《17 鞋底花纹的启示》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

《17鞋底花纹的启示》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版一、课程基本信息

1.课程名称：《17鞋底花纹的启示》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下科学核心素养：观察与实验能力，通过观察鞋底花纹的形状和纹理，学生能够学会如何提出问题、设计实验、进行观察和记录，从而提升科学探究的实践能力。同时，培养学生的逻辑思维和创新能力，引导学生从鞋底花纹中发现生活现象中的科学原理，激发学生将科学知识应用于实际生活的意识。三、学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在这一年级段，学生的知识基础相对有限，但对周围世界的探索兴趣浓厚。在科学课上，学生对生活中的现象特别敏感，能够提出一些看似简单但富有创意的问题。然而，由于年龄特点，他们的观察能力和实验操作技能尚需提高。

在知识层面，学生对物质的形态变化、生活中的物理现象等基础科学概念有一定了解，但对于复杂科学现象的理解还较浅显。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但实验设计能力和科学记录分析能力有待加强。在素质方面，学生的合作意识较好，但在独立思考和批判性思维方面还需培养。

行为习惯上，三年级学生上课时注意力集中度较高，但持续时间有限，容易受到外界干扰。他们对于新鲜事物充满好奇，但在深入探究和坚持完成复杂任务时，耐心和毅力有所不足。

针对以上学情，本节课的设计将注重激发学生的兴趣，通过互动式教学和实际操作，帮助学生建立起对科学现象的基本认识，同时培养他们的观察能力、实验技能和科学思维。通过实践活动，提高学生的动手操作能力，并通过小组合作，培养他们的团队协作精神和解决问题的能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（各种鞋底样本、放大镜）、实验器材（水、容器、量杯等）。

2.课程平台：学校科学教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络图片库，用于寻找与鞋底花纹相关的图片资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、实验操作、视频展示等。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鞋子制作的视频，引导学生关注鞋底的花纹设计。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道鞋底的花纹有什么作用吗？它们是如何设计的？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对鞋底花纹的了解，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生了解鞋底花纹的设计原理，认识到科学知识在生活中的应用。

2.教学重点：鞋底花纹的设计原理及其在防滑、缓冲等方面的作用。

3.教学过程：

a.引导学生观察不同鞋底花纹的图片，分析花纹的特点。

b.讲解鞋底花纹的设计原理，如凹凸不平的花纹可以增加摩擦力，提高防滑性能。

c.通过实例讲解鞋底花纹在缓冲、耐磨等方面的作用。

d.展示一些具有创新设计的鞋底，激发学生的创新思维。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生观察生活中的物品，找出具有类似鞋底花纹设计的例子，并简要说明其作用。

2.学生实践：学生分组进行实践，教师巡回指导。

3.交流分享：各小组汇报实践成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课所学内容，提出一些问题，如“为什么鞋底花纹的设计要与地面摩擦力有关？”“如何设计鞋底花纹才能提高鞋子的防滑性能？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出一些问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

3.教师总结：教师对本节课的重难点进行总结，强调学生在生活中如何应用所学知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的创新思维、观察力和合作精神。

2.教学过程：

a.提出问题：让学生思考如何设计一款具有创新性的鞋底花纹。

b.小组讨论：学生分组讨论，设计具有创新性的鞋底花纹。

c.交流分享：各小组展示设计成果，教师给予评价和指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调鞋底花纹的科学原理及其在生活中的应用。

2.学生反思：引导学生反思本节课所学内容，提高对科学知识的认识。

八、布置作业（5分钟）

1.作业内容：让学生观察生活中的物品，找出具有类似鞋底花纹设计的例子，并简要说明其作用。

2.作业要求：学生独立完成作业，下节课进行展示。

总用时：45分钟六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《生活中的科学现象》：这本书通过图文并茂的方式介绍了日常生活中常见的科学现象，如摩擦力、压力、浮力等，与鞋底花纹的设计原理相呼应，适合学生课后阅读。

b.《有趣的物理世界》：该书以趣味性的故事形式介绍了物理知识，包括力学、光学、声学等，可以帮助学生从更广阔的视角理解鞋底花纹的科学原理。

c.《设计中的科学》：这本书探讨了设计与科学之间的联系，通过实际案例展示了科学知识在产品设计中的应用，激发学生对科学和设计的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观察与记录：鼓励学生观察家中或周围环境中的鞋底花纹，记录下不同花纹的特点和用途，分析其设计原理。

b.实验探究：学生可以尝试设计简单的实验，如在不同材质的表面上行走，观察鞋底花纹对摩擦力的影响，从而加深对鞋底花纹设计原理的理解。

c.创意设计：学生可以发挥自己的想象力，设计一款具有创新性的鞋底花纹，并尝试解释其设计理念，提高学生的创新思维和表达能力。

d.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个关于鞋底花纹设计的项目，通过分工合作，培养学生的团队协作能力。

3.知识点拓展：

a.摩擦力的原理：通过拓展阅读和实验探究，学生可以更深入地了解摩擦力的概念、影响因素以及在实际生活中的应用。

b.材料科学：了解不同鞋底材料的特点，如橡胶、塑料、硅胶等，以及它们在鞋底花纹设计中的作用。

c.人机工程学：探讨鞋底花纹设计如何符合人体工程学原理，提高穿着舒适度和安全性。

d.环境保护：引导学生思考鞋底花纹设计如何减少对环境的影响，如使用可回收材料或设计易于更换的鞋底。

4.实用性拓展：

a.应用设计：鼓励学生将所学知识应用于实际设计，如设计一款适合特殊人群（如老年人、运动员）的鞋底花纹。

b.创新实践：组织学生参加科学竞赛或创新设计比赛，将所学知识转化为实际成果。

c.社会实践：引导学生关注社会热点问题，如交通安全、环保等，思考如何通过鞋底花纹设计来解决问题。七、板书设计

①本文重点知识点：

-鞋底花纹的作用

-摩擦力的原理

-鞋底花纹的设计原理

-鞋底材料的特点

②词、句：

①“鞋底花纹”指的是鞋底表面的图案设计。

②“摩擦力”是指两个接触面之间阻碍相对运动的力。

③“设计原理”是指鞋底花纹设计的科学依据。

④“鞋底材料”是指制作鞋底所使用的材料。

③板书布局：

①标题：鞋底花纹的启示

②引言：生活中的科学