2024-2025学年高中历史 第一单元 梭伦改革 第2课 除旧布新的梭伦改革（3）教学说课稿 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第一单元梭伦改革第2课除旧布新的梭伦改革（3）教学说课稿新人教版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第一单元梭伦改革第2课除旧布新的梭伦改革（3）教学说课稿新人教版选修1设计思路本课以“除旧布新的梭伦改革”为主题，结合新人教版选修1教材，旨在引导学生深入理解梭伦改革的历史背景、主要内容及其影响。通过梳理历史资料，分析梭伦改革对雅典民主政治的推动作用，培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史素养。核心素养目标本节课培养学生史料解读能力，通过分析梭伦改革的相关史实，提升学生对古代政治制度变革的理解；增强学生的历史解释能力，引导学生思考梭伦改革对古希腊民主政治的影响；同时，培养学生家国情怀，激发学生对古代文明成就的尊重和学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了古希腊文明的相关知识，对雅典民主政治的起源和特点有所了解。然而，对于梭伦改革的具体内容、影响及其在古希腊民主政治发展中的地位，学生可能掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对古希腊文明和民主政治等具有历史意义的事件。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析史料来获取知识。在学习风格上，学生倾向于通过小组讨论和合作学习来提高对复杂历史问题的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解梭伦改革的历史背景和深远影响时，可能会遇到对古代政治制度的理解困难，如对财产等级制度、民主政治运作机制等概念的理解。此外，学生在分析梭伦改革对古希腊民主政治的影响时，可能难以将历史事件与现代社会联系起来，缺乏历史思辨能力。因此，教学中需要引导学生深入思考，培养他们的历史思维和批判性思维能力。教学资源-软件资源：历史教学软件、电子教材平台

-课程平台：学校历史学科网络教学平台

-信息化资源：古希腊民主政治相关历史图片、视频资料

-教学手段：多媒体教学设备、投影仪、白板、教鞭教学过程一、导入新课

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾古希腊民主政治的起源和特点，激发学生的学习兴趣。

学生：同学们，我们之前学习了古希腊民主政治的起源和特点，那么今天我们来探讨一下梭伦改革这一重要历史事件。

2.教师简要介绍梭伦改革的历史背景，引导学生了解改革的目的和意义。

教师：梭伦改革发生在公元前594年，当时雅典社会矛盾尖锐，贫富差距悬殊。梭伦改革旨在通过一系列政治、经济和法律措施，实现社会的和谐与稳定。

二、新课讲授

1.教师引导学生分析梭伦改革的主要内容，包括财产等级制度、民主政治运作机制等。

教师：同学们，请结合课本，思考一下梭伦改革的主要内容有哪些？请一位同学来分享一下。

学生：梭伦改革主要包括财产等级制度、民主政治运作机制等。

2.教师引导学生分析梭伦改革的影响，包括对雅典民主政治的推动作用。

教师：接下来，我们一起来探讨一下梭伦改革对雅典民主政治的推动作用。请同学们结合课本，分组讨论，然后分享你们的观点。

学生：我们小组认为，梭伦改革通过取消债务奴隶制、实行财产等级制度，为雅典民主政治的建立奠定了基础。同时，梭伦改革还通过设立陪审法庭、公民大会等机构，保障了公民的民主权利。

3.教师引导学生分析梭伦改革的历史意义，包括对古希腊文明和世界历史的影响。

教师：那么，梭伦改革的历史意义是什么呢？请同学们再次分组讨论，然后分享你们的观点。

学生：我们小组认为，梭伦改革是古希腊民主政治的奠基之作，对古希腊文明和世界历史产生了深远的影响。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟梭伦改革时期的社会场景。

教师：同学们，接下来我们将进行一个角色扮演活动，请大家分成小组，分别扮演梭伦、贵族、平民等角色，模拟梭伦改革时期的社会场景。

学生：我们小组扮演了梭伦、贵族、平民等角色，通过模拟对话，更好地理解了梭伦改革的历史背景和影响。

2.教师组织学生进行小组讨论，分析梭伦改革对现代社会的影响。

教师：同学们，请结合课本和所学知识，分析梭伦改革对现代社会的影响。

学生：我们小组认为，梭伦改革提出的民主、法治等理念，对现代社会具有重要的启示意义。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调梭伦改革的历史意义。

教师：通过本节课的学习，我们了解了梭伦改革的主要内容、影响和历史意义。梭伦改革是古希腊民主政治的奠基之作，对古希腊文明和世界历史产生了深远的影响。

2.教师布置课后作业，要求学生结合课本，撰写一篇关于梭伦改革的短文。

教师：同学们，课后请结合课本，撰写一篇关于梭伦改革的短文，要求不少于500字。

学生：好的，我会认真完成课后作业。

五、板书设计

1.梭伦改革

（1）主要内容：财产等级制度、民主政治运作机制

（2）影响：推动雅典民主政治发展，奠定古希腊文明基础

（3）历史意义：古希腊民主政治的奠基之作，对世界历史产生深远影响学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解梭伦改革的历史背景、主要内容、影响和历史意义。学生能够识别并解释财产等级制度、民主政治运作机制等关键概念，并能够将这些概念与古希腊民主政治的发展联系起来。

2.思维能力：学生在分析梭伦改革时，能够运用历史思维，从多个角度审视问题，如政治、经济、社会和文化等。学生能够通过比较分析，理解梭伦改革对雅典民主政治的推动作用，以及其对后世民主制度的影响。

3.问题解决能力：学生在面对复杂的历史问题时，能够运用所学知识，提出合理的假设和解释。例如，在讨论梭伦改革对现代社会的影响时，学生能够提出自己的观点，并尝试解决如何将古代政治理念应用于现代社会的实际问题。

4.合作学习与交流能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务。学生学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在交流中提升自己的表达能力。

5.历史意识与价值观：通过学习梭伦改革，学生能够增强对历史事件的认识，培养对古代文明成就的尊重和学习的兴趣。学生能够从梭伦改革中汲取民主、法治等价值观，认识到这些价值观对现代社会的重要性。

6.研究能力：学生在课后作业中，能够独立查阅资料，撰写关于梭伦改革的短文。这一过程锻炼了学生的研究能力，包括文献检索、信息筛选、逻辑推理和文字表达等。

7.情感态度与价值观：学生在学习过程中，对梭伦改革所体现的公平、正义等价值观产生共鸣，增强了社会责任感和公民意识。学生能够认识到，历史事件不仅是对过去的回顾，也是对未来的启示。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断进步的重要环节。在本次梭伦改革的教学中，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我反思了课堂活动的有效性。在角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史事件的兴趣不够浓厚或者对角色的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前准备更丰富的背景资料，让学生在课前对梭伦改革有更深入的了解，同时设计更具吸引力的角色，激发学生的兴趣。

其次，我在课堂讨论环节注意到，学生的观点有时过于片面，缺乏深度。这可能是因为他们对历史事件的分析不够全面，或者缺乏批判性思维能力。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，引入更多样化的教学资源，如历史文献、图片和视频，帮助学生从不同角度理解历史事件。同时，我会鼓励学生进行批判性思考，提出自己的观点，并学会辩证地看待问题。

再者，我发现部分学生在分析梭伦改革对现代社会的影响时，存在一定的困难。这可能是因为他们对古代政治制度的理解不够深入，或者缺乏将历史与现实联系起来的能力。为了解决这一问题，我计划在教学中加入更多案例分析，让学生通过对比分析，理解历史事件对现代社会的影响。此外，我会引导学生进行跨学科学习，如政治学、社会学等，以拓宽他们的知识视野。

此外，我也反思了课堂管理。在讨论环节，有时会出现纪律松散的情况，影响了教学进度。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过明确的规则和奖励机制，引导学生积极参与课堂活动。

最后，我认为自己在课堂提问和反馈方面还有提升空间。有时我的问题过于简单，无法激发学生的深度思考；而在学生回答问题时，我的反馈不够具体，未能有效指导他们的学习。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，设计更具挑战性的问题，并提供更有针对性的反馈，帮助学生更好地理解知识。板书设计①梭伦改革背景

-雅典社会矛盾尖锐

-贫富差距悬殊

-民主政治需求

②梭伦改革主要内