学前教育中的经典绘本故事

学前教育中的经典绘本故事TOC\o"1-2"\h\u15551第一章走进学前教育经典绘本的世界 17744第二章绘本《猜猜我有多爱你》：爱的无尽表达 117941第三章剖析经典绘本的画面与文字特色 222200第四章我看经典绘本对学前儿童的深远意义 21238第五章从儿童发展角度解读经典绘本价值：引用专家观点 212570第六章经典简简单绘本中的教育启示：以《大卫不可以》为例 317508第七章经典绘本在学前教育中的实践现状 320085第八章让经典绘本在学前教育中更好地发挥作用 3第一章走进学前教育经典绘本的世界学前教育中，经典绘本可是非常重要的一部分呢。这些绘本就像是一个个小小的宝藏，装满了各种各样有趣的故事、精美的图画。对于学前儿童来说，绘本是他们认识世界的一扇窗户。比如说《小熊宝宝》系列绘本，画面特别可爱，小熊的形象憨态可掬。每一本绘本都围绕着小熊宝宝的日常生活展开，像吃饭、睡觉、交朋友等。孩子们看到小熊宝宝的这些日常，就会联想到自己的生活。还有《好饿的毛毛虫》，它用简单的文字和绚丽的色彩描绘了一只毛毛虫从出生到变成蝴蝶的过程。孩子们可以在这个过程中学习到数字、星期等知识，同时也感受到了生命的奇妙变化。这些经典绘本用独特的方式吸引着孩子们的注意力，让他们在阅读的过程中不知不觉地学习和成长。第二章绘本《猜猜我有多爱你》：爱的无尽表达《猜猜我有多爱你》是一本超级温馨的绘本。故事里的小兔子和大兔子在临睡前互相表达着对彼此的爱。小兔子想尽办法用各种身体动作来描述自己的爱有多少，它把手臂张开说：“我爱你有这么多。”大兔子的手臂比小兔子的长，它也张开手臂说：“我爱你有这么多。”小兔子又跳起来说：“我爱你，像我跳得这么高。”可大兔子跳得更高。这样的情节充满了浓浓的爱意。在学前教育中，这个绘本可以很好地让孩子们理解爱的含义。我曾经看到一个幼儿园老师在课堂上给小朋友们讲这个绘本。小朋友们听得特别认真，当老师问他们怎么向爸爸妈妈表达爱的时候，一个小朋友站起来说：“我要像小兔子一样，抱抱爸爸妈妈，告诉他们我爱他们到月亮那里。”这就是这个绘本的魅力，它能激发孩子们内心深处的爱。第三章剖析经典绘本的画面与文字特色经典绘本的画面和文字有着独特的魅力。先说说画面吧，就拿《爷爷一定有办法》来说。绘本中的画面十分细腻，每一页都像是一幅精美的艺术品。从约瑟的蓝色毯子到爷爷把毯子变成各种各样的东西，画面中的细节栩栩如生。像爷爷裁剪毯子时的专注神情，约瑟穿着爷爷改造后的衣服的开心模样，都通过画面生动地表现出来。再看文字，文字简洁却富有深意。在《我爸爸》这本绘本里，文字描述非常简单，像“我爸爸吃得像马一样多”“我爸爸游得像鱼一样快”。这样简单的文字配上夸张有趣的画面，让孩子们能够轻松理解。而且这些文字充满了节奏感，读起来朗朗上口，孩子们特别容易记住。这种画面与文字的完美结合，是经典绘本吸引孩子们的重要原因。第四章我看经典绘本对学前儿童的深远意义经典绘本对学前儿童有着深远的意义。，它能够培养孩子们的想象力。比如《绿野仙踪》的绘本版，里面有神奇的奥兹国，有会说话的稻草人、铁皮人和胆小的狮子。孩子们在阅读这个绘本的时候，脑海中就会浮现出这些奇妙的形象，想象着自己也踏上这样的冒险之旅。另，绘本有助于孩子们的情感发展。像《彩虹色的花》，彩虹色的花把自己的花瓣送给有需要的小动物，最后自己却凋零了。这个故事让孩子们感受到了乐于助人的美好，同时也能理解生命的轮回。我见过一个小朋友，在读完《彩虹色的花》后，主动把自己的玩具分享给了其他小朋友，这就是绘本对孩子情感的积极影响。而且绘本还能提升孩子们的语言能力，他们在听故事的过程中学习新的词汇和语句结构。第五章从儿童发展角度解读经典绘本价值：引用专家观点从儿童发展的角度来看，经典绘本的价值是不可估量的。儿童心理学家蒙台梭利说过：“儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵；儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。”经典绘本在这个重要时期扮演着重要的角色。例如《大卫不可以》这本绘本，它能帮助孩子建立规则意识。专家认为，孩子在学前阶段是规则意识形成的关键时期。《大卫不可以》通过大卫的种种调皮行为，如站在椅子上拿东西、在墙上乱画等，以及妈妈每次说“大卫不可以”，让孩子们明白什么是不可以做的。同时绘本最后大卫在妈妈的怀里得到了原谅，也让孩子们知道犯错后改正就好。这符合儿童发展的规律，既能让孩子知道规则的界限，又不会让他们因为害怕犯错而不敢尝试新事物。第六章经典简简单绘本中的教育启示：以《大卫不可以》为例《大卫不可以》真的是一本充满教育启示的绘本。从故事内容来看，大卫的那些调皮捣蛋的行为，是很多学前儿童都会有的。像大卫踩在椅子上去够高处的东西，这是孩子们好奇心的表现，他们对周围的事物充满了摸索欲。但是这种行为是危险的，绘本通过妈妈的制止，告诉孩子们要注意安全。在幼儿园里，我就看到过类似的情况。有个小朋友想拿书架上层的书，就踩着小凳子，差点摔倒。老师就拿《大卫不可以》这个绘本给小朋友们讲，告诉他们不能像大卫这样做危险的事情。而且绘本里大卫在墙上乱画，这反映出孩子对创作的渴望。我们可以引导孩子在合适的地方进行创作，比如给他们专门的绘画本。《大卫不可以》就像是一面镜子，让孩子们看到自己的行为，也让家长和教育者从中得到教育孩子的方法。第七章经典绘本在学前教育中的实践现状目前经典绘本在学前教育中的实践情况是喜忧参半的。在很多幼儿园里，已经意识到了经典绘本的重要性，并且积极地开展绘本阅读活动。比如有的幼儿园设置了专门的绘本阅读角，里面摆放着各种各样的经典绘本。老师们会定期组织孩子们到阅读角阅读绘本，还会开展绘本故事分享会，让孩子们互相交流自己读绘本的感受。但是也存在一些问题。有些幼儿园的绘本数量有限，而且更新不及时。还有些老师在讲解绘本的时候，方式比较单一，只是简单地读文字，没有很好地引导孩子们去观察画面、思考故事背后的含义。在一些家庭中，情况也类似。部分家长虽然知道绘本对孩子好，但是不知道如何选择适合孩子的绘本，也没有足够的时间陪孩子一起阅读绘本。第八章让经典绘本在学前教育中更好地发挥作用要让经典绘本在学前教育中更好地发挥作用，是需要多方面努力的。幼儿园方面，可以加大对绘本的投入，丰富绘本的种类，并且定期更新。同时要加强对教师的培训，让老师们掌握更多讲解绘本的技巧。比如可以采用互动式的讲解方法，在讲《三只小猪》的时候，让孩子们一起讨论小猪们盖房子的不同方法，哪一种房子最结实。家长们