山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第八单元 现代科学技术和文化 17《第三次科技革命》说课稿3 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化17《第三次科技革命》说课稿3新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容山东省郯城县红花镇九年级历史下册第八单元《第三次科技革命》主要包括以下内容：首先，介绍第三次科技革命的背景和特点，强调其对人类社会发展的深远影响；其次，分析第三次科技革命的主要领域和成果，如信息技术、生物技术、新材料技术等；最后，探讨第三次科技革命对全球政治、经济、文化等方面的变革。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、信息处理能力和科学精神。通过学习第三次科技革命，学生能够理解科技进步对人类社会发展的推动作用，培养分析历史事件的能力；学会从多角度收集、处理信息，提高信息素养；同时，激发学生对科学探索的兴趣，培养创新意识和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①第三次科技革命的主要领域和成果，包括信息技术、生物技术、新材料技术等领域的突破性进展；

②第三次科技革命对全球政治、经济、文化等方面的影响，特别是对国际关系和经济发展的影响。

2.教学难点，

①理解第三次科技革命的特点，即科技与产业的高度融合，以及其对传统产业和生活方式的颠覆性改变；

②分析第三次科技革命带来的社会变革，包括对就业结构、教育体系、国际竞争格局等方面的影响，以及这些影响背后的深层次原因；

③培养学生运用历史唯物主义观点，从全球视野出发，评价第三次科技革命的历史意义和现实影响。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解引导学生理解第三次科技革命的核心概念和影响。

2.设计小组讨论活动，让学生分析科技革命对不同领域的影响，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，直观展示科技革命的发展历程和成果，增强学生的视觉体验。

4.结合案例研究，让学生分析特定科技发明对社会发展的推动作用，提高学生的历史分析和应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示第三次科技革命的相关图片或视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“同学们，你们知道什么是第三次科技革命吗？它对我们今天的生活有什么影响？”引导学生思考，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

①第三次科技革命的背景与特点（5分钟）

教师简要介绍第三次科技革命的历史背景，包括冷战时期、信息技术的发展等，并分析其特点，如科技与产业的高度融合、全球化的影响等。

②第三次科技革命的主要领域和成果（5分钟）

教师列举信息技术、生物技术、新材料技术等领域的突破性进展，并结合实例讲解这些成果对人类社会的影响。

③第三次科技革命对全球政治、经济、文化等方面的影响（5分钟）

教师分析第三次科技革命对国际关系、经济发展、文化传承等方面的变革，引导学生思考这些影响背后的原因。

④第三次科技革命的历史意义和现实影响（5分钟）

教师引导学生从历史唯物主义角度评价第三次科技革命的历史意义和现实影响，培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列与第三次科技革命相关的选择题、判断题和简答题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调第三次科技革命的重要性和影响，并鼓励学生在课后继续关注科技发展。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①收集第三次科技革命中的一项科技成果，撰写一篇简短的报告；

②思考第三次科技革命对未来的影响，提出自己的观点和建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习第三次科技革命的相关内容，能够准确理解第三次科技革命的定义、背景、特点、主要领域和成果。他们能够识别并描述信息技术、生物技术、新材料技术等领域的突破性进展，以及这些技术对社会发展的推动作用。

2.能力提升：

在学习过程中，学生的历史思维能力得到提升。他们能够运用历史唯物主义观点分析第三次科技革命对社会各个方面的深远影响，包括政治、经济、文化等领域。此外，学生的信息处理能力也得到了锻炼，他们学会了如何从多角度收集、处理和评价信息。

3.思维拓展：

通过对第三次科技革命的学习，学生的思维得到了拓展。他们能够认识到科技进步对人类社会发展的推动作用，以及科技与产业的高度融合趋势。这种认识有助于学生形成全球视野，理解国际关系和经济发展中的科技因素。

4.创新意识培养：

学生在学习第三次科技革命的过程中，对科学探索和创新有了更深的认识。他们了解到科技创新不仅带来了技术进步，还推动了社会变革。这种认识有助于培养学生的创新意识，激发他们对未来科技发展的兴趣。

5.价值观塑造：

通过学习第三次科技革命，学生能够认识到科技进步对社会发展的积极作用，同时也意识到科技发展可能带来的伦理和道德问题。这有助于学生形成正确的价值观，如尊重科学、关注社会公正、追求可持续发展等。

6.团队合作能力：

在小组讨论和项目导向学习活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作能力的提升对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

7.自主学习能力：

学生在学习过程中，通过自主查阅资料、分析案例等方式，提高了自主学习能力。他们学会了如何独立思考问题，如何通过多种途径获取知识，这对于学生终身学习具有重要意义。板书设计1.第三次科技革命概述

①时间：20世纪50年代至今

②背景：冷战时期，信息技术快速发展

③特点：科技与产业高度融合，全球化影响显著

2.第三次科技革命的主要领域

①信息技术：计算机、互联网、通信技术等

②生物技术：基因工程、生物制药等

③新材料技术：纳米材料、复合材料等

3.第三次科技革命的成果

①信息技术：智能手机、电子商务、社交媒体等

②生物技术：基因测序、生物制药、转基因食品等

③新材料技术：高性能合金、复合材料、纳米材料等

4.第三次科技革命的影响

①政治：国际关系、军事技术、国家安全

②经济：产业结构调整、经济增长、全球经济一体化

③文化：生活方式、价值观念、教育体系

④社会生活：工作方式、消费模式、生活质量

5.第三次科技革命的评价

①积极影响：推动社会发展、提高生活水平

②消极影响：伦理道德问题、失业问题、环境问题

③发展趋势：持续创新、可持续发展教学反思今天的课已经结束了，我坐在办公室里，开始回顾今天的教学过程。我觉得这节课还是有一些收获和体会的，但也存在一些不足，下面我就来简单地说说。

首先，我觉得今天的课堂气氛还不错。通过引入第三次科技革命的背景和特点，学生们很快就对这门课产生了兴趣。他们积极参与讨论，提出了很多有价值的问题。这让我感到很高兴，说明我在导入环节的设计是有效的。

在教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方法，让学生在听讲的同时，也能参与到课堂活动中来。我发现，这种教学方法对于激发学生的思维很有帮助。比如，在讲解信息技术对人类社会的影响时，我让学生列举了一些日常生活中使用的信息技术产品，他们立刻就能想到智能手机、互联网等，这样不仅加深了他们对知识的理解，也让他们感受到了科技的魅力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解生物技术这一部分时，我发现有些学生对这方面的知识比较陌生，他们对基因工程、生物制药等概念的理解不够深入。这可能是因为这部分内容比较抽象，而且涉及到一些复杂的生物学知识。因此，在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解，尽量用通俗易懂的语言，帮助学生建立起对生物技术的初步认识。

另外，我在课堂上也发现了一些学生在参与讨论时显得有些拘谨。这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是不敢在众人面前表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多设计一些小组讨论的活动，让学生在小组内先进行交流，然后再在全班范围内分享，这样可以降低他们的紧张感，提高他们的参与度。

在教学方法上，我还发现了一个问题，那就是我可能过于依赖多媒体资源。虽然多媒体能够直观地展示教学内容，但过多的使用可能会分散学生