2016春九年级化学下册 10.3《金属的冶炼与防护》说课稿 （新版）北京课改版

2016春九年级化学下册10.3《金属的冶炼与防护》说课稿（新版）北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：金属的冶炼与防护

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2016年春季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验探究金属的冶炼过程，培养学生观察、分析、推理和实验操作能力。

2.实践创新：引导学生运用所学知识解决实际问题，如金属的防腐措施，培养学生的实践创新能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到金属资源的重要性，树立节约资源和环保意识，培养社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在学习本节课之前，已经学习了化学的基本概念、元素周期表、物质的性质和变化等基础知识。他们能够识别一些常见的金属元素，了解金属的物理性质和化学性质，但对于金属的冶炼过程和防腐措施的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍持有一定的兴趣，尤其对实验操作和实际应用感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和理论分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习金属的冶炼与防护时，可能会遇到以下困难：一是理解冶炼过程中的化学反应原理，二是掌握金属防腐的具体方法，三是将理论知识与实际应用相结合。此外，对于一些抽象概念的理解，如金属的还原反应，可能需要教师通过多种教学手段帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2016春九年级化学下册教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备金属冶炼过程的图片、金属腐蚀与防护的图表，以及相关科普视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备铁矿石、焦炭、石灰石等实验材料，以及必要的实验设备，如加热设备、过滤装置等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够安全地进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示金属在日常生活中的应用图片，如建筑材料、交通工具、电子产品等，引导学生思考金属的重要性和广泛应用。

-提问：同学们知道金属是如何从矿石中提取出来的吗？它们是如何被保护以延长使用寿命的？

-引出课题：金属的冶炼与防护。

2.讲授新知（20分钟）

-金属冶炼的基本原理：介绍金属冶炼的基本概念，包括还原反应、氧化反应等，结合实例讲解金属冶炼的过程。

-金属的还原方法：讲解高温还原法、电解法等常见的金属还原方法，并展示相应的实验过程。

-金属的防护措施：介绍金属防腐的基本原理，如涂层保护、阴极保护等，并结合实际案例说明其应用。

-互动环节：教师提问，学生回答，加深对金属冶炼与防护知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-实验操作：分组进行金属冶炼实验，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

-应用题：给出实际案例，让学生运用所学知识解决金属防腐问题。

-小组讨论：针对金属冶炼与防护的难点，进行小组讨论，分享各自的观点和解决方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调金属冶炼与防护的重要性。

-回顾实验操作和讨论环节，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学内容，整理笔记。

-查阅资料，了解金属在现代社会中的应用。

-思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高金属资源的利用效率。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属资源与人类文明》：介绍金属资源在人类历史发展中的作用，以及金属资源对现代社会的重要性。

-《金属的腐蚀与防护技术》：详细讲解金属腐蚀的机理和防护技术，包括物理防护、化学防护、电化学防护等。

-《金属冶炼工艺的发展》：探讨金属冶炼工艺的历史演变，以及现代冶炼技术的特点和挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解金属资源的分布、开采和加工过程。

-探究不同金属的物理和化学性质，以及它们在工业中的应用。

-分析金属资源对环境的影响，探讨可持续发展的金属资源利用策略。

-通过实验验证金属的还原反应，尝试不同的防腐方法，并分析其效果。

-设计一个项目，研究如何将金属的冶炼与防护知识应用于实际的工程项目中，如桥梁建设、汽车制造等。

3.组织学生进行小组合作项目：

-小组选择一个与金属冶炼和防护相关的主题，如废旧金属回收利用、新型金属材料的开发等。

-每个小组进行文献调研，收集相关资料，并制定研究计划。

-通过实验、调查、访谈等方式，收集数据和信息。

-分析研究结果，撰写报告，并在班级内进行成果展示。

-鼓励学生提出创新性的解决方案，并讨论如何将理论应用于实践。

4.结合社会热点问题进行讨论：

-讨论全球金属资源短缺的现状，以及我国金属资源的战略储备情况。

-分析金属价格波动对经济的影响，以及如何通过市场手段调节金属资源的供需。

-讨论金属冶炼过程中的环境污染问题，以及如何实现绿色冶炼和可持续发展。教学反思与改进教学反思是每位教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《金属的冶炼与防护》这节课的反思与改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，我可以通过更生动的案例来吸引学生的注意力。比如，我可以用一些生活中常见的金属制品，如手机、电脑等，让学生思考这些产品的金属部分是如何被提炼出来的。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们意识到金属冶炼与我们的生活息息相关。

其次，在讲授新知环节，我发现部分学生对金属冶炼的化学反应原理理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，加深对知识的理解。同时，我会准备一些多媒体资源，如动画演示，帮助学生直观地理解抽象的概念。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于金属防腐的具体方法掌握得不够扎实。因此，我打算在下一节课中，增加一些实际操作环节，让学生亲自尝试不同的防腐方法，通过实践来加深记忆。

课堂小结环节，我通常会回顾本节课的重点内容，但我认为还可以做得更好。比如，我可以让学生自己总结本节课的收获，这样既能锻炼他们的总结能力，也能让他们更加深刻地记住所学知识。

至于作业布置，我注意到有些学生对于课后作业的完成情况不够理想。为了提高作业完成质量，我计划在布置作业时，给出一些具体的指导，比如列出作业的步骤，提供一些参考答案等。

在教学反思中，我还发现了一些需