第一单元 关注生活垃圾（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版

第一单元关注生活垃圾（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第一单元关注生活垃圾

2.教学年级和班级：三年级下册全体学生

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的环保意识，使学生认识到生活垃圾对环境的影响，增强节约资源和保护环境的责任感。

2.提升学生的实践能力，通过实际操作，让学生学会如何分类处理生活垃圾，提高生活垃圾分类的技能。

3.增强学生的创新思维，鼓励学生提出解决生活垃圾问题的创意方案，培养学生的创新精神和实践能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成生活垃圾处理任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，可能已经接触过一些基本的环保知识，如垃圾分类的基本概念和重要性。然而，对于生活垃圾的具体分类方法、处理流程以及环保对生活的影响等方面，学生的了解可能还不够深入和系统。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对环保问题有一定的关注，但可能缺乏系统的认知。学生的能力方面，动手操作能力逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力还需培养。学习风格上，多数学生偏好通过实际操作和直观体验来学习，对小组合作活动也表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生活垃圾处理时，可能会遇到分类标准不明确、实际操作困难等问题。此外，学生对环保理念的理解可能存在偏差，难以将理论知识与实际生活相结合。为了克服这些困难，教师需要提供清晰的指导，并通过实践活动帮助学生建立正确的环保观念和操作技能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》鲁科版三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与生活垃圾分类相关的图片、图表和环保教育视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备用于演示和操作的生活垃圾样本、分类垃圾桶等，确保器材安全且适合学生使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，创造一个有利于学生互动和实践的学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生活中的生活垃圾图片，引导学生观察并讨论垃圾的种类和产生的原因。接着，提出问题：“我们如何减少垃圾的产生，以及如何正确处理这些垃圾？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——关注生活垃圾。

2.讲授新知（20分钟）

a.生活垃圾的分类

教师讲解生活垃圾的分类原则和方法，展示垃圾分类的标准图示，如厨余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾，并让学生了解每种垃圾的特点和回收处理方式。

b.生活垃圾的处理

通过视频或图片展示垃圾处理的流程，让学生了解垃圾处理的过程，包括分类、运输、处理和资源化利用等环节。

c.环保意识培养

教师结合实际案例，讲解环保的重要性，引导学生思考如何从自身做起，减少垃圾产生，提高环保意识。

d.实践操作指导

教师演示如何进行垃圾分类，并让学生跟随操作，体验实际分类过程。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组活动

将学生分成小组，每个小组随机抽取一些生活垃圾样本，进行分类练习，教师巡视指导。

b.案例分析

教师展示一组生活垃圾图片，让学生分组讨论如何处理这些垃圾，并分享讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调生活垃圾分类的重要性和环保意识，鼓励学生在日常生活中践行环保。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.回家后，与家人一起观察家里的生活垃圾，尝试进行分类，并记录分类情况。

c.下节课分享自己在家庭中实践垃圾分类的经历和感受。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握生活垃圾的分类原则和方法，了解不同种类垃圾的处理流程和资源化利用方式。他们对厨余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾的分类标准有了清晰的认识，能够将理论知识应用于实际生活中。

2.技能提升：

学生在实践操作环节中，学会了如何进行垃圾分类，提高了动手操作能力。通过小组合作，学生学会了与他人沟通、协作，增强了团队意识。

3.环保意识增强：

学生通过学习生活垃圾处理的相关知识，对环保有了更深刻的认识，增强了节约资源和保护环境的责任感。他们能够从自身做起，减少垃圾产生，积极参与环保活动。

4.创新思维培养：

在案例分析环节，学生提出了解决生活垃圾问题的创意方案，如设计环保宣传标语、发明垃圾分类小工具等。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.合作能力提高：

通过小组活动，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于提高学生的合作能力，为今后的学习和生活打下良好基础。

6.实践能力锻炼：

学生在课堂实践环节中，通过实际操作，锻炼了观察、分析、解决问题的能力。这有助于他们在日常生活中更好地应对各种实际问题。

7.价值观塑造：

学生在学习过程中，逐渐形成了正确的环保价值观，认识到保护环境、节约资源的重要性。这有助于他们在今后的学习和生活中，树立正确的世界观、人生观和价值观。

8.自主学习能力增强：

学生通过本节课的学习，学会了如何自主学习，能够主动查找相关资料，了解环保知识。这有助于他们在今后的学习中，形成良好的学习习惯。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，让学生参与讨论和实践活动，以提高他们的参与度和学习兴趣。例如，在垃圾分类的实践环节，我让学生分组进行分类比赛，这样的活动不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在游戏中学会了分类知识。

2.案例教学：我引入了实际生活中的案例，让学生通过分析案例来理解垃圾分类的重要性。这种教学方法有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不均或者讨论话题不够吸引人。有些学生可能因为害羞或者不感兴趣而选择沉默。

2.教学方法：虽然互动式教学和案例教学收到了一定的效果，但我也注意到，部分学生对某些理论知识的理解还不够深入，这可能是因为教学方法单一，没有充分考虑到学生的个体差异。

3.教学评价：在评价学生表现时，我发现评价标准不够明确，有时评价结果与学生实际掌握的知识和技能不完全匹配。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化分组讨论：为了提高学生的参与度，我计划在分组讨论前，设计更具吸引力的讨论话题，并确保分组均匀，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

2.丰富教学方法：我会尝试结合多种教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以适应不同学生的学习风格和兴趣点。同时，我会根据学生的反馈调整教学内容，确保教学内容的深度和广度适合学生。

3.明确评价标准：为了使评价更加客观和有效，我将制定明确的评价标准，并在教学过程中不断与学生沟通，确保他们了解评价的标准和目的。此外，我还会引入自评和互评机制，让学生在评价中扮演更积极的角色。八、板书设计①生活垃圾分类原则

-分类标准：厨余垃圾、可回收物、有害垃圾、其他垃圾

-分类方法：颜色标识、形状标识、文字说明

②生活垃圾处理