1我们爱整洁（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

1我们爱整洁（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1我们爱整洁（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课程基本信息1.课程名称：我们爱整洁

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级下册的学生在日常生活中已经有了一定的生活经验，对于个人卫生和环境卫生有一定的认识，能够进行简单的清洁活动。他们可能已经学会了洗手、刷牙等基本卫生习惯，但对于如何维持整洁的环境以及如何分类垃圾等更加细致的要求还比较陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对整洁的环境有直观的认识和感受，因此他们对学习如何保持整洁的环境表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，通过教师的示范和指导，他们能够较快地掌握基本的清洁方法。在学习风格上，他们偏好直观、形象的教学方式，如游戏、故事和操作活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习如何爱整洁时，可能会遇到以下困难：一是对整洁概念的理解不够深入，难以理解保持整洁的重要性；二是缺乏实践操作的经验，不知道如何正确进行清洁；三是可能存在一些不良习惯，如乱扔垃圾、不整理个人物品等，需要教师耐心引导和纠正。此外，部分学生可能因为家庭环境的影响，对于整洁的理解和实践存在差异，需要教师进行个别指导。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合生活实例，引导学生理解整洁的重要性。

2.教学活动：设计“小小清洁员”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习清洁方法和环境维护。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示整洁与不整洁环境的对比，以及清洁工具的正确使用方法，增强直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示两组图片，一组是干净整洁的教室，另一组是杂乱无章的教室，引导学生观察并讨论两幅图片的差异。

-提问：“同学们，你们更喜欢哪幅图片？为什么？”

-引出课题：“今天，我们就来学习如何爱整洁，让我们的生活环境更加美好。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解整洁的重要性，结合生活实例，如个人卫生、环境卫生等。

-通过多媒体课件展示清洁工具的正确使用方法，如扫帚、拖把、抹布等。

-分组讨论：如何在家中、学校、公共场所保持整洁？

-教师总结讨论结果，强调保持整洁的注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“小小清洁员”角色扮演游戏，让学生分组扮演清洁员，模拟清洁过程。

-每组清洁完毕后，教师进行点评，指出优点和不足。

-学生分享自己的清洁心得，交流保持整洁的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调整洁的重要性。

-提问：“同学们，你们认为保持整洁有什么好处？”

-学生回答，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，与家长一起整理房间，保持家庭环境的整洁。

-学生分享整理房间的经验和感受，教师进行点评和鼓励。

-提醒学生，下节课将进行作业展示，请同学们做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保小常识：介绍垃圾分类、节约用水用电等环保知识，帮助学生了解整洁与环保的关系。

-清洁工具的历史：讲述扫帚、拖把等清洁工具的起源和发展，增强学生对清洁工作的认识。

-名人名言：收集一些关于整洁的名人名言，如“一屋不扫，何以扫天下”，激发学生对整洁的重视。

-整洁的文学作品：推荐一些与整洁相关的文学作品，如《小王子》中的清洁工形象，引导学生从文学作品中体会整洁的重要性。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中担任“小小清洁员”，负责整理自己的房间，并参与家庭大扫除。

-校园活动：组织校园整洁日，让学生参与校园清洁活动，培养团队协作精神。

-社区参与：鼓励学生参与社区清洁活动，如街道清洁、公园绿化等，提高社会责任感。

-环保宣传：制作环保宣传海报，向他人宣传整洁和环保的重要性。

-创作活动：开展以“我们爱整洁”为主题的绘画、手抄报等创作活动，让学生通过艺术形式表达对整洁的理解。

-家庭作业：布置与整洁相关的家庭作业，如调查家庭成员的清洁习惯，提出改进建议。

-亲子互动：家长与学生一起完成清洁任务，增进亲子关系，同时教育孩子珍惜劳动成果。

-环保教育课程：推荐一些环保教育课程，如《绿色生活》、《可持续发展》等，帮助学生全面了解环保知识。

-社会实践活动：组织学生参观环保企业、生态公园等，让学生亲身体验环保工作的重要性。内容逻辑关系①整洁的重要性

-重点知识点：保持整洁对于个人健康、环境美观以及社会秩序的影响。

-重点词句：“整洁的环境有助于提高生活质量”，“良好的卫生习惯是健康的保障”。

②整洁的基本方法

-重点知识点：清洁工具的正确使用方法，如扫帚、拖把、抹布等。

-重点词句：“正确使用清洁工具，可以提高清洁效率”，“保持清洁工具的清洁也是保持环境整洁的一部分”。

③整洁的实践应用

-重点知识点：在不同场所（家庭、学校、公共场所）保持整洁的具体措施。

-重点词句：“家庭整洁从整理个人物品开始”，“学校整洁需要大家的共同努力”，“公共场所整洁需要遵守公共秩序”。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也使他们对整洁有了更深刻的理解。

2.生活化教学：我尝试将课堂内容与学生的日常生活相结合，比如通过讲述学校、家庭中的真实案例，让学生感受到整洁的重要性，这种贴近生活的教学方式得到了学生的积极反馈。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解整洁的方法和技巧时，可能过于简单，没有深入到学生可能遇到的具体问题，导致学生在实际操作中遇到困难时缺乏解决思路。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.资源利用不够：在教学资源的利用上，可能没有充分发挥多媒体和网络资源的优势，导致教学内容的呈现不够生动和丰富。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，增加对整洁问题的深入探讨，比如通过案例研究、小组讨论等形式，引导学生分析实际问题，并提出解决方案。

2.多元化评价方式：为了更全面地