吉林省伊通满族自治县高中化学 第一章 化学反应与能量 第1节 化学反应与能量的变化说课稿 新人教版选修4

吉林省伊通满族自治县高中化学第一章化学反应与能量第1节化学反应与能量的变化说课稿新人教版选修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省伊通满族自治县高中化学第一章化学反应与能量第1节化学反应与能量的变化说课稿新人教版选修4课程基本信息1.课程名称：吉林省伊通满族自治县高中化学第一章化学反应与能量第1节化学反应与能量的变化

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年X月X日星期X

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验探究化学反应中的能量变化，学会运用能量守恒定律解释化学现象，提高分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生认识到化学反应与能源、环境保护等社会问题的关联，培养其社会责任感和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中化学学习之前，已经接触过基础的化学知识，如物质的组成、结构、性质等。对于化学反应的基本概念，如反应物、生成物、化学方程式等也有初步的了解。然而，对于化学反应与能量的关系，尤其是能量变化的具体形式和能量守恒定律的应用，学生可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对化学学科普遍抱有好奇心，对实验操作和现象观察有较高的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过实验和理论分析理解化学原理。学习风格上，学生既有喜欢通过实验操作学习的，也有偏好通过阅读和思考来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学反应与能量变化时，可能会遇到以下困难：一是对能量变化的概念理解不够深入，难以将抽象的能量变化与具体的化学反应联系起来；二是能量守恒定律的应用较为复杂，学生可能难以在具体问题中正确运用；三是实验操作中可能出现的误差和异常现象，需要学生具备一定的分析和处理能力。因此，教学中需要通过多种教学方法和实验设计，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、量筒、滴定管等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：化学反应与能量变化的动画演示视频、在线实验操作步骤指南。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、黑板板书。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列日常生活中常见的化学反应现象，如燃烧、溶解、食物腐败等，引导学生思考这些现象背后的能量变化。

-提问：这些化学反应过程中发生了什么？能量是如何变化的？

-引出课题：化学反应与能量的变化。

2.讲授新知（20分钟）

-能量守恒定律的介绍：通过实验演示和理论讲解，让学生理解能量守恒定律的基本原理，并学会运用它来分析化学反应中的能量变化。

-实验演示：展示化学反应中能量变化的实验，如燃烧实验、中和反应实验等，让学生观察并记录实验现象。

-讨论与提问：引导学生分析实验现象，提出问题，并鼓励学生提出自己的假设和解释。

-能量变化的类型：讲解放热反应和吸热反应的特点，以及它们在生活中的应用。

-能量变化的计算：介绍能量变化的计算方法，如焓变、反应热等，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个与能量变化相关的实际问题，如如何提高能源利用效率、如何减少化学反应中的能量损失等。

-课堂练习：教师提供几道练习题，让学生独立完成，题目涉及能量守恒定律的应用、能量变化的计算等。

-课堂反馈：教师巡视课堂，解答学生的问题，并对学生的练习进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括能量守恒定律、能量变化的类型和计算方法。

-强调学生在实际应用中如何运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题，以及设计一个小型实验，探究某个特定化学反应中的能量变化。

-要求学生下节课分享实验结果和心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学反应中的能量变化实验视频：提供一些经典的化学反应能量变化实验视频，如燃烧反应、中和反应等，帮助学生直观理解能量变化的过程。

-能量变化的数据分析案例：收集一些实际化学反应中的能量变化数据，如不同燃料的热值、化学反应的焓变等，供学生分析学习。

-能量守恒定律的历史背景：介绍能量守恒定律的发现过程，以及它在化学、物理学等领域的应用，激发学生对科学史的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源查找与化学反应能量变化相关的科学文章，如化学反应与能源利用、化学反应与环境保护等，拓宽知识面。

-组织学生参加学校或社区举办的科学讲座，邀请相关领域的专家讲解化学反应与能量的关系，提高学生的科学素养。

-引导学生关注国家能源政策，了解新能源的开发和利用，如太阳能、风能等，培养学生的社会责任感。

-建议学生参与化学实验竞赛或科技创新活动，通过实际操作，提高学生对化学反应能量变化的实验技能和创新能力。

-鼓励学生开展课外阅读，如阅读《化学与生活》、《化学的故事》等科普书籍，增加对化学知识的兴趣和热爱。

-建议学生关注化学领域的最新研究动态，如绿色化学、纳米技术等，培养学生的科研意识。教学反思与改进在教学《化学反应与能量的变化》这一章节后，我进行了一些反思，以下是我的一些思考和改进措施：

首先，我注意到学生在理解能量守恒定律时存在一些困难。虽然我在课堂上通过实验演示和理论讲解相结合的方式，尽量让学生直观地感受到能量变化的规律，但仍有部分学生对这一概念的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例分析，尤其是与日常生活相关的实例，让学生能够从熟悉的现象中理解抽象的化学原理。

其次，我发现课堂上的小组讨论环节，部分学生参与度不高。这可能是由于学生对于讨论的话题不够感兴趣或者缺乏有效的讨论技巧。为了提高学生的参与度，我打算在讨论前提供一些引导性的问题，帮助学生更好地围绕话题展开讨论。同时，我也会鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见，营造一个积极的讨论氛围。

再者，学生在解决实际问题时，往往缺乏逻辑思维和分析能力。在课堂练习环节，我发现有些学生对于复杂的问题难以找到合适的解题方法。为了提升学生的逻辑思维和分析能力，我计划在未来的教学中引入一些思维导图工具，帮助学生梳理问题，明确解题步骤。

此外，我在教学过程中也意识到，学生的实验操作技能需要加强。有些学生在实验过程中出现了一些错误，如操作不规范、记录数据不准确等。为了提高学生的实验技能，我计划在实验课前增加一些实验操作培训，确保学生能够正确、安全地完成实验。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异。不同的学生在学习能力和学习风格上存在差异，因此在教学设计上，我应该考虑如何满足不同学生的学习需求。例如，对于学习能力强、基础扎实的学生，可以提供一些挑战性的问题；而对于基础较弱的学生，则应提供更多的指导和帮助。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲解能量守恒定律时，增加实例分析，尤其是与日常生活相关的实例，以帮助学生更好地理解。

2.在小组讨论环节，提供引导性问题，鼓励学生积极参与，并尊重他人意见。

3.引入思维导图工具，帮助学生梳理问题，提高逻辑思维和分析能力。

4.加强实验操作培训，确保学生能够正确、安全地完成实验。

5.根据学生的个体差异，调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果将得到提升，学生们在学习化学反应与能量变化这一章节时，能够获得更加丰富和深入的理解。板书设计①能量守恒定律

-能量守恒定律的定义

-能量守恒定律的数学表达式

-能量守恒定律的应用

②化学反