内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册 4.1.1 我们的水资源说课稿 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.1我们的水资源说课稿（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.1我们的水资源”为主题，结合粤教版教材内容，通过实际案例分析、实验操作和小组讨论等方式，引导学生深入了解水资源的重要性和保护措施，培养学生的环保意识和实践能力。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。二、核心素养目标分析培养学生对水资源的科学认知和环境保护意识，提升学生的探究能力和实践技能。通过本节课的学习，学生能够理解水资源的价值，掌握水污染的原因和防治方法，形成节约用水、保护水资源的良好习惯，同时锻炼学生的科学思维和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①了解水资源的分类和分布情况，掌握淡水资源的稀缺性。

②认识水污染的类型、来源和危害，以及水污染的防治措施。

③通过实验和案例分析，理解水的净化过程和水质检测的基本方法。

2.教学难点，

①理解水资源的循环利用和生态平衡的重要性。

②分析水污染的复杂性和防治的综合性，培养学生解决实际问题的能力。

③引导学生从科学的角度看待水资源问题，形成可持续发展的观念。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（水样采集器、过滤装置、pH试纸等）

-课程平台：学校教学资源平台、在线学习平台

-信息化资源：水资源保护相关的视频资料、水资源分布图、水污染案例报告

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验演示、案例分析五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《4.1.1我们的水资源》这一课。首先，请大家思考一个问题：你们知道我们生活中最宝贵的资源是什么吗？对，就是水。那么，这节课我们就来探讨一下关于水资源的一些知识。

二、新课讲授

1.水资源的分类与分布

（教师）同学们，水是地球上最重要的自然资源之一。那么，我们首先来了解一下水资源的分类和分布情况。

（学生）水资源的分类有哪些？

（教师）水资源主要分为淡水和咸水两大类。淡水主要用于人类生活、农业、工业等领域，而咸水主要用于海洋生物的生存。

（学生）那么，淡水资源是如何分布的呢？

（教师）淡水资源的分布非常不均匀，主要集中在地球的两极和高海拔地区。我国淡水资源分布特点是南多北少、东多西少。

2.水污染的类型与危害

（教师）接下来，我们来了解一下水污染的类型与危害。

（学生）水污染有哪些类型？

（教师）水污染主要分为有机污染、无机污染、重金属污染、病原体污染等。

（学生）水污染有哪些危害？

（教师）水污染会导致水质恶化，影响人类健康、生态平衡和经济发展。

3.水污染的防治措施

（教师）为了保护水资源，我们需要采取一系列的防治措施。

（学生）有哪些防治措施？

（教师）主要包括：加强水污染防治立法、推广节水技术、加强水污染监测、治理水污染源等。

4.水资源的合理利用

（教师）除了防治水污染，我们还要学会合理利用水资源。

（学生）如何合理利用水资源？

（教师）合理利用水资源包括：节约用水、提高水资源利用效率、开发非常规水资源等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）下面我们进行小组讨论，请同学们结合教材内容，讨论以下问题：

（1）水资源的分类有哪些？

（2）水污染有哪些类型？

（3）水污染的防治措施有哪些？

（4）如何合理利用水资源？

2.实验演示

（教师）接下来，我们进行一个关于水的净化实验，请同学们观察并思考以下问题：

（1）实验过程中，我们使用了哪些净化方法？

（2）这些净化方法分别有什么作用？

（3）如何将实验结果与教材内容相结合？

四、课堂小结

（教师）同学们，通过本节课的学习，我们了解了水资源的分类、分布、污染类型、防治措施和合理利用等方面的知识。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，共同保护我们宝贵的水资源。

五、课后作业

1.阅读教材相关内容，了解我国水资源现状及保护措施。

2.撰写一篇关于水资源保护的宣传稿，向家人、朋友宣传水资源保护的重要性。

3.结合所学知识，设计一个节约用水、保护水资源的实践活动。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握水资源的分类、分布特点、水污染的类型、水污染的危害以及水污染的防治措施等基本知识。他们能够区分淡水和咸水，了解不同地区水资源的分布情况，认识到水污染的严重性和多样性，并掌握了一些常见的防治方法。

2.思维能力提升

学生在课堂讨论和实验活动中，通过提出问题、分析问题和解决问题的过程，思维能力得到了显著提升。他们学会了如何从科学的角度分析问题，如何通过实验验证理论，如何将理论知识应用于实际情境。

3.环保意识增强

通过对水资源的深入探讨，学生的环保意识得到了增强。他们认识到水资源的宝贵性和保护水资源的紧迫性，开始关注生活中的节水行为，并在日常生活中实践节约用水、减少污染。

4.实践能力提高

学生在实验操作中，动手能力和实践能力得到了锻炼。他们学会了如何使用实验器材，如何进行实验观察，如何记录实验数据，如何分析实验结果，这些都是未来学习和工作中非常重要的技能。

5.团队协作能力

在小组讨论和合作完成实验的过程中，学生的团队协作能力得到了提高。他们学会了如何与他人沟通、分享观点、分工合作，这些能力对于未来的学习和工作都是非常重要的。

6.情感态度价值观

学生在了解水资源现状和保护措施的过程中，形成了正确的情感态度价值观。他们能够从情感上认同水资源的保护，从道义上支持节水行动，从个人行为上践行环保理念。

7.综合素质发展

通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面发展。他们不仅掌握了化学知识，还培养了科学探究精神、环保意识、社会责任感等，这些都是学生未来成长和成功的重要基础。七、教学反思同学们，这节课已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，也对自己进行一些反思。

首先，我觉得这节课的导入做得还可以。我通过提问的方式，激发了同学们对水资源的兴趣，让他们意识到水资源的重要性。但是，我也发现有些同学对于水资源的认识还不够深入，他们对水污染的严重性可能还没有足够的认识。所以，在今后的教学中，我需要更加注重引导同学们从实际生活中去观察和思考水资源的问题。

在讲解水资源分类和分布的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合地图和图片进行讲解，希望能够帮助同学们更好地理解。但是，我也注意到有些同学对于淡水资源的分布特点还是有些模糊，这可能是因为他们对地理知识了解不够。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合地理学科的知识，让同学们从多角度去理解水资源。

在讨论水污染的类型和危害时，我尝试通过案例分析来让学生们更加直观地感受到水污染的严重性。我发现，同学们对于水污染的类型和危害有了更深的认识，但是他们在提出解决方案时，往往还是停留在理论层面，缺乏实际操作的思路。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行实践，让他们通过实验和调查来寻找解决问题的方法。

实验环节是这节课的重点，我设计了简单的过滤实验，让同学们亲自动手操作，体验水净化的过程。实验过程中，我发现同学们参与度很高，但是实验结束后，他们对实验结果的分析和讨论还不够深