华北理工《社会医学》教案

教案

教学部门:公共卫生学院

教研室：社会医学

教师姓名：____________________________

专业技术职称：____________________________

课程名称：社会医学

授课学期：2013~授14学年秋季学期

教案首页

中文社会医学

课程名称

英文SocialMedicine

授课对象20也级管理专业本科层次课时40学时

授课周节第上教学周周二第上“节上课教室西三405

第一章概论；

第一节社会医学的性质、内容与任务

授课章节第二节社会医学的发展

第三节社会医学的基本理论

第四节社会医学的相关学科

教学目标：

1熟悉：社会医学的基本任务、社会医学的发展和三次卫生革命。

2掌握：社会医学的概念、性质、研究对象和研究内容。

教学目标3了解：法国盖林《社会医学》的基本内容，德国格罗蒂扬《社会病理学》研究疾病的

与要求几个原则，社会医学的基本理论和社会医学相关的学科。

教学要求：课前预习本章节内容，了解社会医学这门学科的性质和学习内容。

教学重点：社会医学的研究对象和内容，社会医学的定义、性质。

教学重点

与难点教学难点：社会医学的基本任务和研究内容，，学习社会医学的目的。

教学方法以讲授法为主，结合案例讨论，并设置有启发性的驱动问题引导学生学习

教学方法的积极性。

与手段教学手段以多媒体电化教学为主。围绕以学生为中心，体现以学生为本的教学理念。

在授课过程中具体说明对教学重点、难点。

教材与教材：《社会医学》李鲁主编，人民卫生出版社，2012年8月第四版

教具：多媒体课件

教具

SocialMedicine（社会医学）；

SocialFactor（社会因素）；

HealthManagement（健康管理）；

PreventiveMedicine（预防医学）

专业词汇

引言部分：教师自我介绍，学科介绍及课程引入部门5分钟

基本部分：90分钟

第一章概论

第一节社会医学的概念、性质、内容与任务55分钟

一、社会医学（SocialMedicine）的概念（5分钟）

二、社会医学的性质（5分钟）

三、社会医学的研究对象（5分钟）

四、社会医学研究内容（20分钟）

五、三次不同的卫生革命（5分钟）

六、社会医学的性质（5分钟）

七、社会医学的任务（10分钟）

第二节社会医学的发展10分钟

一、社会医学的发展历史（5分钟）

教学内容二、社会医学产生与发展（5分钟）

与第三节社会医学的基本理论15分钟

时间分配

一、卫生事业与社会协调发展（2分钟）

二、健康与社会经济发展的双向作用（3分钟）

三、生理、心理、社会健康的观点（3分钟）

四、关注高危人群和高危因素（3分钟）

五、疾病防治中社会因素的决定作用（2分钟）

六、卫生工作要求全社会参与（2分钟）

第四节社会医学的相关学科10分钟

一、预防医学（5分钟）

二、社区医学（5分钟）

结束部分：本堂课的归纳总结、强调重点、布置作业和思考题等5分钟

教案正文（讲授概要与教学过程设计）

授课内容目的教法时间注解

引言：首次课教师自我介绍介绍教师讲授5分钟

介绍本门学科的学习目的和任务和学科

多媒体教第一章为重

第一节社会医学的概念、性质、内容与任务55分钟

使学生对学结合案点难点的集

一、社会医学（SocialMedicine）的概念社会医学例启发（5分钟）中章节，增

概念:是从社会的角度研究医学和卫生问题的一门交这门学科<3分钟》加案例讲

叉学科，它研究社会因素与健康及疾病之间相的重点部解，加强学

互联系及其规律,制定相应的社会卫生策略和分有详细生记忆

措施，保护和增进人群健康的科学，是医学与了解

社会科学之间相互渗透而发展起来的。

内容要点：<2分钟）

途径：社会处方（社会卫生政策等）

目的：健康、生命质量

二、社会医学的性质（5分钟）

（一）社会医学是一门交叉学科：医学+社会科学

应用社会学、经济学、心理学、流行病学、卫生统

计学等学科的理论和方法研究医学问题.（5分钟）

三、社会医学的研究对象

社会医学的研究对象是人，更注重人的社会属

性而不单纯是生物属性。

四、社会医学研究内容

（20分钟）

（—）研究社会卫生状况（SocialHealthStatus）：

（二）研究影响人群健康的因素，特别是社会因素<6分钟）

(Socialfactors)：

<8分钟》

（三）研究社会卫生策略与措施（Socialstrategy

andmeasures)：<6分钟）

五、三次不同的卫生革命

（5分钟）

六、社会医学的性质

社会医学具有自然科学和社会科学双重性质的（10分钟）

交叉学科。

七、社会医学的任务

（一）倡导积极的健康观，保护和增进人群的身心健（5分钟）

康和社会活动能力，提高其生活质量。。

（二）改善社会卫生状况，提高人群健康水平。

（三）发展区域卫生规划，制订卫生政策和策略。

（四）开展健康弱势人群保健和社会病控制。

第二节社会医学的发展

介绍学科对第二、三

多媒体教

一、社会医学的发展历史的发展10分钟节内容做了

学结合案

二、社会医学产生与发展解即可，简

例启发（5分钟）

单介绍社会

（5分钟）

第三节社会医学的基本理论医学的发展

一、卫生事业与社会协调发展基本理论和基本理论

15分钟

二、健康与社会经济发展的双向作用

三、生理、心理、社会健康的观点（2分钟）

四、关注高危人群和高危因素（3分钟）

五、疾病防治中社会因素的决定作用（3分钟）

六、卫生工作要求全社会参与

（3分钟）

（2分钟）

第四节社会医学的相关学科（2分钟）

一、预防医学：社会医学是从预防医学中发展起来的社会医学多媒体为了解内容

一门学科。预防医学侧重自然和生物环的相关学主

境致病因素及防治对策；社会医学侧重科10分钟

社会因素的致病作用。（5分钟）

二、社区医学:重点研究社区卫生服务的提供与管理，

与社会医学相比，社区医学比较具体，

更具有实践性。

（5分钟）

结束部分：

总结本次课的学习重点和难点，布置作业和思

考题C提示学生预习下一章内容。

5分钟

教案附页

教师参考：

案例版《社会医学》邹宇华、邓冰主编，科学出版社

教学

参考资料

思考题：

1.社会医学在发展过程中有哪些特点？(Whatarethecharacteristicsinthedeveloping

processofsocialmedicine?)

思考题与2..结合专业实际谈谈学习社会医学的意义。(Talkaboutthesignificanceofstudying

作业socialmedicineonthebasisofcombiningwithyourirajor.)

作业：

1.社会医学的研究内容

2.社会医学的基本任务

3.预习下一章内容。

其它说明

充分准备启发性案例，认真设计驱动问题帮助学生拓展思维，引发学生的思考。

教学效果与课后分析

教案首页

中文社会医学

课程名称

英文SocialMedicine

授课对象20也级管理专业本科层次课时40学时

授课周节第上教学周周三第_5-6_节上课教室西三405

第二章医学模式；

第一节医学模式的概念

授课章节第二节医学模式的演变

第三节生物-心理-社会医学模式的健康观

教学目标：

1.掌握医学模式及生物一心理一社会医学模式的概念、健康新概念、疾病谱的概念。

2.熟悉现代医学模式的特点；生物心理社会医学模式产生的杈本原因及对医疗卫生工作的

教学目标影响；

与要求3.了解医学模式的演变过程及历史上的几种主要医学模式。

教学要求：在熟悉以下知识的前提下学习本章内容，更好的理解社会医学这门学科。掌握

医学模式的指导意义；了解现代医学模式的产生背景。

教学重点：现代医学模式的内容及生物心理社会医学模式的概念。

教学重点

与难点教学难点：现代医学模式的健康观和生物心理社会医学模式产生的原因。

教学方法以讲授法为主，结合案例讨论，并设置有启发性的驱动问题引导学生学习的

积极性。

教学方法教学手段以多媒体电化教学为主。围绕以学生为中心，体现以学生为本的教学理念。

与手段在授课过程中具体说明对教学重点、难点。通过对比讲解，使学生掌握现代医学模式的特

点、指导意义。

教材与教材：《社会医学》李鲁主编，人民卫生出版社，2012年8月第四版

教具：多媒体课件

教具

medicalmode（医学模式）

biomedicalmodel（生物医学模式）

bio-psycho-socialmedicalmodel（生物-心理-社会医学模式）

专业词汇

引言部分：复习本次课的前提知识，明确本次课的学习目的和要求5分钟

基本部分：90分钟

第一节医学模式的概念

一、概念15分钟

模式（5分钟）

医学模式（10分钟）

二、医学模式的特点25分钟

（一）社会性（5分钟）

（二）普遍性（5分钟）

（三）广泛性（5分钟）

（四）渐进性（5分钟）

（五）稳定性（5分钟）

三、医学模式发展对医学影响5分钟

第二节医学模式的演变15分钟

一、神灵主义的医学模式（3分钟）

二、自然哲学的医学模式（3分钟）

三、机械论的医学模式（3分钟）

教学内容四、生物医学模式（3分钟）

五、生物-心理-社会医学模式（分钟）

与3

时间分配第三节生物-心理-社会医学模式与健康观30分钟

一、产生背景（5分钟）

二、内容（5分钟）

三、对医学学科发展的影响（5分钟）

（一）对临床医学发展的影响

（二）对预防医学发展的影响

四、生物心理社会医学模式对健康服务的影响（5分钟）

五、对医学教育的影响（5分钟）

六、对串.生决策的影响（5分钟）

结束部分：本堂课的归纳总结、强调重点、布置作业和思考题等5分钟

教案正文（讲授概要与教学过程设计）

授课内容目的教法时间注解

引言：回顾上节课内容，引入本章课程。简单介绍本回顾上节5分钟

章的重点和难点。课内容，

引入本章

课程

第一节医学模式的概念使学生掌多媒体教第一节重点

一、概念握基本概学结合案15分钟介绍医学模

模式:数理逻辑概念即用一系列公式来表达形式逻辑念和特点例启发式的概念和

（5分钟）

特点以及对

理论。后引入各学科，成为总结各学科世界观

医学发展的

和方法论了的核心。

影响

医学模式：是在医学实践的基础上产生的，是人类在

（10分钟）

与疾病抗争和认识自身生命过程的无数

实践中得出的对医学的总体认识，属于

自然辩证法领域。

医学模式的核心是医学观，它研究医学的属性、职能、25分钟

结构和发展规律。

（5分钟）

二、医学模式的特点

（一）社会性：与社会的发展息息相关（5分钟）

（二）普遍性：任何人都受其影响

（5分钟）

（三）广泛性：影响无所不在

（四）渐进性：表现为动态地发展，与社会、经济、（5分钟）

文化、政治、科学等的发展密切相关。

（五）稳定性：稳定与发展并存（5分钟）

三、医学模式发展对医学影响

5分钟

（-）个体医学与群体医学的关系

（二）生物因素与社会因素的关系

（三）微观与宏观的关系

（四）临床医学与预防医学的关系

（五）医学进步与社会发展的关系

（六）疾病防治与增进健康的关系

（七）医学科学与卫生事业管理的关系

第二节医学模式的演变

15分钟

医学模式转变是一个漫长、充满曲折的历史过第二节对演

程，特别是在新旧医学模式转换阶段，它们之间的冲变过程简单

介绍学科了解即可

突和相互渗透是难免的。它经历了以下几个阶段：

的发展

一、神灵主义的医学模式：

（3分钟）

二、自然哲学的医学模式：

（3分钟）

三、机械论的医学模式：

多媒体教（3分钟）

四、生物医学模式：基本理论

学结合案（3分钟）

五、现代医学模式

例启发（3分钟）

第三节生物-心理-社会医学模式与健康观

30分钟了解

一、产生背景：

（一）疾病谱和死因普改变（5分钟）

（二〕健康需求提高，需求多样化

（三）医学社会化

（四）医学学科的内部融合与外部交叉发展

二、内容：

生物心理社会医学模式（5分钟）掌握

三、对医学学科发展的影响多媒体为

主

（一）对临床医学发展的影响（5分钟）

1.医学服务形式从医疗型向医疗、预防、保健型转变<3分钟）了解内容

2.医学服务从以疾病为中心向以病人/人为中心转变

3.医学服务从针对个体向针对个体、家庭与社区的

转变

4.医学服务模式从以医疗为导向向以预防为导向的

转变

（二）对预防医学发展的影响

1.推动了预防医学理论的研究

2.新的健康观促进了预防医学向更高层次发展<2分钟）

3.建立“高危”的概念：高危环境、高危因素、高危

人群

4.建立三级预防策略：病因预防、临床前期预防、临

床预防

四、生物心理社会医学模式对健康服务的影响

了解内容

卫生服务范围扩大：（5分钟）

由治疗服务一预防服务

生理服务一心理服务

院内服务一院外服务

技术服务f社会服务

五、对医学教育的影响（5分钟）

六、对卫生决策的影响（5分钟）

可持续发展、改善全世界人民的生活质量

结束部分，

强调本章学习的重点，布置作业及思考题。5分钟

教案附页

教师参考：

1)案例版《社会医学》邹宇华、邓冰主编，科学出版社

教学

参考资料

思考题：

1.生物医学模式过时了吗？为什么？(Isbio-medicalmodelout-of-date?Why?)

2..生物心理社会医学模式对现代医学的贡献是什么？(Arethereanycontributionsfor

bio-psycho-social-mcdicalmodeltomodernmedicine?)

思考题与

作业作业：

1.医学模式的演变过程

2.现代社会医学的产生背景和指导意义

3.预习下一章内容。

其它说明

充分准备启发性案例，认真设计驱动问题帮助学生拓展思维，引发学生的思考飞

教学效果与课后分析

教案首页

中文社会医学

课程名称

英文SocialMedicine

授课对象20也级管理专业本科层次课时40学时

授课周节第_2_教学周周二第上“节上课教室西三405

第三章健康社会决定因素

授课章节第一节健康社会决定因素概述

第二节健康社会决定因素的模型与内容

第三节健康社会决定因素的行动框架与国际经验

教学目标：

1.掌握社会健康决定因素的概念，社会健康决定因素的经典模型和内容；经济发展与健

康的基本内涵和衡量标准；社会经济因素与健康；社会环境因素与健康；社会文化因

素与健康。

教学目标2.熟悉社会健康决定因素理论的发展历程和对社会医学的意义;经济发展与健康的关系；

与要求生活工作环境与健康；社会制度与健康；文化的概念、构成及特点。

教学要求：在认识到社会医学重要性的基础上学习健康社会决定因素。了解社会因素对

健康的重要作用，掌握影响因素的内容。

教学重点：社会健康决定因素的模型的内容包括几个方面；经济发展的内涵和衡量标准

教学重点

与难点教学难点：社会制度与健康及社会制度的概念。

教学方法以讲授法为主，结合案例讨论，并设置有启发性的驱动问题引导学生学习

的积极性。

教学方法教学手段以多媒体电化教学为主。围绕以学生为中心，体现以学生为本的教学理念。

与手段在授课过程中具体说明对教学重点、难点。通过对比讲解，使学生掌握健康社会决定因

素的特点及内容。

教材与教材：《社会医学》李鲁主编，人民卫生出版社，2012年8月第四版

教具：多媒体课件

教具

Socialdeterminationcfhealth,SDH（健康社会决定因素）

Socialnetwork（社会网络）

Socialstratification（社会分层）

Dailylivingconditions（日常生活环境）

专业词汇Socialstructuraldrivers（社会结构性因素）

引言部分：复习本次课的前提知识，明确本次课的学习目的和要求5分钟

基本部分：90分钟

第一节健康社会决定因素概述25分钟

一、健康社会决定因素的内涵（10分钟）

二、健康社会决定因素理论的发展历程（5分钟）

三、健康社会决定因素理论对社会医学的意义（10分钟）

第二节健康社会决定因素的模型与内容40分钟

一、健康社会决定因素的经典模型一一分层模型（10分钟）

二、健康社会决定因素模型的内容；（30分钟）

（一）年龄、性别和遗传因素：<5分钟》

（二）个体生活方式〈5分钟》

（三）社会支持网络〈5分钟》

（四）社会经济地位〈5分钟〉

教学内容

与（五）其他社会结构因素<5分钟,

时间分配（六）宏观社会经济、文化和环境<5分钟〉

第三节健康社会决定因素的行动框架与国际经验25分钟

一、健康社会决定因素的行动框架（10分钟）

二、健康社会决定因素行动的国际经验（15分钟）

（一）改善人们的日常生活环境<7分钟）

（二）关注社会结构性因素，改善权力、财富和社会资源分配不公平〈8分钟》

结束部分：本堂课的归纳总结、强调重点、布置作业和思考题等5分钟

教案正文（讲授概要与教学过程设计）

授课内容目的教法时间注解

引言：回顾上节课内容，引入本章课程。简单4卜绍本章的回顾上5分钟

重点和难点。节课内

容，引入

本章课

程

第一节健康社会决,定因素概述25分钟

第一章须

一、健康社会决定因素的内涵

使学生多媒体掌握健康

健康社会因素（socialdeterminemtsof（10分钟）

掌握基教学结社会决定

health）：在那些直接导致疾病的因素之外，口3人们的社

本内涵合案洌因素的内

会地位和所拥有资源所决定的生*舌和工作的斗R境及其他

启发

对健康产生影响的因素。（5分钟）

二、健康社会决定因素理论的发展历程

了解其发

三、健康社会决定因素理论对社会「医学的意义（10分钟）

展历程和

（一）从健康社会决定因素的模型和行动框架3K看，社会

意义

因素包含了人们日常生活的环境因素和社会决）罡因素，不<3分钟）

同因素之间不是孤立的，必须采取连贯一致的彳亍动，找出

根源问题以促进健康发展。

（二）健康社会决定因素的核心理念提示，健后总差距是引<3分钟）

起人群健康问题的重要原因。

<4分钟）

（三）由于社会因素的复杂性和从社会因素方瓜ii采取的干

预措施对于健康影响的长期性，在测量方面有一一定难度，

传统卫生领域的理论和方法需要.可其他学科吱W加紧密的

结合c

第二节健康社会决定因一素的模型与户溶

40分钟

一、健康社会决定因素的经4&模型一一分层模型多媒体

课件结（10分钟）

合分层

模型

k

包f\

iw

图3*1健・社会决定因1R«9

二、健康社会决定因素模型的内容：.（30分钟）

重点掌握

（-）年龄、性别和遗传因素：介绍模

多媒体<5分钟》

年龄、性别和遗传因素对于个体健康状况』*有重要影型的内

教学结

响。合案例

（二）个体生活方式启发

<5分钟）

吸烟、酗酒、不良饮食、缺乏锻炼、高危也生行为等个

人不良生活方式会增加患的风险。

（三）社会支持网络

每个人自从出生之后就处于各种社会关系中。

（四）社会经济地位<5分钟）

重点掌握

具

所有社会都存在社会分层（socialstratification）»不同体阐<5分钟）

会

社

个体和群体处在不同的社会层级，社会经济地位述多媒体

地

济

（socioeconomicstatus,SES）是指个体或群体在社会中所经为主培

位

处的位置，通常可以用一系列的指标进行测量。合案冽

讲解

1.收入直接影响到人们的社会生活境况，对他们的健康

水平造成影响

2.教育水平的提高有助于缩小健康水平的差异

3.职业地位对健康产生影响

（五）其他社会结构因素

除了社会经济地位之外，还有一些社会结构性因素影