河南郑州经贸学院招聘笔试真题2024

根据考友回忆整理精选真题2/2收集整理，仅供参考河南郑州经贸学院招聘笔试真题2024（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.对患有疾病的新生,经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的,可以保留入学资格（）A.半年B.一年C.三年D.两年【答案】：B2.教育执法的形式不包括（）。A.教育行政强制执行B.教育行政措施C.教育行政监督D.教育行政处罚【答案】：C3.在高校班级班委队伍的组建中，下列哪项是以辅导员指定方式任命的班委的优点？（）A.群众认可度较高B.有利于竞争C.班委之间的和谐度较高D.保证班委质量【答案】：D4.家庭经济困难学生考入大学，可通过学校的什么渠道按时报到。（）。A.学费减免B.绿色通道C.助学贷款D.奖助学金【答案】：B5.心理健康的最终目标是（）。A.自我实现B.和谐人际关系C.保持协调情绪D.保持人格完整【答案】：D6.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.情境B.生存C.学生D.教材【答案】：C7.学科制度是指学科人在建设学术、生产系统性高深知识过程中必须遵守的体制安排和（）。A.指导方法B.行为约束C.基本要求D.道德准则【答案】：B8.高校教学主要有三大环节组成，即课堂教学、实习实践和（）。A.实验B.备课C.毕业论文（设计）D.布置作业【答案】：C9.教师根据教学任务要求，指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法是（）。A.实习法B.实验法C.参观法D.演示法【答案】：A10.不利于大学生身心健康发展的恋爱观是（）。A.追求志同道合的爱情B.摆正爱情与学习的关系C.通过恋爱改变自己的生活D.树立爱情责任感【答案】：C11.从高校教师专业发展模式的分类来看，下列选项中，属于学校推动模式范畴的是（）。A.教学反思模式B.自我实现模式C.校本培训模式D.个人主导模式【答案】：C12.教师在（）、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等勤工俭学等方面取得优秀成绩者,都可以获得奖励。A.爱国守法B.出国深造C.教育教学D.为人师表【答案】：C13.高等教育研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（）。A.观察研究法B.调查研究法C.文献研究法D.实验研究法【答案】：A14.大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（）。A.波动性B.狭隘性C.强烈性D.敏感性【答案】：A15.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。A.教学设计B.职业生存C.教学情境D.学生发展【答案】：B16.部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。A.角色意识淡化B.价值观念单薄C.敬业精神弱化D.育人意识退化【答案】：D17.老牌行为主义的代表人物是（）A.华生B.托尔曼C.斯金纳D.杜威【答案】：A18.在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。A.人本主义B.行为主义C.存在主义D.认知主义【答案】：B19.教师伦理学的核心内容是（）。A.教师职业道德养成B.教师职业道德规范体系C.教师职业理想人格追求D.教师职业道德行为选择【答案】：B20.人们常说的"以己之心，度人之腹"表现了社会知觉的（）特征？A.两极性B.投射性C.选择性D.显著性【答案】：B21.在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（）。A.安德森B.奥苏伯尔C.贾德D.桑代克【答案】：D22.哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（）A.组织策略B.目标策略C.再认策略D.意义策略【答案】：A23.教师的世界观、人生观和价值观，以及生活方式习惯，会影响和陶冶学生的思想品德和政治理想，内化为学生人格的一部分。这段话体现了高校教师劳动的（）。A.创造性B.示范性C.群体性D.复杂性【答案】：B24.中华人民共和国义务教育法的实施时间是（）。A.1989年B.1988年C.1987年D.1986年【答案】：D25.认为心理健康的模式为“功能充分发挥者”的心理学家是（）。A.奥尔波特B.英格里士C.罗杰斯D.马斯洛【答案】：C26.道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展和（）。A.道德行为技能的掌握B.抗诱惑能力的形成C.道德习惯的养成D.道德信念的确立【答案】：D27.认为理想自我难以实现甚至永远不可能实现的，现实自我太不争气甚至无法容忍，但又没法改变，这属于（）。A.自我萎缩型B.自我矛盾型C.自我扩张型D.自我否定型【答案】：A28.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A.成年期B.少年期C.儿童早期D.青年期【答案】：C29.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）A.教育对象的影响B.社会生活和群体的影响C.教育法规的影响D.教育原则的影响【答案】：B30.高等教育与人的发展之间的关系揭示了（）A.教育的内部关系规律B.高等教育发展受社会发展制约C.高等教育的两大基本规律D.教育的外部关系规律【答案】：A31.教师只有不断提高教师的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供（），促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。A.依据B.基础C.示范D.保证【答案】：B32.教师劳动的对象具有多样性，这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件，灵活地进行教学，培养出全面发展的人这说明教师劳动的（）A.示范性B.复杂性C.长效性D.学术性【答案】：B33.对所给定的问题产生可供选择的解决方案的种类多少，这一创造性的特征是（）。A.独特性B.新颖性C.流畅性D.变通性【答案】：D34.从世界范围来考察，职业教育的产生和发展是与（）的进程紧密联系的。A.国家产业结构的调整B.主要发达国家资本主义工业化C.国家产业结构的转型D.经济社会发展【答案】：B35.小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（）。A.功能性B.独特性C.稳定性D.整体性【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.奥苏泊尔认为对学习迁移会产生直接影响的认知结构变量有（）。A.认知结构的可辨别性B.认知结构的巩固性C.认知结构的可迁移性D.认知结构的可利用性【答案】：ABD37.职业道德的价值在于（）。A.有利于企业提高产品和服务的质量B.有利于协调职工之间及职工与领导之间的关系C.有利于企业树立良好形象，创造著名品牌D.可以降低成本、提高劳动生产率和经济效益【答案】：ABCD38.关于学年制的缺点叙述，正确的有（）。A.不利于学生个性发展B.不利于因材施教C.要求单一、缺乏弹性D.易于造成学生时间和精力的浪费【答案】：ABCD39.影响大学生心理健康的主要因素有（）。A.学校与家庭环境B.遗传基因和社会环境C.学生个性特征与自身生活方式D.人际交往与学业水平【答案】：ABC40.职业道德的特征主要是（）。A.自律性、他律性B.普遍性、职业性C.继承性和相对稳定性D.行业性和多样性【答案】：ABCD41.蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）。A.谦虚、正直、爱国、爱生B.知识渊博C.自由、平等、博爱D.忠党、爱国、爱生【答案】：ABC42.休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（）。A.退出教职期B.稳定期C.入职期D.实验与重估期E.平静和保守期【答案】：ABCDE43.有关“经师”、“人师”说法正确的是（）。A.人师是教学问的B.我们的教学要采取经师和人师合一C.经师是教学问的D.是教师的两种人格【答案】：BCD44.科学研究是促进学生全面发展的重要手段,具体表现在（）。A.高等学校通过科学研究培养学生的探究精神和创造性思考的能力B.学生参加科学研究可以扩大知识面,提高人文素养C.科学研究是高等学校直接服务于社会的主要渠道D.学生直接参加科研活动,可以基本掌握研究的程序【答案】：ABD45.学习大学心理学的意义有（）。A.有助于提高教学质量B.有助于维护师生心理健康C.有助于培养学生良好的道德品质和发展个性D.有助于提高学校管理效能【答案】：ABCD46.如何处理自然灾害或校舍倒塌导致的群伤群亡事件（）A.快速疏导现场人员B.事故善后处理C.等待救援D.紧急救护伤者E.启动应急预案【答案】：ABDE47.根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有(??)A.自身成败经验B.言语暗示C.情绪唤醒D.替代经验【答案】：ABCD48.与正规高等教育相比，非正规高等教育具有以下优点（）。A.组织方式灵活B.周期短C.入读便利D.教学内容实用【答案】：ABCD49.教学反思有如下特征（）。A.过程性B.时效性C.针对性D.实践性E.反省性【答案】：ABCDE50.在进行教师道德评价时，应该做到（）。A.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用B.坚持道德目的和手段的一致性C.当道德目的和道德手段不一致时，应该具体分析D.追求好的道德目的【答案】：BC51.关于教学与科研之间的关系,下列说法正确的是（）。A.高等学校教师的研究局限于教学研究B.教学与科研很难两全其美C.教学可使科研的成果得到进一步传播D.教学没有科研做底子,就是一个没有观点的教育,没有灵魂的教育【答案】：CD52.高等学校科学研究的原则有（）。A.个体研究和集体协作相结合的原则B.学术责任和学术自由相结合的原则C.社会效益和学术水平