企业财务会计（第四版）教案全套 高翠莲 1-36：企业财务会计概述-所有者权益变动表

教学设计：项目一企业财务会计概述 教学学时 4课时200分钟授课地点2号楼XXX教学分析学情分析1.素质养成方面，财务会计领域法规政策更新频繁，技术日新月异。学生普遍认识到持续学习的重要性，但在实际中，制定并执行个人学习计划、主动探索新知的能力差异较大；2.能力技术方面，学生能够掌握基本的会计原理、会计准则和核算方法，但在处理复杂交易、编制合并报表、进行成本计算等方面存在挑战，实践应用能力有待提升；3.基础知识方面，学生对会计要素、会计等式、复式记账等基础理论掌握较为扎实，但在深入理解会计政策选择、会计估计判断等方面存在困难，影响会计信息的准确性和相关性。教学内容教学目标素质目标通过认知经济业务对会计等式的影响，培养学生透过复杂的经济业务现象抽象概括出其本质特征的能力；通过总分类及明细分类科目设置的训练，培养学生理论联系实践的能力。知识目标1.理解会计六要素的概念和特征；2.理解会计目标与会计信息质量特征；3.理解会计科目和会计账户设置的意义.能力目标能够准确判断经济业务事项所涉及的会计要素和会计科目能够根据实际经济业务恰当地选择总分类科目并设置明细分类科目；能够根据会计科目设置会计账户教学重点、难点教学重点会计对象的含义和资金运动的基本内容；会计六要素的概念、特征、分类；会计信息质量特征；企业财务会计报告。教学难点会计对象的含义和资金运动的基本内容；会计六要素的概念、特征、分类；会计信息质量特征；4.企业财务会计报告。思政融入诚实守信：通过讲解会计信息质量特征时（如某药业公司财务造假事件），让学生深刻认识到会计诚信的重要性，以及失信行为对企业和社会的危害。客观公正：在教授财务报表编制和分析时，强调客观公正的原则，引导学生正确评价企业财务状况和经营成果。廉洁自律：通过介绍会计行业反腐斗争的案例，培养学生的廉洁自律意识，杜绝利用职务之便谋取私利的行为。教学方法通过企业真实业务切入，任务驱动，课前通过云课堂回顾教学内容，激活旧知；课中使用的现代化教学手段主要是多媒体演示，同时采用讲授、讨论、板书等传统教学手段。注重了现代教学手段与传统教学手段有机结合；课后安排作业复习和预习任务，进行思维拓展，开阔思路。教学资源智慧职教云课堂（手机版）财智未来综合实训平台功能：学生课上分岗位完成具体业务实训操作。功能：依托国家级精品资源共享课进行二次开发并将教学资源上传至智慧职教平台。智慧职教云课堂平台极域教室教学监控平台功能：实现师生线上互动，学生课前自学，课中检测，课后反馈。功能：实时监控学生实训情况，并对学生进行个性化指导。课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习不同行业的经济业务活动有哪些？推送任务；根据任务通过在线查找，向父母做个访谈了解所在行业主要经济业务活动；凡事预则立；课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图业务引入（15min）了解会计的对象：——会计信息的使用者需要哪些信息？——需要会计对企业的哪些任务进行核算和监督？——会计核算和监督的对象，就是会计的对象。业务导入：推送太原龙城制衣有限公司在生产经营中的简单业务如“用银行存款购买固定资产”“从银行借入短期借款”等。引入教学内容；2.业务分析：如何科学系统地记录这些经济业务，以便向投资者、债权人、员工、供应商、客户等提供决策有用的会计信息？引导学生思考1.小组讨论：学生通过讨论、交流，汇总结果，积极发言；2.学记要点：通过讨论归纳各类信息使用者的信息需求，记录要点；1.授之以渔：通过教师的引导启发，引导学生学会寻找问题，分析问题的方法；2.启发思维：引导学生培养创新意识，换位思考；新知讲解（30min）企业财务会计的目标1.引入概念：企业财务会计的目标是什么；2.知识讲解：教师结合实际企业业务案例，讲解企业财务会计的目标。听讲思考：学生认真听取会计的对象的概念，并回答问题；领悟原理：通过教师的讲解让学生初步了解会计核算的对象，能够将理论应用于实践；融会贯通（45min）企业财务会计的前提1.知识讲解：企业财务会计的基本前提主要包括会计主体假设，持续经营假设，会计分期假设，货币计量假设；结合企业实际业务内容讲解四个假设的概念内涵及意义。2.启发提问：教师结合实例提出问题，启发学生思考。（1）如果没有明确的会计主体，会计信息的生成和应用会面临哪些挑战？（2）如果企业不遵循持续经营假设，会计处理方法会有何不同？（3）为什么我们需要将企业的经营活动划分为不同的会计期间？这对财务报告有何影响？（4）除了货币，还有其他计量单位可以替代吗？为什么货币是最佳选择？3.翻转课堂：教师提前制作好课前导学案，包括上述知识讲解的要点和启发提问的问题。学生通过教材、网络资源、教学视频等进行自学，并尝试回答导学案中的问题；1.听讲思考：学生认真听课思考，能理解归纳会计假设与会计信息质量特征；2.回答问题：学生分组讨论课前导学案中的问题，分享自学成果和疑惑。教师引导学生进行深入探讨，解答疑惑，并通过案例分析和情境模拟等方式加深理解。增强知识理解深度与广度：通过系统地介绍企业财务会计的前提，为学生构建坚实的知识基础。这些前提是理解和应用财务会计理论不可或缺的基石，对于后续深入学习会计原理、会计准则和财务报告分析至关重要。2.激发学习兴趣与主动性：改变传统的填鸭式教学模式，让学生成为学习的主体，通过自我发现和解决问题的过程来加深对知识的理解和掌握。3.培养批判性思维与问题解决能力：通过课前自学、课堂讨论和实操练习等环节，翻转传统的教学流程。学生在课前通过自学掌握基础知识，课堂时间则更多地用于深入讨论、解决问题和进行实操练习。知行合一（40min）企业财务会计信息质量要求1.案例引入：展示一个因会计信息质量问题导致企业决策失误的案例，引发学生思考会计信息质量对企业管理决策的影响。2.知识讲解：（1）逐一讲解：按照会计信息质量的八大特征（可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性）逐一进行详细讲解。（2）举例说明：结合具体会计准则和实务操作，用生动的例子解释每个特征的含义和应用场景。（3）引用标准：引用《企业会计准则》和国际财务报告准则（IFRS）中的相关规定，增强讲解的权威性和准确性。3.启发提问：（1）提问引导：针对每个特征提出启发性问题，引导学生深入思考。例如，“为什么可靠性是会计信息质量的首要特征？”“在实际工作中，如何确保会计信息的可比性？”（2）小组讨论：将学生分成小组，围绕这些问题进行讨论，并鼓励他们提出自己的观点和见解。4.实践活动：（1）案例分析：提供真实的或模拟的企业财务报告案例，要求学生分析其中的会计信息质量特征表现。（2）角色扮演：模拟企业财务报表编制和审计过程，让学生分别扮演会计人员、审计师等角色，体验会计信息质量的控制过程。（3）实操练习：设计一些与会计信息质量特征相关的练习题或任务，让学生在实践中巩固所学知识。1.积极参与：在教师讲解和启发提问阶段，学生应积极参与讨论，主动思考和提问。2.小组合作：在小组讨论中，学生应积极参与讨论，与小组成员分享自己的观点和见解，共同解决问题。3.实践操作：在实践应用阶段，学生应认真完成案例分析、角色扮演和实操练习等任务，通过实践加深对会计信息质量特征的理解和掌握。4.总结反思：在总结反馈阶段，学生应认真总结自己的学习心得和体会，反思自己的学习过程和不足之处，并提出改进措施。1.知识传授与理解：通过详细讲解会计信息质量的八大特征（可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性），确保学生掌握每个特征的基本含义和重要性。2.合作学习主动探究：在小组讨论中，学生应与小组成员密切合作，共同分析问题、提出解决方案，培养团队合作能力和沟通协调能力。3.实践应用知行合一：模拟企业财务报表编制和审计过程，让学生分别扮演会计人员、审计师等角色，体验会计信息质量的控制过程，增强实践操作能力。让学生在实践中巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。新知讲解（40min）划分会计要素：会计要素的概念及分类资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润会计要素的内容概念及特征：资产1.知识讲解：会计要素的概念，会计对象——会计要素；2.教师讲授：介绍资产要素的概念及特征；3.提问互动：教师通过云课堂互动提问，判断各类经济业务涉及的要素。1.学记要点：学生认真听讲，记录学习要点，总结资产要素的特征；2.参与互动：互动讨论，启发思维，积极发言。1.理解知识：通过教师的讲解让学生领悟要素的概念；2.态度培养：培养学生专注、认真的学习态度，养成勇于表达的学习习惯。新知讲解（35min）会计要素的内容概念及特征：1.负债、2.所有者权益3.收入、4.费用、5.利润1.教师讲授：介绍每类要素的概念及特征；2.提问互动：教师通过云课堂互动提问，可随机点名，启发学生掌握各要素的特征，判断各类经济业务涉及的要素。1.学记要点：学生认真听讲，记录学习要点，总结各类会计要素的特征；2.参与互动：互动讨论，启发思维，积极发言。态度培养：培养学生专注、认真的学习态度，养成勇于表达的学习习惯。课后教学环节学习内容教师活动学生活动设计意图思维拓展面对管理层施压要求调整财务报表数据以满足市场预期时，会计人员应如何坚守职业道德？发布任务：设计一些涉及会计伦理和职业道德的情境问题，让学生分组讨论并给出解决方案。完成配套习题册完成任务：学生以小组为单位完成教师推送的任务并表述各类要素的变化方向巩固拓展：会计人员应始终坚守“诚信”这一核心价值观，确保会计信息的真实性、完整性和透明度。通过案例分析，加深学生对诚信重要性的认识。教学评价过程性评价项目评价内容分值得分教师评语课堂参与度（20分）积极提问与回答10分小组讨论表现5分课堂纪律5分作业与测验（30分）作业完成情况15分课堂小测验10分案例分析报告5分实践项目（20分）模拟会计业务处理10分财务报表编制与分析10分增值性评价学习进步（20分）知识掌握进步10分技能水平提升10分能力发展（10分）沟通交流能力3分团队协作能力3分创新实践能力4分合计100分教学反思教学效果回顾教学过程中，学生对企业财务会计的基本概念、原理、财务报表的编制与分析等核心知识的掌握情况。通过课堂测试、作业反馈及期末考试等评估方式，较为全面地了解学生对知识点的掌握程度。发现部分学生存在理解困难或掌握不牢固的情况，需调整教学进度或增加辅导环节。教学创新教学方法上，采用了多样化的教学手段，如案例分析、小组讨论、等，以激发学生的学习兴趣和主动性。利用信息技术手段进行在线教学、利用虚拟仿真软件进行模拟实训等，提高教学效果。教学诊改学生普遍反映财务报表分析难度大，可能是因为理论讲解不够透彻或缺乏足够的实践机会。后续教学中加强财务报表分析的理论讲解，结合更多实际案例进行说明；增加模拟实训环节，让学生在实践中掌握分析方法；提供额外的辅导材料或在线资源，帮助学生自主学习和巩固知识。教学设计：项目二金融资产的核算——交易性金融资产的核算 教学学时 4课时200分钟授课地点2号楼XXX教学分析学情分析1.素质养成方面，学生应具备良好的职业操守，认识到金融交易中的诚信与透明度的重要性。同时，应树立正确的投资观念，理解短期投机与长期价值投资的区别，避免盲目追求短期利益；2.能力技术方面，学生应具备扎实的会计和财务基础，熟悉会计准则和财务报告要求，能够准确地进行交易性金融资产的初始确认、后续计量和期末计价等核算工作；3.基础知识方面，学生对会计要素、会计等式、复式记账等基础理论掌握较为扎实，但在深入理解会计政策选择、会计估计判断等方面存在困难，影响会计信息的准确性和相关性。教学内容教学目标素质目标1.培养学生团队协作能力；2.增强学生沟通交流能力；3.培养学生诚信的职业素养；4.树立风险意识，防范信用风险。知识目标1.了解金融资产的概念及分类；2.掌握交易性金融资产的概念；3.理解并掌握交易性金融资产的核算。能力目标能准确判断交易性金融资产；能准确计量交易性金融资产并正确进行会计处理；3.能够正确处理交易性金融资产公允价值的变动，在处置交易性金融资产时，能够正确计算处置损益。教学重点、难点教学重点交易性金融资产初始计量与确认；交易性金融资产持有期间的会计处理；交易性金融资产处置时的会计处理。教学难点交易性金融资产公允价值变动的理解与应用；交易性金融资产期末计量；3.交易性金融资产处置时的综合处理。思政融入诚实守信：引入企业因违规操作交易性金融资产而受到处罚的案例，引导学生思考会计职业道德的重要性；客观公正：讲解公允价值的应用时，强调公允价值计量的客观性和公正性，以及对企业财务报表真实性的影响。同时引导学生关注公允价值变动对企业利润的影响，以及可能存在的利润操纵风险。教学方法通过企业真实业务切入，任务驱动，课前通过云课堂回顾教学内容，激活旧知；课中使用的现代化教学手段主要是多媒体演示，同时采用讲授、讨论、板书等传统教学手段。注重了现代教学手段与传统教学手段有机结合；课后安排作业复习和预习任务，进行思维拓展，开阔思路。教学资源智慧职教云课堂（手机版）财智未来综合实训平台功能：学生课上分岗位完成具体业务实训操作。功能：依托国家级精品资源共享课进行二次开发并将教学资源上传至智慧职教平台。智慧职教云课堂平台极域教室教学监控平台功能：实现师生线上互动，学生课前自学，课中检测，课后反馈。功能：实时监控学生实训情况，并对学生进行个性化指导。课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习阅读相关教材。推送任务；认真阅读教材中关于交易性金融资产核算的章节，掌握基本概念和核算流程。凡事预则立；课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图业务引入（15min）1.业务背景介绍：首先，介绍交易性金融资产的基本概念。2.业务场景模拟：为让学生或从业者更好地理解交易性金融资产的核算过程，可以模拟一个具体的业务场景。业务导入：“A公司”于2024年7月从二级市场购入了上市公司“B公司”的股票100万股，每股价格为10元，另支付交易费用5万元。同时，这些股票中包含已宣告但尚未发放的现金股利每股0.5元。1.小组讨论：学生通过讨论、交流，汇总结果，积极发言；2.学记要点：通过讨论归纳各类信息使用者的信息需求，记录要点；1.授之以渔：通过教师的引导启发，引导学生学会寻找问题，分析问题的方法；2.启发思维：引导学生培养创新意识，换位思考；新知讲解（30min）交易性金融资产的概念1.定义与特点：交易性金融资产是指企业通过积极管理和交易以获取利润的债权证券和权益证券。1.引入概念：交易性金融资产概念；2.知识讲解：教师结合实际企业业务案例，讲解交易性金融资产概念。听讲思考：学生认真听取交易性金融资产的概念，并回答问题；领悟原理：通过教师的讲解让学生初步了解交易性金融资产的概念；融会贯通（45min）交易性金融资产持有期间的会计处理

会计分录示例示例：甲公司2024年7月1日从二级市场购入乙公司股票10万股，每股价格10元，另支付交易费用2万元。该股票已宣告但尚未发放的现金股利为每股0.5元。1.知识讲解：（1）初始计量：取得交易性金融资产时，应按其公允价值作为初始入账金额。（2）交易费用处理：发生的相关交易费用（如手续费、佣金等）应计入投资收益，而非交易性金融资产的成本。2.启发提问：（1）定义理解：为什么交易性金融资产要以公允价值计量且变动计入当期损益？（2）会计处理原则：交易费用为什么计入投资收益而不是交易性金融资产的成本？（3）会计分录：如果支付价款中没有包含已宣告但尚未发放的现金股利，会计分录应该如何调整？1.听讲思考：学生认真听课思考，能理解归纳会计假设与会计信息质量特征；2.回答问题：学生分组讨论课前导学案中的问题，分享自学成果和疑惑。教师引导学生进行深入探讨，解答疑惑，并通过案例分析和情境模拟等方式加深理解。增强知识理解深度与广度：2.激发学习兴趣与主动性：改变传统的填鸭式教学模式，让学生成为学习的主体，通过自我发现和解决问题的过程来加深对知识的理解和掌握。3.培养批判性思维与问题解决能力：通过课堂时间深入讨论、解决问题，培养学生独立思考能力。知行合一（40min）交易性金融资产实践项目设计1.项目背景与资料准备（1）背景设定：模拟一家上市公司（如甲公司）在二级市场上进行股票、债券等交易性金融资产的买卖活动。（2）资料准备：提供市场报价、交易合同、银行对账单、投资收益计算表等相关资料。1.交易性金融资产的取得模拟交易：甲公司从二级市场购入某公司（如乙公司）股票或债券作为交易性金融资产。2.会计处理：按照公允价值作为初始入账金额，编制取得交易性金融资产的会计分录；若支付价款中包含已宣告但尚未发放的现金股利或已到付息期但尚未领取的债券利息，应单独确认为应收项目；交易费用计入投资收益。1.积极参与：在教师讲解和启发提问阶段，学生应积极参与讨论，主动思考和提问。2.小组合作：在小组讨论中，学生应积极参与讨论，与小组成员分享自己的观点和见解，共同解决问题。3.实践操作：在实践应用阶段，学生应认真完成案例分析、角色扮演和实操练习等任务。4.总结反思：在总结反馈阶段，学生应认真总结自己的学习心得和体会，反思自己的学习过程和不足之处，并提出改进措施。1.知识传授与理解：（1）公允价值变动：模拟交易性金融资产在持有期间公允价值发生变动的情形。（2）会计处理：资产负债表日，按照公允价值重新计量交易性金融资产，并将公允价值变动计入当期损益（公允价值变动损益）。2.合作学习主动探究：在小组讨论中，学生应与小组成员密切合作，共同分析问题、提出解决方案，培养团队合作能力和沟通协调能力。3.实践应用知行合一：模拟企业财务报表编制和审计过程，让学生分别扮演会计人员、审计师等角色，体验会计信息质量的控制过程，增强实践操作能力。让学生在实践中巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。新知讲解（40min）交易性金融资产处置的会计处理：借：银行存款（价款扣除手续费）贷：交易性金融资产——成本交易性金融资产——公允价值变动（可借可贷）投资收益（可借可贷，表示处置的净收益或净损失）1.知识讲解：会计分录2.组织竞赛：组织学生进行交易性金融资产处置的会计分录竞赛，通过比赛提高学生的会计实践能力和团队合作能力。1.学记要点：学生认真听讲，记录学习要点，总结交易性金融资产处置的分录；2.参与互动：互动讨论，启发思维，积极发言。参与教师组织的交易性金融资产处置的会计分录竞赛。1.理解知识：通过教师的讲解让学生领悟要素的概念；2.态度培养：培养学生专注、认真的学习态度，养成勇于表达的学习习惯。课后教学环节学习内容教师活动学生活动设计意图思维拓展案例分析：选取一些典型的交易性金融资产案例进行分析，如股票投资、债券投资等，了解不同投资品种的特点和核算方法。发布任务：通过模拟交易性金融资产的买卖过程，加深对核算流程的理解和掌握。完成配套习题册政策研究：关注最新的会计准则和税收政策变化，了解对交易性金融资产核算的影响。风险管理：学习如何对交易性金融资产进行风险管理，包括市场风险、信用风险等，确保企业的投资安全。教学评价过程性评价项目评价内容分值得分教师评语课堂参与度（20分）积极提问与回答10分小组讨论表现5分课堂纪律5分作业与测验（30分）作业完成情况15分课堂小测验10分案例分析报告5分实践项目（20分）模拟会计业务处理10分财务报表编制与分析10分增值性评价学习进步（20分）知识掌握进步10分技能水平提升10分能力发展（10分）沟通交流能力3分团队协作能力3分创新实践能力4分合计100分教学反思教学效果通过本次交易性金融资产核算的教学，大部分学生能够掌握交易性金融资产的定义、确认条件、初始计量、后续计量及处置等基本概念和会计处理流程。学生在课堂练习和课后作业中展现出较好的理解和应用能力，能够正确进行会计分录的编制和报表项目的填列。教学创新利用会计软件和在线模拟平台，让学生亲自动手操作交易性金融资产的会计核算流程，增强了教学的直观性和实践性。同时，通过数据分析工具展示市场波动对资产价值的影响，帮助学生更好地理解公允价值计量的重要性。教学诊改建立学生学习效果跟踪机制，定期收集学生的反馈意见和学习数据，及时调整教学策略和方法。同时，鼓励学生积极参与教学评价过程，共同促进教学质量的持续提升。教学设计：项目二金融资产的核算——应收款项的核算 教学学时 4课时200分钟授课地点2号楼XXX教学分析学情分析1.素质养成方面，应收款项核算涉及企业的资金流动和信用管理，要求学生具备高度的职业道德和诚信意识。在处理应收款项时，应确保数据的准确性和真实性，避免虚假记账或舞弊行为。2.能力技术方面，随着信息化的发展，企业应收款项核算越来越多地依赖于财务软件和信息系统。因此，学生需要掌握财务软件的操作技能，能够熟练运用信息系统进行应收款项的核算和管理。3.基础知识方面，学生应熟练掌握应收款项的会计核算方法，包括应收票据、应收账款、预付账款等的确认、计量和记录。同时，还需了解坏账准备的计提和核销等会计处理方法。教学内容教学目标素质目标1.培养学生具备高度的责任心和诚信意识，确保在应收款项核算过程中保持公正、客观的态度，遵守会计职业道德规范；2.增强学生的团队合作精神，理解在应收款项管理中，与销售、财务、法务等部门紧密协作的重要性；3.激发学生对财务管理的持续学习兴趣，关注应收款项管理领域的最新动态和法规变化，不断提升自身专业素养。知识目标1.理解应收款项的定义、分类及在企业经营活动中的重要性；2.掌握国家关于应收款项核算的会计准则、税法规定及相关政策要求；3.熟悉应收款项的初始确认、后续计量、终止确认等核算原理，以及具体的核算方法和技巧。能力目标1.能够准确进行应收款项的初始计量、后续计量和终止确认，确保核算结果的准确性和及时性；2.具备对应收款项账龄、坏账风险等进行深入分析的能力，为管理层提供有价值的决策依据；能够与销售、财务、法务等部门进行有效沟通，协调解决应收款项核算过程中遇到的问题。教学重点、难点教学重点应收款项的概念与分类；应收款项的确认与计量；3.坏账损失的核算。教学难点1.坏账损失范围的界定与处理方法；2.应收票据贴现的计算。思政融入课堂教学：在应收款项核算的课堂教学中，融入诚信守法、职业素养、风险意识和社会责任感等思政元素。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考应收款项管理中的思政问题。实践教学：组织学生进行应收款项核算的模拟实训，让学生在实践中体验诚信守法、严谨细致的职业要求。鼓励学生参与企业应收款项管理的实践活动，如参与客户信用评估、制定收款计划等，增强其实践能力和社会责任感。教学方法课前：教师提前准备教学材料，包括应收款项核算的基本概念、会计准则、案例分析等，并设计预习任务，让学生提前了解相关知识，为课堂学习打下基础；课中：采用讲授法、案例分析法、模拟实训法等多种教学手段。通过讲授法介绍应收款项核算的基本原理和规则；然后，通过案例分析加深学生的理解；最后，通过模拟实训让学生动手操作，掌握应收款项核算的实际操作技能。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高解决问题的能力。课后：布置相关作业和练习，巩固课堂所学知识。教师可以根据学生的作业情况，了解学生的学习效果，并进行针对性的辅导和答疑。此外，还可以鼓励学生进行课外阅读和拓展学习，以拓宽知识面和提升综合素质。教学资源智慧职教云课堂（手机版）财智未来综合实训平台功能：学生课上分岗位完成具体业务实训操作。功能：依托国家级精品资源共享课进行二次开发并将教学资源上传至智慧职教平台。智慧职教云课堂平台极域教室教学监控平台功能：实现师生线上互动，学生课前自学，课中检测，课后反馈。功能：实时监控学生实训情况，并对学生进行个性化指导。课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习预习材料发放（1）预习资料包：（2）视频资料：学生在预习时观看MOOC视频，以更直观的方式理解复杂概念。预习任务布置（1）基础概念理解：要求学生预习并理解应收款项的基本概念。（2）案例分析：选取一个应收款项核算案例，思考应收款项的确认、计量及可能涉及的会计处理。（3）问题思考：为什么需要对坏账进行准备？”引导学生深入思考。（1）预习笔记：鼓励学生记录预习过程中的疑问、难点和收获，形成预习笔记。（2）在线讨论：利用在线工具，组织学生进行预习讨论，分享预习心得教师反馈：教师定期查看学生的预习笔记和在线讨论情况，对普遍存在的问题进行汇总，并在课堂上进行集中解答或调整教学策略。课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图业务引入（25min）1.案例背景公司概况：甲公司是一家生产和销售电子产品的企业，其主要客户为乙公司。甲公司与乙公司长期保持业务合作关系，采用赊销方式销售产品。2.案例描述销售交易发生：甲公司于20XX年XX月XX日向乙公司销售一批电子产品，成本价为220,000元，销售价格为300,000元（不含税）。甲公司开具增值税专用发票，注明价款300,000元，增值税税额39,000元（税率为13%）。甲公司还代垫运费9,000元和包装费2,000元。所有款项均未收到，已办理托收手续。、业务讲解：应收账款确认：根据销售合同和发票，甲公司确认应收账款总额为350,000元（销售价格300,000元+增值税39,000元+代垫运费9,000元+代垫包装费2,000元）。会计分录：确认销售收入和增值税：借：应收账款350,000贷：主营业务收入300,000应交税金——应交增值税（销项税额）39,000银行存款11,000（代垫运费和包装费）结转销售成本：借：主营业务成本220,000贷：库存商品220,0001.小组讨论：学生通过讨论、交流，汇总结果，积极发言；2.学记要点：通过讨论归纳各类信息使用者的信息需求，记录要点；1.授之以渔：通过教师的引导启发，引导学生学会寻找问题，分析问题的方法；2.启发思维：引导学生培养创新意识，换位思考；通过本案例，可以清晰地看到应收账款会计核算业务的处理流程和注意事项。在实际工作中，企业应严格按照会计准则和税法规定进行会计处理，加强应收账款的管理和风险控制，确保企业资产的安全和完整。新知讲解（30min）应收账款的概念定义与特点：应收账款是指企业在正常的经营过程中因销售商品、产品、提供劳务等业务，应向购买单位收取的款项，包括应由购买单位或接受劳务单位负担的税金、代购买方垫付的各种运杂费等。发生应收账款时会计分录为：借：应收账款贷：主营业务收入应交税费——应交增值税（销项税额）若企业代垫运杂费等，也应借：应收账款贷：银行存款1.引入概念：应收账款概念；2.知识讲解：教师结合实际企业业务案例，讲解应收账款的确认与计量，包括商业折扣。听讲思考：学生认真听取应收账款的概念，并回答问题；领悟原理：通过教师的讲解让学生初步了解应收账款的概念；融会贯通（40min）1.应收账款持有期间的会计处

2.会计分录示例示例：没有销售折扣借：应收账款34400贷：主营业务收入30000应交税费——应交增值税（销项税额3900银行存款500有商业折扣：●以商品报价（销售价格）扣除商业折扣后的金额入账●商业折扣不入账借：应收账款33900贷：主营业务收入30000应交税费——应交增值税（销项税额）3900知识讲解：对应收账款持有期间的会计处理进行详细的讲解，包括应收账款的确认、计量、坏账准备的计提、后续管理以及会计处理中的合规性和透明度等。2.启发提问：（1）应收账款的确认与计量：在销售商品或提供服务时，如何准确确认应收账款的初始金额？是否包括了所有相关的税费和代垫费用？3.案例分析：结合具体案例，如企业销售商品后应收账款的形成、坏账准备的计提过程等，帮助学生理解理论知识在实际工作中的应用。4.教师指导：教师在讨论过程中提供必要的指导和帮助，确保讨论顺利进行并达到预期效果。1.小组讨论（1）分组讨论：将学生分为若干小组，每组分配一个与应收账款持有期间会计处理相关的案例或问题。（2）讨论内容：各小组需针对分配的案例或问题，讨论应收账款的初始确认与计量、坏账准备的计提方法、后续管理措施等，并形成书面报告或口头汇报。2.实践操作会计分录编制：提供一系列与应收账款持有期间相关的经济业务，让学生独立或合作完成会计分录的编制。1.过程评估：观察学生在小组讨论、角色扮演和实践操作中的表现，评估其参与度、合作精神和解决问题的能力。2.结果评估：通过书面报告、口头汇报和会计分录编制等成果，评估学生对应收账款持有期间会计处理的理解和掌握程度。3.反馈与改进：根据学生的表现和评估结果，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进不足之处并提升学习效果。通过以上活动设计，学生可以在学习过程中深入理解应收账款持有期间的会计处理原理和方法，提升实践操作能力和团队协作能力，为未来的会计职业生涯奠定坚实的基础。知行合一（45min）应收账款坏账准备计提1.案例导入：通过一个简短的案例（如某公司因客户破产导致应收账款无法收回的情况）引入坏账准备的概念，激发学生兴趣。2.资料准备：应收账款坏账准备计提的PPT、案例分析材料、实操练习题。3.详细讲解坏账准备的定义、目的和重要性。4.介绍两种主要的计提方法：备抵法和直接核销法，备抵法的账务处理（1）期末计提（冲减）坏账准备借：信用减值损失贷：坏账准备●如果冲减多提的坏账准备，做相反的会计分录。(2)转销坏账借：坏账准备贷：应收账款、应收票据等(3)收回已转销的坏账①借：应收账款、应收票据等贷：坏账准备②同时，借：银行存款贷：应收账款、应收票据等案例分析：提供一个具体的案例（包括应收账款金额、客户信用状况、账龄等信息），要求学生分组讨论如何计提坏账准备。2.理论讲解：（1）详细讲解坏账准备的定义、目的和重要性。（2）介绍两种主要的计提方法：备抵法和直接核销法，包括各自的优缺点和适用场景。（3）解释应收账款的日常核算单据和会计分录处理。3.启发提问：坏账准备的计提：企业如何合理估计并计提坏账准备？是否有明确的政策或标准来指导这一过程？4.安排实操：教师提供多组练习题，包括不同账龄、不同客户信用状况的应收账款，要求学生独立或小组合作完成坏账准备的计提。5.分享讨论：教师组织各小组分享实操练习的结果，鼓励学生提出疑问和不同见解。6.总结与作业：教师总结本课重点，强调坏账准备计提的重要性和方法。布置课后作业，如进一步分析某公司财务报表中的坏账准备计提情况。1.听取案例：听取案例，思考为什么需要计提坏账准备。2.认真听讲：认真听讲，做好笔记，适时提问。3.案例讨论：（1）分组讨论，选择适合的计提方法（备抵法或直接核销法）。（2）计算坏账准备金额，并讨论计提比例的依据。（3）准备小组汇报，包括计提方法、计提金额及理由。4.实操练习：（1）根据题目要求，选择合适的计提方法。（2）计算坏账准备金额，并编制相应的会计分录。（3）提交练习结果，准备分享和讨论。5.分享讨论：分享计提过程和结果，解释选择计提方法的理由。听取其他小组的分享，提出疑问或建议。1.教学效果评估：通过课堂讨论和实操练习的表现，评估学生对坏账准备计提方法的掌握程度。通过课后作业完成情况，检查学生对知识的巩固和应用能力。收集学生反馈，调整后续教学计划和方法。2.引导学生会计谨慎性原则：在教学过程中，注意引导学生理解会计谨慎性原则，避免过度乐观或悲观地估计坏账风险。3.鼓励学生开放创新性思维：尊重学生的观点和想法，鼓励开放性的讨论和思维碰撞。强调商业秘密的保护，避免在案例分析和讨论中泄露敏感信息。新知讲解（40min）应收票据的核算：应收票据的概念和种类应收票据的计量应收票据的账务处理应收票据的贴现到期值计算：不带息票据到期值=面值；带息票据到期值=面值+利息（利息=面值×利率×时间）。贴现息计算：贴现息=到期值×贴现率×贴现期。贴现额计算：贴现额=到期值-贴现息1.知识讲解：会计分录取得应收票据●初始取得时，应收票据按照票据的票面所记录的面值入账。借：应收票据90400贷：主营业务收入80000应交税费——应交增值税（销项税额）10400计提票据利息：●带息票据的利息在期末计息时计入应收票据的账面价值。借:应收票据500贷:财务费用5002.组织竞赛：组织学生进行应收票据的会计分录竞赛，通过比赛提高学生的会计实践能力和团队合作能力。1.学记要点：学生认真听讲，记录学习要点，总结交应收票据核算的分录；2.参与互动：互动讨论，启发思维，积极发言。参与教师组织应收票据的会计分录竞赛。1.理解知识：通过教师的讲解让学生领悟概念；2.态度培养：培养学生专注、认真的学习态度，养成勇于表达的学习习惯。课后教学环节学习内容教师活动学生活动设计意图思维拓展角色扮演角色设定：设定不同的角色，如销售人员、财务人员、审计人员等，让学生在模拟的工作环境中体验应收账款管理的全过程。发布任务：设定不同的角色，如销售人员、财务人员、审计人员等，让学生在模拟的工作环境中体验应收账款管理的全过程。完成配套习题册任务执行：各角色需根据任务要求，完成应收账款的确认、记录、跟踪、催收以及坏账准备计提等任务。总结反馈：任务完成后，进行角色互换和总结反馈，让学生从不同角度理解应收账款管理的复杂性和重要性。教学评价过程性评价项目评价内容分值得分教师评语课堂参与度（20分）积极提问与回答10分小组讨论表现5分课堂纪律5分作业与测验（30分）作业完成情况15分课堂小测验10分案例分析报告5分实践项目（20分）模拟会计业务处理10分财务报表编制与分析10分增值性评价学习进步（20分）知识掌握进步10分技能水平提升10分能力发展（10分）沟通交流能力3分团队协作能力3分创新实践能力4分合计100分教学反思教学效果在应收款项的核算教学过程中，注重理论与实践的结合，通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，努力提升学生的学习效果。从实际效果来看，大多数学生能够较好地掌握应收款项的基本概念、分类、确认与计量原则以及相关的会计处理方法。他们能够在案例分析中灵活运用所学知识，解决实际问题，表现出较强的分析能力和应用能力。同时，通过模拟实训和课后练习，学生也进一步巩固了课堂所学，提高了实际操作技能。然而，也有部分学生在理解复杂概念和处理实际问题时存在一定的困难，需要我在后续教学中给予更多的关注和指导。教学创新为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，在应收款项的核算教学中尝试了一些创新方法。首先，引入了案例教学法，通过选取贴近企业实际的应收款项核算案例，引导学生进行分析和讨论，使他们在解决实际问题的过程中深入理解所学知识。其次，充分利用了多媒体教学资源，如PPT、视频、动画等，使抽象的概念和复杂的会计处理过程变得直观易懂。此外，鼓励学生参与课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习积极性。这些创新方法不仅丰富了教学手段，也提高了学生的学习兴趣和学习效果。教学诊改在应收款项的核算教学过程中，发现了一些问题和不足，需要进行诊改。首先，部分学生在理解复杂概念时存在困难，这可能与教学方法和讲解方式有关。因此，需要进一步改进教学方法，采用更生动、形象的方式讲解复杂概念，帮助学生更好地理解和掌握。其次，发现部分学生在实际操作中容易出错，这可能与他们对会计处理的细节掌握不够熟练有关。因此，需要加强模拟实训和课后练习的环节，通过反复练习和及时纠正错误，提高学生的实际操作能力。此外，还需要关注学生的学习状态和学习效果，及时调整教学策略和进度，确保每个学生都能够跟上教学节奏并取得良好的学习效果。教学设计：项目三存货的核算——存货概述与初始计量 教学学时 2课时100分钟授课地点2号楼XXX教学分析学情分析1.素质养成方面，存货管理涉及企业资产的安全与有效利用，学生在学习过程中需培养高度的责任心，确保存货数据的准确性和完整性，避免企业资产流失。2.能力技术方面，熟练掌握存货的初始计量方法，包括历史成本法、重置成本法等，能准确计算存货成本。3.基础知识方面，掌握成本管理知识，理解存货成本构成，包括采购成本、加工成本、其他成本等。教学内容教学目标素质目标1.培养职业道德与责任感，使学生认识到存货管理在企业运营中的重要性，树立高度的职业道德观念，确保存货信息的真实性和准确性，对存货的保管与记录负有责任感；2.增强学生的团队合作精神，理解在存货管理中，与销售、财务、法务等部门紧密协作的重要性；3.促进团队合作与沟通能，通过案例分析、小组讨论等形式，增强学生团队合作意识，提高其在存货管理过程中与不同部门沟通协作的能力。知识目标掌握存货的基本概念与分类，学生能够清晰界定存货的定义，理解并区分不同类别的存货（如原材料、在产品、库存商品等）及其在企业经营中的作用；2.理解存货初始计量的原则与方法，学生需深入理解存货初始计量的基本原则，掌握历史成本法、重置成本法等常用计量方法，并能根据具体情境选择合适的计量方式；3.熟悉相关会计准则与法规，学生能够熟悉关于存货管理的会计准则和税法规定，理解其对存货计量与报告的具体要求。能力目标能够根据存货的实际情况，准确进行初始计量，并熟练编制相关会计分录，确保存货账目的准确无误；2.运用财务管理工具对存货数据进行深入分析的能力，如计算存货周转率、分析存货成本结构等，为企业的存货管理决策提供有力支持；3.通过模拟实训、案例分析等教学手段，提高学生的实践操作能力，使其能在实际工作中灵活应对存货管理中的各种问题，如存货积压、缺货风险等，并提出有效的解决方案。教学重点、难点教学重点1.存货的概念与分类；2.存货的初始计量原则方法；3.存货初始计量的会计核算。教学难点1.存货成本的构成；2.存货计量方面增值税处理的会税差异。思政融入存货的重要性与社会责任。介绍存货在企业运营中的重要性，如保障生产连续性、满足市场需求、降低经营风险等。引导学生认识到存货管理不仅关乎企业利益，更关乎社会经济稳定和消费者利益。通过讨论企业因存货管理不善导致的社会问题（如缺货影响消费者生活、库存积压占用社会资源等），培养学生的社会责任感和使命感。存货分类与环保意识。讲解存货的分类，包括原材料、在产品、库存商品等。引导学生关注环保问题，了解不同存货对环境的影响（如可回收材料、有害废弃物等）。通过讨论绿色采购、节能减排等话题，培养学生的环保意识和社会责任感。我国政府自2006年起逐步建立了绿色采购制度，通过发布《环境标志产品政府采购实施意见》和《环境标志产品政府采购清单》等文件，推动政府部门在采购过程中优先选择环保产品。某地方政府在采购办公用品时，明确要求采购具有环境标志的纸张、电脑、打印机等办公设备，以减少对环境的污染。这一举措不仅提升了政府部门的环保形象，也带动了市场上环保产品的生产和销售。诚信与职业道德。讲解存货的初始计量原则和方法，如历史成本法、重置成本法等。强调在存货计量过程中要遵循诚信原则，确保数据的真实性和准确性。通过案例分析（如企业虚增存货价值以粉饰财务报表的行为），引导学生认识到诚信是会计职业的生命线，培养其职业道德素养。教学方法课前：通过云课堂安排学生预习存货基本概念与分类，了解初始计量基本原则；课中：采用教师讲授、案例分析与小组讨论结合，深入讲解存货初始计量方法，通过实例演示加深理解，并引导学生参与讨论，激发思考；课后：布置作业巩固所学知识，鼓励学生查阅相关资料拓展学习，同时准备下次课程的预习内容，形成良性循环。教学资源智慧职教云课堂（手机版）财智未来综合实训平台功能：学生课上分岗位完成具体业务实训操作。功能：依托国家级精品资源共享课进行二次开发并将教学资源上传至智慧职教平台。智慧职教云课堂平台极域教室教学监控平台功能：实现师生线上互动，学生课前自学，课中检测，课后反馈。功能：实时监控学生实训情况，并对学生进行个性化指导。课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习预习材料发放（1）预习资料包：（2）视频资料：学生在预习时观看MOOC视频，以更直观的方式理解复杂概念。预习任务布置（1）基础概念理解：要求学生预习并理解存货的基本概念。（2）案例分析：选取一个存货核算案例，思考存货的确认、计量及可能涉及的会计处理。（3）问题思考：为什么存货管理对企业很重要？引导学生深入思考。（1）预习笔记：鼓励学生记录预习过程中的疑问、难点和收获，形成预习笔记。（2）在线讨论：利用在线工具，组织学生进行预习讨论，分享预习心得教师反馈：教师定期查看学生的预习笔记和在线讨论情况，对普遍存在的问题进行汇总，并在课堂上进行集中解答或调整教学策略。课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图业务引入（10min）案例背景公司概况：美的集团通过实施“供应商管理库存”（VMI）模式，将库存成本转嫁给供应商承担，实现了库存的“零成本”持有。同时，通过精准的需求预测和库存管理，避免了过量采购和库存积压，进一步降低了库存成本。业务讲解：在企业运营的广阔舞台上，存货不仅是企业资产的重要组成部分，更是连接生产与销售、确保供应链顺畅运转的关键环节。过多的库存积压会占用大量资金，增加存储成本，甚至导致商品过期、损坏，给企业带来经济损失；而过少的库存又可能无法满足市场需求，错失销售机会，损害企业声誉。因此，如何科学、合理地管理存货，成为了每一家企业都必须面对的重要课题。1.小组讨论：学生通过讨论、交流，汇总结果，积极发言；2.学记要点：企业根据市场需求、生产周期、成本控制等因素，制定出最优的存货策略，以确保在保持足够库存以应对市场需求的同时，又能够最大限度地降低存货成本，提高资金使用效率。1.授之以渔：通过教师的引导启发，引导学生学会寻找问题，分析问题的方法；2.启发思维：引导学生培养创新意识，换位思考。通过本案例，可以清晰地存货管理在企业财务管理中扮演着至关重要的角色。通过优化存货管理，企业可以降低库存成本、提高资金利用率、增强市场竞争力并提高企业盈利能力。这些案例充分说明了存货管理对企业财务管理的重要性。新知讲解（30min）1.存货概述（1）概念及特征（2）分类（3）确认条件2.存货初始计量（1）计量原则①外购②自制③委托加工④投资者投入（2）账户设置“在途物资”“原材料”等1.引入概念：应收账款概念；2.知识讲解：教师结合实际企业业务案例，讲解应收账款的确认与计量，包括商业折扣。听讲思考：学生认真听取应收账款的概念，并回答问题；领悟原理：通过教师的讲解让学生初步了解应收账款的概念；融会贯通（40min）外购存货初始计量①单料同到②单先到、料后到③料先到、单后到④预付款采购⑤入库短缺、溢余知识讲解：对应收账款持有期间的会计处理进行详细的讲解，包括应收账款的确认、计量、坏账准备的计提、后续管理以及会计处理中的合规性和透明度等。2.启发提问：（1）应收账款的确认与计量：在销售商品或提供服务时，如何准确确认应收账款的初始金额？是否包括了所有相关的税费和代垫费用？3.案例分析：结合具体案例，如企业销售商品后应收账款的形成、坏账准备的计提过程等，帮助学生理解理论知识在实际工作中的应用。4.教师指导：教师在讨论过程中提供必要的指导和帮助，确保讨论顺利进行并达到预期效果。1.小组讨论（1）分组讨论：将学生分为若干小组，每组分配一个与应收账款持有期间会计处理相关的案例或问题。（2）讨论内容：各小组需针对分配的案例或问题，讨论应收账款的初始确认与计量、坏账准备的计提方法、后续管理措施等，并形成书面报告或口头汇报。2.实践操作会计分录编制：提供一系列与应收账款持有期间相关的经济业务，让学生独立或合作完成会计分录的编制。1.过程评估：观察学生在小组讨论、角色扮演和实践操作中的表现，评估其参与度、合作精神和解决问题的能力。2.结果评估：通过书面报告、口头汇报和会计分录编制等成果，评估学生对应收账款持有期间会计处理的理解和掌握程度。3.反馈与改进：根据学生的表现和评估结果，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进不足之处并提升学习效果。通过以上活动设计，学生可以在学习过程中深入理解应收账款持有期间的会计处理原理和方法，提升实践操作能力和团队协作能力，为未来的会计职业生涯奠定坚实的基础。课后教学环节学习内容教师活动学生活动设计意图思维拓展情景模拟：设计一个虚构的企业场景，要求学生运用所学知识，为该企业制定存货管理方案。重点考察学生对存货分类、初始计量方法及存货控制策略的理解和应用能力。辩论环节：选取存货管理中的某个热点话题（如JIT生产与库存积压的平衡、存货计价方法的选择等），组织学生进行辩论。作业布置：要求学生撰写一篇关于存货管理的论文或报告，要求结合具体案例进行深入分析并提出自己的见解。学生辩论：通过正反双方的激烈交锋，激发学生的思考兴趣和探索欲。报告撰写：学生撰写一篇关于存货管理的论文或报告。总结反馈：通过观察学生在案例分析、讨论交流、情景模拟和辩论环节中的表现，评估其思维拓展的效果和能力的提升情况。教学评价过程性评价项目评价内容分值得分教师评语课堂参与度（20分）积极提问与回答10分小组讨论表现5分课堂纪律5分作业与测验（30分）作业完成情况15分课堂小测验10分案例分析报告5分实践项目（20分）模拟会计业务处理10分财务报表编制与分析10分增值性评价学习进步（20分）知识掌握进步10分技能水平提升10分能力发展（10分）沟通交流能力3分团队协作能力3分创新实践能力4分合计100分教学反思教学效果本次存货概述与初始计量的教学过程中，、学生们对专业知识的渴望与投入。通过系统的理论讲解、生动的案例分析以及互动的讨论环节，学生们不仅掌握了存货的基本概念、分类及初始计量的基本方法，还能够在实践中灵活运用所学知识，分析并解决存货管理中的实际问题。教学效果显著。教学创新通过引入真实或虚构的企业存货管理案例，让学生们在分析讨论中加深对理论知识的理解和应用。这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们的实践能力；组织学生进行小组讨论和辩论，鼓励他们发表自己的观点和见解。这种互动方式促进了学生之间的思想碰撞和知识共享，有助于培养他们的批判性思维和团队协作能力；设计虚构的企业场景，让学生们在模拟环境中制定存货管理方案。这种方法使学生们能够亲身体验存货管理的复杂性和挑战性，从而更加深入地理解相关知识。教学诊改在存货概述与初始计量的核算教学过程中，发现了一些问题和不足，需要进行诊改。时间分配方面，在部分教学环节中，由于讨论过于热烈或案例过于复杂，导致时间分配不够合理。未来需要更加精确地规划每个环节的时间，确保教学进度和质量的平衡；案例选择方面，虽然案例教学法效果显著，但部分案例的针对性和代表性仍需加强。未来在选择案例时，应更加注重案例的时效性和行业代表性，以便更好地服务于教学目标。教学设计：项目三存货的核算——存货发出的计量 教学学时 2课时100分钟授课地点2号楼XXX教学分析学情分析1.素质养成方面，存货发出计量是企业财务管理中的重要环节，直接关系到成本控制、利润核算及税务处理的准确性。学生需培养高度的责任感，对待每一个数据都要细致入微，确保无误。这种素质的培养有助于学生在未来职业生涯中保持严谨的工作态度。2.能力技术方面，通过学习存货发出计量，学生应能够理解成本控制的重要性，并具备制定和执行预算计划的能力，确保存货的发出成本在可控范围内。3.基础知识方面，掌握存货成本计算、成本控制、库存周转率等相关的内容，有助于学生更深入地理解存货发出计量的意义和方法。教学内容教学目标素质目标1.培养严谨的职业道德与诚信精神：确保学生在存货发出计量的学习过程中，认识到准确记录与报告的重要性，树立高度的职业道德观念，坚守诚信原则；2.强化责任心与细致性：培养学生对待存货发出计量工作的责任感和细心程度，确保在处理每一笔业务时都能保持高度的专注和准确性，避免因疏忽大意导致的错误；3.培养团队合作精神与沟通能力：在存货发出计量的过程中，强化学生的团队合作意识，学会与不同部门的同事有效沟通，共同协作解决问题，提高团队的整体工作效率。知识目标1.了解存货发出计量的概念、目的、重要性；2.掌握存货发出计量的基本原理和方法，如先进先出法、加权平均法等；3.熟悉与存货发出计量相关的会计准则和税法规定，确保计量结果符合法律法规要求。能力目标1.数据分析与处理能力：培养学生运用数据分析工具和方法对存货发出数据进行快速、准确的处理和分析能力，以支持管理决策；2.成本控制与预算管理能力：通过存货发出计量的学习，提升学生的成本控制意识和预算管理能力，能够制定合理的存货预算计划并监控执行情况；3.问题解决与决策能力：在面对存货发出计量中的问题时，学生能够独立思考、分析问题根源并提出有效的解决方案；同时能够基于数据分析结果做出合理决策。教学重点、难点教学重点1.存货发出计量的基本概念与重要性；2.存货发出计量的主要方法。包括先进先出法、加权平均法（月末一次加权平均法和移动加权平均法）、个别计价法等。教学难点1.存货发出计量方法的选择与应用；2.会计准则与税法规定的遵循。思政融入产业升级与存货管理的关系。产业升级过程中，企业需不断提升存货管理水平以适应市场需求的变化。例如，在智能制造领域，通过引入物联网、大数据等技术手段，实现库存的智能化管理和优化调度，提高了企业的生产效率和产品质量。海康威视引入了自主研发的智能移动机器人系统，该系统由杭州海康机器人技术有限公司提供，包括智能移动机器人、机器人调度系统(RCS)、智能仓储管理系统(iWMS)三大核心模块。通过该系统，实现了仓库内收货、分拣、搬运、入库、出库等物流作业的自动化、信息化和智能化。诚信与职业道德案例教学。通过引入企业存货管理中的真实案例，如存货计价方法的选择对财务报告的影响，强调诚信与职业道德的重要性。獐子岛多次通过调整存货计价方法和计提存货跌价准备来操纵利润。例如，公司在多个年度宣布底播虾夷扇贝存货大量损失，计提巨额存货跌价准备，从而影响公司净利润。然而，这些损失的真实性受到质疑，存在存货计价和减值计提不当的问题。证监会查明，獐子岛在2016年和2017年存在财务造假行为，虚增或虚减净利润，严重违反了会计诚信原则。证监会对獐子岛及其高管进行了处罚，公司股票也因此受到严重影响。獐子岛案例表明，存货计价方法的选择和应用必须遵循诚信原则，任何虚假行为都会对企业的财务报告和投资者利益造成严重损害。教学方法课前：提前布置预习任务，让学生复习存货基本概念，了解不同存货发出计量方法（如先进先出法、加权平均法等）的基本原理。通过案例导入，激发学生对存货计价重要性的认识，引导他们思考不同计价方法对企业利润的影响。课中：采用讲授与讨论相结合的方式。首先，详细讲解每种存货发出计量方法的具体操作步骤和适用场景。随后，通过案例分析，让学生分组讨论不同计价方法下企业的财务状况和经营成果变化，加深理解。教师适时引导，解答疑惑，确保每位学生都能掌握关键知识点。课后：布置作业，要求学生结合企业实际情况，选择一种存货发出计量方法进行模拟操作，并撰写分析报告。同时，鼓励学生通过网络资源或图书馆查找更多相关案例，拓宽视野。下节课前进行作业展示和点评，巩固学习成果，促进学生之间的交流与分享。教学资源智慧职教云课堂（手机版）财智未来综合实训平台功能：学生课上分岗位完成具体业务实训操作。功能：依托国家级精品资源共享课进行二次开发并将教学资源上传至智慧职教平台。智慧职教云课堂平台极域教室教学监控平台功能：实现师生线上互动，学生课前自学，课中检测，课后反馈。功能：实时监控学生实训情况，并对学生进行个性化指导。课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习预习材料发放（1）预习资料包：（2）视频资料：学生在预习时观看MOOC视频，以更直观的方式理解复杂概念。预习任务布置（1）基础概念理解：要求学生预习并理解存货的基本概念。（2）案例分析：选取一个存货核算案例，思考存货的确认、计量及可能涉及的会计处理。（3）问题思考：为什么存货管理对企业很重要？引导学生深入思考。（1）预习笔记：鼓励学生记录预习过程中的疑问、难点和收获，形成预习笔记。（2）在线讨论：利用在线工具，组织学生进行预习讨论，分享预习心得教师反馈：教师定期查看学生的预习笔记和在线讨论情况，对普遍存在的问题进行汇总，并在课堂上进行集中解答或调整教学策略。课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图业务引入（15min）案例引入：展示一家零售企业因采用不同的存货发出计量方法（如先进先出与后进先出）导致利润差异显著的案例，引导学生思考不同方法背后的原因及影响。理论讲解：先进先出法（FIFO）：先购入的存货先发出，适用于物价上涨时期。加权平均法：以全月平均单价计算发出存货成本，适用于价格波动较小的情况。移动加权平均法：每进货一次就重新计算一次平均单价，适用于对存货成本精度要求较高的企业。1.小组讨论：分组讨论案例中的关键信息，初步探讨存货发出计量方法的重要性。1.授之以渔：通过教师的引导启发，引导学生学会寻找问题，分析问题的方法；2.启发思维：引导学生培养创新意识，换位思考。新知讲解（35min）1.个别计价法（1）定义（2）特点（3）适用性2.先进先出法（1）定义（2）特点（3）适用性3.全月一次加权平均法（1）定义（2）特点（3）适用性4.移动加权平均法（1）定义（2）特点（3）适用性5.毛利率法（1）定义（2）计算公式（3）应用1.理论讲解：详细介绍存货发出的主要计量方法，包括每种方法的定义、计算公式、操作步骤及适用场景。2.案例分析：选取具有代表性的企业案例，分析其在不同市场环境下如何选择存货发出计量方法，并计算相应的存货发出成本。小组讨论：每组分配一个案例或问题，要求小组成员共同讨论并得出结论。讨论问题：（1）某企业在物价持续上涨的市场环境下，应如何选择存货发出计量方法？为什么？（2）对比分析先进先出法和加权平均法对企业利润的影响？领悟原理：通过具体案例，帮助学生理解理论知识的实际应用，加深对各种计量方法的理解。融会贯通（40min）1.案例背景假设有一家名为“佳禾贸易公司”的企业，主要从事电子产品的批发与零售业务。该公司在市场环境中面临着价格波动较大的挑战，特别是在不同季度和年份之间，由于供应链成本、市场需求变化以及原材料价格波动等因素，其存货成本存在显著差异。2.市场环境分析第一季度（年初至3月）：市场需求逐渐回暖，电子产品销量开始上升，但受春节假期等因素影响，供应链成本较高，存货成本相应上升。第二季度至第三季度（4月至9月）：市场需求持续旺盛，电子产品销量稳步增长，供应链逐渐稳定，但原材料价格可能因季节性因素波动。第四季度（10月至12月）：受年末促销和节日需求影响，市场需求达到高峰，但部分原材料可能因供应紧张而价格上涨，存货成本增加。知识讲解：存货发出成本计量方法选择（1）先进先出法选择理由：在物价上涨的市场环境下，先进先出法能够使企业较早地反映成本上涨的影响，避免库存成本被低估，从而保持利润的真实性。（2）加权平均法选择理由：在价格波动较大的情况下，加权平均法能够平滑成本波动，使存货成本更加均衡，有利于企业稳定利润预期。移动加权平均法选择理由：该方法与加权平均法类似，但更加灵活，每次进货后都重新计算平均成本，适用于存货进出频繁、价格波动较大的企业。2.发出成本计算公式月末一次加权平均法：计算公式：加权平均单位成本=（月初存货实际成本+本月进货实际成本）/（月初存货数量+本月进货数量）。移动加权平均法计算公式：存货的移动平均单位成本=（收入存货前结存存货实际成本+本次进货实际成本）/（收入存货前结存存货数量+本次进货数量）1.小组讨论（1）分组讨论：将学生分为若干小组，每组分配一个与存货发出计量相关的案例或问题。（2）讨论内容：各小组需针对分配的案例或问题，计算出不同发出计价方法下存货的成本。2.实战演练提供一套模拟的存货进销存数据，要求学生根据所学知识选择合适的计量方法，并计算存货发出成本。1.过程评估：教师对本节课的知识点进行总结，强调重点难点；同时收集学生的反馈意见，了解教学效果及学生需求。巩固学生所学知识，为后续教学提供参考依据。2.结果评估：通过书面报告、口头汇报和会计分录编制等成果，评估学生对应收账款持有期间会计处理的理解和掌握程度。3.反馈与改进：根据学生的表现和评估结果，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进不足之处并提升学习效果。课后教学环节学习内容教师活动学生活动设计意图思维拓展未来趋势：讨论存货管理领域的最新趋势，如JIT（Just-In-Time）生产模式下的存货管理策略，以及这些趋势对存货发出计量方法的影响。创新思考：引导学生思考在数字化转型背景下，如何利用大数据、人工智能等技术优化存货发出计量方法，提高效率和准确性。要求学生结合所学，分析自己熟悉的一家企业（可以是上市公司）的存货管理策略，特别是存货发出计量方法的选择，并撰写一篇小论文。报告撰写：学生撰写一篇关于存货管理的论文或报告。总结反馈：通过教学活动设计，旨在全面提升学生的理论知识水平、实践能力和创新思维，为未来职业生涯打下坚实基础。教学评价过程性评价项目评价内容分值得分教师评语课堂参与度（20分）积极提问与回答10分小组讨论表现5分课堂纪律5分作业与测验（30分）作业完成情况15分课堂小测验10分案例分析报告5分实践项目（20分）模拟会计业务处理10分财务报表编制与分析10分增值性评价学习进步（20分）知识掌握进步10分技能水平提升10分能力发展（10分）沟通交流能力3分团队协作能力3分创新实践能力4分合计100分教学反思教学效果通过课前预习、课堂讲授与讨论以及课后作业的布置与反馈，大部分学生能够较好地掌握先进先出法、加权平均法等基本存货发出计量方法的概念、原理及操作步骤。知识掌握度：学生们能够清晰地阐述每种方法的适用场景和优缺点，并在案例分析中灵活运用所学知识进行问题解答。实践能力：通过模拟操作和作业练习，学生们不仅加深了对理论知识的理解，还提高了解决实际问题的能力。学习兴趣：将绿色采购、节能减排等环保理念融入存货管理中，激发了学生们的学习兴趣和环保意识，使他们在学习过程中更加投入和积极。教学创新案例教学法：通过引入实际企业案例，让学生在分析讨论中深入理解存货发出计量方法的实际应用和重要性。这种方法不仅增强了课堂的互动性和趣味性，还提高了学生的分析能力和批判性思维。环保理念融合：将绿色采购、节能减排等环保理念与存货管理相结合，引导学生思考如何在存货管理中实现资源节约和环境保护。这种跨学科的融合教学，不仅拓宽了学生的视野，还培养了他们的社会责任感和可持续发展意识。互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等多种互动形式，鼓励学生积极参与课堂讨论和分享个人见解。这种教学方式有效提高了学生的参与度和自主学习能力。教学诊改在存货发出核算教学过程中，发现了一些问题和不足，需要进行诊改。虽然所选案例具有一定的代表性和启发性，但仍需进一步丰富案例库，引入更多类型的企业和情境，以更好地满足学生的学习需求。理论与实践结合：虽然强调了实践操作的重要性，但在实际教学中仍存在理论与实践脱节的现象。未来应加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会和平台，让他们在实践中深化对理论知识的理解和应用。教学设计：项目三存货的核算——存货的计划成本法核算 教学学时 2课时100分钟授课地点2号楼XXX教学分析学情分析1.素质养成方面，存货核算涉及大量数据的记录和计算，要求学生具备高度的责任心和细致性，确保数据的准确性和完整性。计划成本法尤其强调成本计划的制定和执行，这要求学生能够认真对待每一个步骤，避免因疏忽导致成本偏差。2.能力技术方面，计划成本法要求学生对存货成本进行细致的分析，包括成本差异的计算、原因分析及改进建议等。这要求学生具备较强的成本分析能力，能够运用所学知识解决实际问题。3.基础知识方面，学生需要了解成本会计的基本原理和方法，包括成本分类、成本计算、成本控制等。这有助于学生更好地理解计划成本法的核算过程。教学内容教学目标素质目标1.培养踏实、认真、仔细的职业素养；2.认知各种存货功能、特点、属性，加强存货管理，防范经营风险；3.树立学生的规范意识，使其在进行存货核算时能够严格遵守会计准则和法规，确保核算结果的合法性和合规性。知识目标1.理解基本原理：学生应深入理解存货计划成本法的基本原理和核算流程，包括成本计划的制定、成本差异的计算与分摊、存货成本的调整等。2.掌握关键账户：掌握“原材料”、“材料采购”、“材料成本差异”等关键账户的设置和运用，理解各账户在存货计划成本法核算中的作用和关系。3.熟悉核算方法：熟悉存货计划成本法的具体核算方法，包括外购原材料的核算、自制半成品和产成品的核算等，能够根据不同情况选择合适的核算方法。能力目标能结合企业实际情况选择实际成本计价或计划成本计价；能够正确进行会计处理；增强学生的成本分析能力，使其能够运用所学知识对存货成本进行细致的分析，找出成本差异的原因并提出改进建议。教学重点、难点教学重点1.计划成本法的原理与概念；2.成本差异的计算与分摊；3.存货的计划成本与实际成本的调整。教学难点1.成本差异的理解与运用；2.计划成本法的适用范围与条件。思政融入引入思政案例。在教学过程中，可以引入与存货计划成本法核算相关的思政案例。例如，选取一家知名企业因存货成本核算不准确导致利润虚增或虚减的案例，引导学生分析其中的原因、后果及改进措施。通过这些案例，学生可以深刻理解成本核算的重要性，以及不准确核算可能带来的严重后果，从而增强他们的责任感和诚信意识。探讨道德与伦理。存货的计划成本法核算涉及到企业内部的利益分配和成本控制，这与道德和伦理问题密切相关。在课堂上，可以设计讨论环节，引导学生探讨在成本核算过程中可能遇到的道德和伦理问题，如是否应该为了短期利益而故意调整计划成本、如何平衡企业内部各部门之间的利益等。通过讨论，学生可以更清晰地表达自己的道德立场，并在这个过程中不断增强道德意识。教学方法课前准备：布置预习任务，要求学生了解计划成本法的基本原理、计算步骤及与实际成本法的区别。准备企业案例，选取典型存货成本核算不准确的案例，引导学生思考其影响及原因。课中实施：讲解计划成本法的核心概念、设置账户体系及操作流程。案例分析，引导学生分组讨论案例，分析存货计划成本与实际成本差异产生的原因、后果及改进措施。实操演练，通过模拟企业存货数据，让学生动手计算存货的计划成本、发出成本及期末成本，体验核算过程。互动答疑，鼓励学生提问，解答学生在核算过程中遇到的困惑。课后巩固：布置作业，要求学生完成一套存货计划成本法核算的练习题，巩固课堂所学。课外阅读，推荐相关财务管理书籍或文章，拓宽学生知识面。反馈收集，通过作业批改和课后交流，了解学生学习效果，及时调整教学策略。教学资源智慧职教云课堂（手机版）财智未来综合实训平台功能：学生课上分岗位完成具体业务实训操作。功能：依托国家级精品资源共享课进行二次开发并将教学资源上传至智慧职教平台。智慧职教云课堂平台极域教室教学监控平台功能：实现师生线上互动，学生课前自学，课中检测，课后反馈。功能：实时监控学生实训情况，并对学生进行个性化指导。课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习预习材料发放（1）预习资料包：（2）视频资料：学生在预习时观看MOOC视频，以更直观的方式理解复杂概念。预习任务布置（1）基础概念理解：要求学生预习并理解存货的基本概念。（2）案例分析：选取一个存货核算案例，思考存货的确认、计量及可能涉及的会计处理。（3）问题思考：为什么存货管理对企业很重要？引导学生深入思考。（1）预习笔记：鼓励学生记录预习过程中的疑问、难点和收获，形成预习笔记。（2）在线讨论：利用在线工具，组织学生进行预习讨论，