中国古代建筑的屋檐分量很重，要想托住它如何办？咱们的先人发明了“斗拱”，逐层向外托，科学地解决了这一难题。这是我国古代建筑的一种独特结构。（欣赏“保国寺大殿的斗拱”图片）总结：艺术之美还需要科学技术来支撑。2．科学当中也有艺术之美，欣赏“从天文望远镜中看到的星云”（片）“美吗？”（美）“像什么？”