3荷花 说课稿 -2024-2025学年语文三年级下册统编版

3荷花说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版三年级下册《荷花》

内容：本节课主要学习《荷花》一课，通过欣赏荷花的美丽，感受自然之美，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。通过阅读、朗读、品析等方式，让学生学会观察事物、描绘画面，提高语言表达能力。核心素养目标培养学生对自然美的感知能力，提高学生语言文字运用的准确性，发展学生审美情趣。通过阅读《荷花》，引导学生感受诗词中的意境，培养学生的想象力和文学鉴赏能力，同时加强学生的文化自信，提升学生的人文素养。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并背诵《荷花》这首诗，能够准确地把握诗句的含义。

②学会通过诗句描绘荷花的形态和色彩，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，①

①深入理解诗句中的意象，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，让学生体会诗人通过对比手法所表达的美感。

②培养学生的审美情感，引导学生从诗句中感受到自然之美，并能够用自己的语言表达出来。

②学会运用联想和想象，将诗句中的画面与实际生活中的景象联系起来，增强学生的想象力和创造力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和交流反馈

-信息化资源：荷花图片、视频资料、相关的背景音乐

-教学手段：实物荷花模型、图片展示、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《荷花》预习PPT，包含诗句赏析、荷花的自然特征等内容，要求学生阅读并记录诗句中的美和情感。

-设计预习问题：围绕《荷花》的描写手法和诗句中的意象，设计问题如“荷花的颜色有哪些？诗句中‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’给你怎样的感觉？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT中的内容，对诗句进行理解和感受。

-思考预习问题：学生独立思考，记录下自己对诗句和荷花特征的感受和理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

举例：教师通过预习PPT中的图片和视频，让学生直观感受荷花的美丽，并通过提问引导学生关注诗句中的色彩对比。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一幅荷花图片引入，讲述荷花的生长环境和文化意义，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解诗句的韵律美和意象表达，引导学生体会诗句的意境。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享对诗句中意象的理解，并进行角色扮演，让学生扮演诗人，尝试创作自己的诗句。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何通过诗句表现荷花的动态美？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考诗句中的意境和表现手法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，锻炼表达能力。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

举例：在小组讨论中，学生可能会提出“诗句中的‘映日’是如何映衬荷花的？”的问题，教师引导学生从光与影的对比角度进行思考。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后阅读任务，要求学生阅读与荷花相关的诗歌或文章，并撰写读后感。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网络资源，如荷花摄影作品集，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：通过批改作业和个别辅导，给予学生反馈，帮助学生巩固所学。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成读后感作业，反思自己的阅读体验。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

举例：教师可以布置学生观看荷花生长的视频，并要求他们观察荷花的生长过程，撰写观察日记。知识点梳理1.荷花的自然特征

-荷花的生长环境：荷花的生长环境主要在池塘、湖泊等静水区域，喜欢温暖湿润的气候。

-荷花的生长习性：荷花喜欢阳光充足的环境，耐水湿，适合在水中生长。

-荷花的形态特征：荷花有多个花瓣，花色多样，有白、粉、红等，花瓣大而丰满，花朵姿态优美。

2.《荷花》诗句赏析

-“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”：这句诗描绘了荷花与天空的接壤，展现了荷花与天空、阳光相互映衬的美丽景象，寓意着生命的广阔与活力。

-“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”：这句诗通过对比荷花与蜻蜓的形象，突出了荷花的清新与生机，寓意着生命的顽强与希望。

-“荷叶罗裳一色裁，芙蓉向脸两边开”：这句诗以荷叶和芙蓉为比喻，形象地描绘了女子美丽、端庄的形象，表达了诗人对美好事物的赞美之情。

3.诗歌的表现手法

-对比手法：通过对比天空与荷花、荷花与蜻蜓、荷叶与罗裳等，突出了荷花的美丽和生机。

-拟人手法：将荷花、荷叶等自然景物赋予人的情感和动作，使诗歌更加生动形象。

-象征手法：通过荷花这一意象，寓意生命的广阔、顽强和美好。

4.诗歌的情感表达

-热爱自然：诗人通过对荷花的赞美，表达了对大自然的热爱之情。

-崇尚美好：诗人通过对荷花和芙蓉的描绘，表达了对美好事物的向往和赞美。

-追求美好人生：诗人以荷花为象征，寓意着人们要追求美好的人生，珍惜生命。

5.诗歌的教育意义

-培养学生热爱自然、保护环境的意识：通过欣赏荷花的美，引导学生关注大自然，树立保护环境的责任感。

-培养学生审美情趣：通过诗歌的学习，提高学生的审美能力，培养他们的审美情趣。

-培养学生独立思考能力：引导学生通过自主阅读、思考和分析，提高独立思考能力。

-培养学生文学素养：通过学习诗歌，让学生了解我国的古典诗词，提高文学素养。

6.教学建议

-教师在教学中要注重引导学生理解诗歌的意境和情感，让学生体会诗词的美。

-可以结合图片、视频等教学资源，帮助学生直观感受荷花的美丽和诗歌的意境。

-通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和合作意识。

-布置适量的课后作业，巩固学习效果，并引导学生进行拓展阅读。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在讲解《荷花》这首诗时，我尝试通过创设荷花生长的情景，让学生身临其境地感受诗歌中的美。比如，我会在课堂上展示荷花的图片和视频，让学生通过视觉感受荷花的美丽，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的看法和疑问。比如，在分析诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”时，我会让学生分组讨论，分享各自对诗句的理解，这样的互动式教学使得课堂氛围更加活跃，学生的思维更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的感悟不够深入：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但发现部分学生对诗歌的感悟还不够深入，他们在理解诗句的意境和情感上还有一定的困难。

2.课堂时间的分配不够合理：在课堂上，我可能会花费较多时间在讲解诗句上，而忽视了学生的实践活动，导致课堂时间分配不够合理，影响了学生的参与度。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌的感悟引导：为了帮助学生深入理解诗歌，我会在课堂上增加对诗句的解读和情感分析，引导学生通过朗读、模仿等方式，更好地体会诗歌的意境和情感。

2.优化课堂时间分配：我会更加注重课堂时间的合理分配，确保有足够的时间让学生参与实践活动，如角色扮演、绘画等，以提升学生的参与度和实践能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我会尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，同时结合学生的作业、课堂表现等多个方面进行综合评价。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。内容逻辑关系1.荷花的自然特征

①荷花的生长环境：池塘、湖泊

②荷花的生长习性：喜阳光、耐水湿

③荷花的形态特征：花瓣、花色、姿态

2.《荷花》诗句赏析

①“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”：天空与荷花的对比

②“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”：荷花与蜻蜓的对比

③“荷叶罗裳一色裁，芙蓉向脸两边开”：荷叶与罗裳、芙蓉的比喻

3.诗歌的表现手法

①对比手法：天空与荷花、荷花与蜻蜓、荷叶与罗裳

②拟人手法：荷花、荷叶等自然景物的拟人