2023三年级英语上册 Unit 5 Let's eat Part B 第三课时说课稿 人教PEP

2023三年级英语上册Unit5Let'seatPartB第三课时说课稿人教PEP一、设计意图

本节课围绕“Let'seat”主题，通过生动有趣的故事和角色扮演活动，引导学生运用所学单词和句型描述食物和饮食习惯。旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，同时培养学生的生活素养。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步了解，掌握了基本的字母和单词，能够进行简单的交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些食物相关的词汇，如“apple,banana,milk”等，以及简单的询问食物的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生更倾向于视觉学习，通过图片和视频来记忆；而另一部分学生则更擅长听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语元音和辅音的区分。此外，学生可能对食物文化的理解有限，难以将所学词汇和句型与实际生活情境相结合。在角色扮演活动中，学生可能因为缺乏自信或语言表达能力不足而感到挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP英语三年级上册教材配套平台

-信息化资源：食物相关的图片、视频资料、音频文件

-教学手段：实物教具（水果、蔬菜模型）、卡片、角色扮演道具五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于食物的英文歌曲，如《OldMacdonaldHadaFarm》，营造轻松愉快的氛围。

2.教师提问：“Whatdoyouthinkofthesong?Doyoulikethefoodinthesong?”引导学生思考歌曲内容，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示食物图片，如apple,banana,orange等，引导学生说出这些食物的英文单词。

2.教师讲解句型：“Doyoulike...?”和“Ilike...”，并示范如何运用句型进行交流。

3.教师展示食物模型，引导学生进行实物匹配练习，巩固词汇和句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型询问和回答关于食物的问题。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast/lunch/dinner?”引导学生分享自己的饮食习惯。

2.学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Doyouknowanyhealthyfood?”引导学生讨论健康饮食的重要性。

2.学生分组讨论，分享自己了解的健康食物。

3.教师总结，强调健康饮食的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师展示一组食物图片，要求学生用所学句型描述食物的特点。

2.学生展示自己的描述，教师给予评价和指导。

七、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调食物和饮食习惯的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师布置课后作业，要求学生制作一份关于自己家庭饮食习惯的手抄报。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyEatingHabits》：一本关于健康饮食习惯的英文小册子，内容涵盖不同类型的健康食物和饮食建议。

-《FoodAroundtheWorld》：介绍世界各地特色食物的英文书籍，帮助学生了解不同文化的饮食习惯。

-《FruitandVegetableFun》：一本以水果和蔬菜为主题的英文绘本，通过生动的故事和插图，教授学生认识各种水果和蔬菜。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家庭中的各种食物，并制作成食物卡片，标注英文单词和图片。

-鼓励学生调查自己班级或学校食堂提供的食物种类，记录下来并分享给同学。

-学生可以尝试制作简单的健康食谱，并用英语描述制作过程和品尝感受。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于营养学的基础知识，了解不同食物的营养成分和健康益处。

-学生可以组织一个小型的“FoodFair”，展示不同国家的食物文化，并用英语介绍自己的食物。

这些拓展活动不仅能够帮助学生巩固课堂所学，还能够拓宽他们的视野，提高他们的跨文化沟通能力和自主学习能力。通过这些实践活动，学生能够将英语学习与日常生活相结合，培养健康的生活方式和良好的饮食习惯。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试将课堂学习与生活实际相结合，通过模拟超市购物、餐厅点餐等情境，让学生在实际语境中使用英语，提高了学生的语言应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高课堂效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体教学效果。

2.学生个体差异：由于学生的英语基础和学习能力存在差异，部分学生在课堂上难以跟上进度，需要更多的个别辅导。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，通过设置明确的课堂规则，以及利用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与，减少分心现象。

2.个性化教学：针对学生个体差异，我会采取分层教学的方法，为不同水平的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

3.评价方式的多样化：除了课堂表现和作业评价，我还会引入课堂提问、小组展示、自我评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。

此外，我还计划在接下来的教学中，更多地关注学生的兴趣和需求，尝试引入一些游戏化的教学策略，如角色扮演、英语角等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我会加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，并及时调整教学策略，以更好地适应学生的需求。通过这些改进措施，我相信能够提高教学质量，促进学生的全面发展。八、板书设计

①知识点：

-食物词汇：apple,banana,orange,egg,milk,bread,rice,meat

-日常用语：Doyoulike...?Ilike...Idon'tlike...

②词：

-单词拼写和发音：确保学生能够正确书写和发音上述食物词汇。

③句型：

-提问句：Doyoulike...?

-陈述句：Ilike...Id