2《 祖父的园子》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册

2《祖父的园子》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《祖父的园子》是统编版语文五年级下册的一篇课文，讲述了作者童年时在祖父的园子里度过的快乐时光。课文以生动的语言描绘了园子的美丽景色和园中发生的趣事，表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的敬爱之情。本课教学旨在引导学生体会作者的情感，感受童年生活的美好，培养学生的审美情趣和写作能力。核心素养目标1.通过阅读《祖父的园子》，培养学生对自然景物的细致观察和感受能力，提升审美鉴赏素养。

2.引导学生体会作者对童年生活的真挚情感，增强文化自信，培养学生的人文情怀。

3.通过学习作者的写作手法，激发学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达和写作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：通过阅读课文，理解作者在园子中的生活片段，感受童年的快乐和自由。

-体会作者情感：体会作者对祖父的深厚情感，以及对童年时光的怀念。

-学习写作手法：学习作者通过具体描写景物和人物心理活动的写作手法，体会其表达效果。

2.教学难点：

-景物描写：指导学生如何细致观察景物，运用恰当的词语描绘园子中的景物，如花草树木、池塘小桥等。

-情感体验：帮助学生理解作者在特定情境下的情感变化，引导学生将自己的情感体验与文本内容相结合。

-写作模仿：指导学生模仿作者的写作手法，尝试用自己的语言描绘生活中的场景，表达个人的情感。例如，在指导学生模仿作者描写园中景色的同时，可以要求学生结合自己的生活经历，描写自己熟悉的环境，以此培养学生的想象力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册《祖父的园子》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如园子中的花草树木、动物等，以及相关的视频资料，以帮助学生更直观地感受园子的美好。

3.教学工具：准备一些与课文内容相关的教具，如植物种子、泥土等，用于课堂互动和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备书写板和投影仪，以便展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们最喜欢的休闲方式是什么？”为话题，引导学生分享他们的休闲时光，从而引出对童年记忆的回忆。

-回顾旧知：提问学生“什么是童年？你们对童年的印象是什么？”引导学生回顾之前学习的关于童年的课文，为学习新课文做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍作者和写作背景，让学生了解课文的时代背景和作者的情感。

-逐段讲解课文内容，引导学生关注作者如何通过描写景物和人物来表达情感。

-举例说明：

-通过展示园子中的图片，帮助学生理解课文中的景物描写。

-选取文中具体描写，如“园子里的花草树木，一年四季都是那么美丽”，引导学生分析作者如何运用生动形象的语言来描绘景物。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨作者在园子中的快乐时光，以及这种快乐对作者情感的影响。

-设定情境，让学生尝试用自己的语言描述一个自己喜欢的场景，以此锻炼学生的语言表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据课文内容，绘制园子中的景物，加深对课文内容的理解和记忆。

-进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验他们的情感。

-教师指导：

-指导学生在绘画和角色扮演中注意细节，如人物的表情、动作等。

-鼓励学生发挥想象力，创造出自己心中的园子。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容和重点，强调作者对童年生活的怀念和对祖父的敬爱之情。

-引导学生思考：在现实生活中，我们如何珍惜与亲人相处的时光？

5.作业布置（约5分钟）

-让学生写一篇短文，描述自己心中理想的家园，并解释为什么这个家园对自己来说如此重要。

-要求学生注意语言的生动性和情感的表达，鼓励他们发挥创意。

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。同时，教师应鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力。知识点梳理1.课文内容理解

-作者在祖父的园子里的童年生活片段

-园子中的自然景色描写

-园中发生的趣事和人物活动

-作者对园子的喜爱和对童年时光的怀念

2.语文素养培养

-观察能力：学会细致观察景物，捕捉细节，提升观察能力。

-情感体验：理解作者的情感，学会从文本中感受情感。

-表达能力：学习作者的写作手法，提升语言表达能力。

3.文本分析方法

-分析景物描写：如何通过景物描写来反映人物情感和故事主题。

-分析人物形象：分析课文中的主要人物，理解其性格特点和行为动机。

-分析故事结构：理解故事的起承转合，掌握故事的逻辑性。

4.写作技巧学习

-描写技巧：学习如何运用生动形象的语言描绘景物和人物。

-情感表达：学习如何通过文字传达自己的情感和感受。

-想象力与创造力：学习如何在写作中发挥想象力和创造力。

5.词汇积累

-理解并记忆课文中出现的新词汇，如“斑斓”、“嬉戏”等。

-运用词汇：学会在写作中恰当运用新学的词汇。

6.传统文化教育

-了解中国传统园林文化，体会中国古典文学的美感。

-理解作者对传统文化和自然环境的热爱，培养对传统文化的尊重和保护意识。

7.课外拓展

-鼓励学生阅读与课文相关的文学作品，如《童年》、《背影》等。

-引导学生关注身边的自然环境，培养对自然生态的保护意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受园子的美好，例如，播放与课文相匹配的背景音乐，或者用多媒体展示园子的图片，以激发学生的兴趣和想象力。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和分享，让学生在互动中学习，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：在讲解课文时，我主要采用讲授法，虽然能够系统地传达知识，但可能限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、小组辩论等，让学生在活动中学习，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.丰富教学方法：我将尝试结合多种教学方法，如项目式学习、探究式学习等，让学生在探索中学习，培养他们的自主学习能力。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更客观地反映学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的进步和不足。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-祖父的园子中的景物特点：四季变化、生机勃勃、自由自在。

-作者在园子中的童年经历：种植花草、观察动物、自由玩耍。

-作者对祖父的园子和童年生活的情感态度：喜爱、怀念、珍惜。

②重点词句：

-“园子里有菜地、有花园、有草丛，