（2024年秋季版）七年级历史下册 14《明代的科学技术》说课稿 中华书局版

（2024年秋季版）七年级历史下册14《明代的科学技术》说课稿中华书局版一、设计意图

本课《明代的科学技术》旨在通过学习明代在农业、手工业和科学技术方面的成就，培养学生对历史的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。结合七年级学生的认知水平，通过实物展示、图片讲解、课堂讨论等方式，让学生了解明代科技发展的特点和影响，从而培养学生的民族自豪感和科学精神。二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，通过探究明代科技发展，理解科技进步对社会发展的推动作用。增强文化自信，认识中华文明在科学技术领域的独特贡献。提升历史思维，学会从多角度分析科技发展与社会变迁的关系。培养科学探究精神，激发学生对科学知识的兴趣和探索欲望。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①明代科技发展的主要成就，如农业、手工业和科学技术领域的突破；

②明代科技发展对社会经济的影响，如对商业发展、对外贸易的作用；

③明代科技成就的代表性人物及其贡献。

2.教学难点，

①理解明代科技成就的背景，包括政治、经济、文化等多方面因素；

②分析明代科技发展对后世的影响，如对近代科技发展的启示；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析科技发展与社会变革的关系，提高学生的历史思维能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《明代的科学技术》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与明代科技发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如明代手工业生产场景、科技发明实物图片等。

3.实验器材：根据需要，准备与农业或手工业相关的模型或实物，如水车、织机等，以辅助学生理解科技发展。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台附近布置实验操作台，便于展示和操作实验器材。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明代科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的科技成就吗？”

展示一些关于明代科技成就的图片或视频片段，如《天工开物》中的插图、明代瓷器等，让学生初步感受明代科技的魅力或特点。

简短介绍明代科技的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明代科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明代科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明代科技的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍明代科技的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明代科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明代科技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明代科技案例进行分析，如郑和下西洋的航海技术、火器的改进等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明代科技的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何应用明代科技解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例进行深入讨论，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明代科技相关的主题进行深入讨论，如“明代科技对现代科技的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明代科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明代科技的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明代科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调明代科技在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用明代科技。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明代科技成就的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对历史和科技的持续兴趣。

过程：

提出一些与明代科技相关的问题，鼓励学生在课后进行进一步的研究和探索。

介绍一些与明代科技相关的书籍、网站等资源，供学生课后阅读和学习。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《明代的科学技术》这一章节，能够准确掌握明代科技发展的主要成就，如农业、手工业和科学技术领域的突破。他们能够识别和描述明代代表性科技发明，如《天工开物》中的技术细节，以及这些发明对社会经济的影响。

2.思维能力提升：

学生在分析明代科技发展案例时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多方面因素分析科技发展的背景和条件。他们能够通过案例学习，提升逻辑推理和批判性思维能力。

3.文化认同感增强：

通过学习明代科技成就，学生对中华文明的独特贡献有了更深的认识，增强了民族自豪感和文化认同感。他们能够理解科技发展是文化传承和创新的重要体现。

4.解决问题能力提高：

学生在案例分析中，学会了如何从历史角度分析问题，并尝试提出解决方案。例如，他们能够探讨明代航海技术对现代航海技术的启示，以及如何将这些技术应用于现代社会。

5.合作与交流能力增强：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够有效沟通，尊重他人的观点，并在交流中提高自己的表达能力。

6.探索与创新意识激发：

学生在讨论明代科技未来发展或改进方向时，能够提出创新性的想法和建议。这激发了他们的探索精神和创新意识，为他们未来的学习和工作打下了基础。

7.学习兴趣与习惯养成：

通过本节课的学习，学生对历史和科技产生了浓厚的兴趣，养成了主动探索和持续学习的习惯。他们能够将历史知识与现实生活相结合，关注科技发展动态。

8.社会责任感培养：

学生了解到科技发展对社会进步的重要性，认识到自己在科技发展中的责任。他们开始关注科技对社会和环境的影响，思考如何成为负责任的科技使用者。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于明代科技的发展表现出了浓厚的兴趣，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生对于图片中的科技成就并不熟悉，这让我意识到在课前准备时，我应该更细致地考虑学生的知识背景，提供一些更贴近他们生活经验的导入材料。

在讲解明代科技基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和示意图，帮助学生理解。我发现，这种方法对于理解复杂的科技原理很有帮助。但是，我也发现，有些学生对于某些概念的理解还是不够深入，这可能是因为他们对历史背景的了解不够。因此，我计划在未来的教学中，增加一些历史背景的介绍，帮助学生更好地理解科技发展的脉络。

案例分析环节，我选择了几个典型的明代科技案例，让学生分组讨论。这个环节的效果非常好，学生们在讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些小组的讨论并不充分，可能是由于时间限制或者小组内部沟通不畅。所以，我打算在未来的教学中，合理安排时间，并鼓励学生加强小组内的沟通和协作。

在课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够清晰地表达自己的观点，并对其他组的展示提出有建设性的意见。这表明，他们在表达能力和批判性思维方面有了很大的进步。但是，我也发现，有些学生的展示不够自信，这可能是因为他们对内容的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在课后提供更多的练习机会，帮助学生巩固知识。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了明代科技的重要性和意义。我发现，学生们对于明代科技的价值有了更深刻